重慶東方啟音語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練課程介紹

本課程由美國南加州大學(xué)職能科學(xué)博士兼東方啟音OT課程首席高致娟博士帶領(lǐng)美國、臺(tái)灣及內(nèi)地自主研發(fā)，擁有多項(xiàng)產(chǎn)權(quán)專利，在課程運(yùn)營的30余年里，全面覆蓋海內(nèi)外一二三線城市，幫助近百萬家庭解決孩子的發(fā)展問題。每個(gè)孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來改善或提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。兒童可以在游戲的過程中，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動(dòng)通常是職能治療課程的核心部分，職能治療師借由與游戲相關(guān)的理論的使用，評(píng)估及專業(yè)推理，擬定介入方案促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興致以及較多肢體活動(dòng)的參與，進(jìn)而加大孩子在動(dòng)作、社交、認(rèn)知及自我照顧等方面的發(fā)展。

適用群體

發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、ADHD(注意力缺陷多動(dòng)障礙)等四、課程優(yōu)勢(shì)。

適合2-6歲兒童的感統(tǒng)游戲

1治療球—肌力訓(xùn)練；（4-5）

訓(xùn)練目的：肌力、速度等。

訓(xùn)練要求：仰臥／俯臥／站立；（1）以傾斜度控制難易度；（2）運(yùn)動(dòng)量以肌肉承受力的百分之八十～九十時(shí)實(shí)施。

難度設(shè)置：（1）治療球上側(cè)滾翻；（2）仰臥抬頭訓(xùn)練加強(qiáng)頸屈??；（3）仰臥起坐；（4）俯臥撐雙臂屈伸；（5）俯臥后弓身；（6）仰臥／俯臥抬腿；（7）站立治療球上用腳彈跳；（8）球墻，面對(duì)或側(cè)對(duì)球站立，單足舉腿置于球上；（9）坐在治療球上，以溜滑梯的方式溜下。

幫助給予：全程由家長身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。

2治療球—月球游戲；（4-5）

訓(xùn)練目的：體能要素的提升，身體意識(shí)的培養(yǎng)，興趣與幸福感等。

訓(xùn)練要求：家長與孩子對(duì)面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長。循序漸進(jìn)，配合音樂，配合協(xié)助，以愉快的心情完成學(xué)習(xí)。

難度設(shè)置：（1）以治療球壓擠全身；（2）推大籠球前進(jìn)，或撥球后退走；（3）依規(guī)定路線推球前進(jìn)或回避障礙物推球前進(jìn)；（4）以拍皮球的方式拍球；幫助給予：全程由家長身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。

3用力拉著繩子時(shí)，仍能拉動(dòng)繩子；（5-6）

訓(xùn)練目的：增進(jìn)手部肌肉的力量以及促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展。

訓(xùn)練要求：成人用力拉繩子的一端，孩子在另外一端能拉動(dòng)繩子。

難度設(shè)置：A成人開始時(shí)只稍微用力拉著繩子，讓孩子容易拉動(dòng)繩子；B成人用力地拉著繩子，鼓勵(lì)孩子用力拉動(dòng)繩子。幫助給予：1可在地板上兩人之間畫一橫線，孩子把成人拉過橫線就得獎(jiǎng)；2及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子的嘗試和成功；訓(xùn)練時(shí)，成人要配合孩子的力度，避免孩子因不當(dāng)用力而受傷。

重慶兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中心表，請(qǐng)編輯姓名+電話留言給我們，我們專業(yè)老師會(huì)時(shí)間給您反饋，重慶東方啟音的顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)言語治療的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千家庭保駕護(hù)航！

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