情商是一種心靈力量，它不像智商，受先天基因局限，而會(huì)隨著人生經(jīng)驗(yàn)的豐富、學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。因此，情商從小學(xué)起固然很佳，而成年后開始也不算推遲。那么該怎么培養(yǎng)孩子的社交能力呢?接下來，就一起看看。

1寶寶太過聽話并非好事

　　太聽話有4個(gè)弊端

　　1、獨(dú)立性差

　　寶寶在2歲左右會(huì)經(jīng)歷感知運(yùn)動(dòng)階段，即通過感覺和動(dòng)作技能探索周圍的世界。雖然在這個(gè)過程中，寶寶會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但這種探索是有益的，是寶寶心智發(fā)展的基礎(chǔ)。太聽話的寶寶，規(guī)規(guī)矩矩、百依百順，不會(huì)冒險(xiǎn)去犯各類錯(cuò)誤，缺少探索的經(jīng)驗(yàn)，寶寶對(duì)新事物就會(huì)心存畏懼，遇到困難傾向于依賴他人幫助，表現(xiàn)出獨(dú)立性較差的特點(diǎn)。

　　2、缺乏主見

　　太聽話的寶寶容易缺乏主見和創(chuàng)造力。因?yàn)閺男”挥?xùn)練得十分溫順，你不讓碰的東西堅(jiān)決不碰，使得寶寶接觸事物的范圍變窄，大腦受的刺激變少，提不出問題，更不會(huì)與你爭(zhēng)論。偶爾有自己的想法，也因?yàn)榱?xí)慣于聽從、依賴父母而缺少堅(jiān)持。西方人認(rèn)為應(yīng)該允許寶寶“固執(zhí)”，因?yàn)槟抢锩婵赡苡袌?zhí)著;應(yīng)該允許寶寶“不聽話”，因?yàn)槟抢锩婵赡苡袆?chuàng)造。

　　3、膽小怕事

　　在探索世界的過程中，太聽話的寶寶總是接受父母的指導(dǎo)，雖然少犯錯(cuò)誤，但也喪失了從挫折中重新站起來的信心。因?yàn)閼峙路稿e(cuò)，所以對(duì)什么事都比較回避，不敢說、不敢想、不敢做，表現(xiàn)得膽小怕事。長(zhǎng)大后，往往難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，影響個(gè)性發(fā)展。

　　TIP

　　寶寶小時(shí)候聽話可以幫助培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，但等大一點(diǎn)了，寶寶還是唯唯諾諾，你就應(yīng)當(dāng)注意了。

　　4、容易患心理問題

　　“你家寶貝真聽話，真乖?！甭牭竭@樣的贊揚(yáng)，很多媽媽都很自豪。但實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，過于聽話的寶寶更容易出現(xiàn)心理問題。

　　過于聽話的寶寶往往產(chǎn)生于管制較嚴(yán)的家庭。父母要求寶寶“聽話”，而且常常是命令式的，甚至剝奪寶寶思考與選擇的權(quán)利。寶寶失去思考和辨別力，無論什么事情都依賴于父母，缺乏與環(huán)境的互動(dòng)，容易造成個(gè)性上的缺陷。由于不懂得反抗，習(xí)慣逆來順受，遇到不順心的事情時(shí)，寶寶的消極情緒往往得不到適時(shí)發(fā)泄和疏導(dǎo)，容易出現(xiàn)抑郁、焦慮或者頭痛等身心疾病。

