真相！孩子說話不是教出來

你以為，你教孩子喊“爸爸”“媽媽”，他就學(xué)會(huì)說話了？大錯(cuò)特錯(cuò)，實(shí)際上，寶寶的語言并不是通過模仿聲音學(xué)會(huì)的，而是在親密互動(dòng)過程中，先學(xué)會(huì)如何表達(dá)意義，而后才萌發(fā)出語言的。

前話語階段：高質(zhì)量陪伴的魔力

在孩子的前話語階段，也就是從0-4月齡的時(shí)候，他們主要通過注意力的交換來與世界互動(dòng)。這個(gè)階段，孩子雖然還不能說出具體的詞語，但他們的感知覺能力在逐漸強(qiáng)化，心理控制能力也在發(fā)展。

比如，當(dāng)你用“噢”音與孩子逗樂時(shí)，他們可能會(huì)模仿這個(gè)聲音，并逐漸理解這個(gè)聲音所代表的意義——舒服或涼爽。這就是音位范疇感知能力的發(fā)展，是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。

父母高質(zhì)量的陪伴不僅有助于孩子語言的發(fā)展，還能促進(jìn)他們腦功能的發(fā)育。在互動(dòng)中，孩子的注意力框架初步形成，神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展，認(rèn)知能力得到提升，這些都為自我意識(shí)的涌現(xiàn)提供了條件。

那么，如何做到高質(zhì)量陪伴呢？

細(xì)節(jié)互動(dòng)：在孩子發(fā)出聲音時(shí)，及時(shí)給予回應(yīng)，比如模仿他們的聲音，或者用一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱來回應(yīng)他們的情感表達(dá)。

生活場(chǎng)景融入：在日常生活中，比如洗澡、換尿布時(shí)，與孩子進(jìn)行簡單的交流，告訴他們你正在做什么，讓他們感受到語言的實(shí)際應(yīng)用。

情感交流：通過眼神、面部表情和肢體語言，與孩子進(jìn)行情感的交流，讓他們感受到你的關(guān)愛和陪伴。

原話語階段：陪伴助力語言過渡

當(dāng)孩子進(jìn)入原話語階段，也就是大約從5-14個(gè)月齡的時(shí)候，他們開始能夠用簡單的聲音和手勢(shì)符號(hào)來表達(dá)意義。這個(gè)階段，孩子會(huì)特別喜歡與他人交流，模仿能力增強(qiáng)，能夠通過聲音和表情來表達(dá)內(nèi)心的情緒。

父母的高質(zhì)量陪伴在這個(gè)階段同樣至關(guān)重要。它可以幫助孩子完成向有意義語言的過渡。

怎么做？

鼓勵(lì)表達(dá)：當(dāng)孩子嘗試用聲音或手勢(shì)來表達(dá)自己的需求時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到表達(dá)的樂趣和成就感。

引導(dǎo)模仿：通過模仿孩子的聲音和動(dòng)作，引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會(huì)使用更復(fù)雜的語言和手勢(shì)。

創(chuàng)造語境：在日常生活中創(chuàng)造各種語境，比如玩游戲、講故事等，讓孩子在語境中學(xué)習(xí)和使用語言。

在這個(gè)過程中，孩子的意圖識(shí)解能力逐漸增強(qiáng)，他們能夠逐漸理解成人的話語和指令，并開始嘗試用簡單的語言來回應(yīng)。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子語言的發(fā)展，還讓他們學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通。

過渡階段：詞匯與語法的涌現(xiàn)

隨著孩子進(jìn)入過渡階段，也就是大約從十五個(gè)月齡到二十個(gè)月齡的時(shí)候，他們開始涌現(xiàn)出大量的詞匯和簡單的語法結(jié)構(gòu)。這個(gè)階段，孩子的語言發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)爆發(fā)期，他們開始能夠用簡單的句子來表達(dá)自己的意思。

在這個(gè)階段，父母可以繼續(xù)通過高質(zhì)量陪伴來助力孩子的語言發(fā)展。

怎么做？

豐富詞匯：通過日常交流、閱讀故事等方式，豐富孩子的詞匯量。

引導(dǎo)語法：在交流中注意引導(dǎo)孩子使用正確的語法結(jié)構(gòu)，比如動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)等。

鼓勵(lì)表達(dá)：鼓勵(lì)孩子用自己的語言來表達(dá)自己的想法和感受，即使他們的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確或完整。

從孩子出生那一刻起，請(qǐng)放下手機(jī)，把所有的精神頭，都花在孩子身上，親密的互動(dòng)和高質(zhì)量的陪伴中，寶寶的話匣子一定會(huì)早早打開的。

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