2與禮儀教育親密接觸

　　“禮儀不用花錢購(gòu)買，卻能透露一個(gè)人的身份?！倍Y儀是什么?有人把禮儀理解為繁文縟節(jié)，覺得那都是虛偽的客套，這種想法顯然是錯(cuò)誤的。也有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)禮儀是成年人的事，比如社交方面的禮儀，幼小的孩子又不參加正式的社交活動(dòng)，學(xué)習(xí)那些繁瑣的禮儀很不現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，這也是對(duì)幼兒禮儀的誤解。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中所必須遵守的一些簡(jiǎn)單的行為規(guī)范。長(zhǎng)期以來的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育是切實(shí)可行的，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。值得注意的是，幼兒禮儀啟蒙教育應(yīng)考慮幼兒的身心特點(diǎn)和接受能力，起點(diǎn)要低，訓(xùn)練要實(shí)，方法要靈活多樣;應(yīng)充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對(duì)幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響，因?yàn)橛變憾Y儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的反復(fù)性的工作，讓孩子長(zhǎng)期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中，使禮儀教育得以延續(xù)和進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒時(shí)期正是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，所以應(yīng)該重視對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場(chǎng)所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個(gè)方面。用餐禮儀主要要求幼兒學(xué)會(huì)正確地使用餐具以及用餐姿勢(shì);注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔;初步學(xué)會(huì)與人共餐時(shí)的禮節(jié)，不搶食、不在喝湯時(shí)發(fā)出聲音等。儀容儀表要求幼兒能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣;學(xué)會(huì)保持正確的坐、站、走姿勢(shì)。交往禮儀是指在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)與人交談的禮節(jié);初步學(xué)會(huì)做客的禮節(jié);懂得尊重父母、長(zhǎng)輩，會(huì)根據(jù)他人的年齡情況與他們打招呼。

3 讓孩子小手更靈活的趣味游戲

　　游戲1：開心玩偶(適合8個(gè)月以上的寶貝)

　　推薦理由：

　　和寶貝玩這個(gè)游戲，可以幫助他提高以下技能——

　　1.有利于發(fā)展寶貝的交往能力和表達(dá)能力;

　　2.幫助寶貝發(fā)展手指靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力;

　　3.如果在游戲時(shí)配以兒歌活動(dòng)或者講述一些相關(guān)的故事，還可以發(fā)展寶貝的語(yǔ)言能力;

　　4.幫助寶貝發(fā)展想象力。

　　游戲方法：

　　將舊手套或者舊衣服改裝一下，變成一頂可以套在手掌或者手指上的小帽子，在上面畫上寶貝喜歡的小臉譜和寶貝游戲——

　　1.媽咪和寶貝一人一個(gè)玩偶，套在手上或者手指上，靠手指和手腕前后左右的擺動(dòng)，使玩偶活起來。

　　2.一邊游戲，一邊隨機(jī)編一些歌謠或者利用寶貝熟悉的故事，與寶貝共同創(chuàng)造一個(gè)奇幻的小人國(guó)的世界。

　　3.根據(jù)寶貝的興趣，可以編一些和寶貝生活緊密相關(guān)的故事，通過手指來輔助講述故事。

　　貼心提示：

　　比較小的寶貝，控制小手的能力還比較弱，媽咪可以給他制作比較大的玩偶，讓他套在手掌上玩。對(duì)于比較大的寶貝，除了給他準(zhǔn)備大玩偶之外，還可以給他準(zhǔn)備一些指偶，充分訓(xùn)練他小手指的活動(dòng)能力。

　　游戲2：小小演奏家(適合1歲以上的寶貝)

　　推薦理由：

　　1歲之后，寶貝對(duì)敲敲打打的事情發(fā)生了濃厚的興趣。不管什么東西拿到手，都會(huì)試著去敲一敲，打一打，通過這種方式來探索事物的奧秘。同時(shí)，敲敲打打也是培養(yǎng)寶貝音樂節(jié)奏感非常好的方式之一，還可以提高寶貝的模仿能力和記憶能力。

　　游戲方法：

　　將喝剩下的不同大小不同形狀的易拉罐、飲料瓶收集起來當(dāng)成小鼓，也可以用金屬制的小盆當(dāng)鼓，用筷子當(dāng)鼓槌——

　　1.媽咪敲幾下“小鼓”，然后讓寶貝模仿，或者反過來，寶貝敲幾下“小鼓”，媽咪再模仿。培養(yǎng)寶貝敲“小鼓”的興趣。

　　2.媽咪敲幾下，寶貝也必須敲幾下，反過來，寶貝敲幾下，媽咪也必須敲幾下，誰模仿錯(cuò)了就刮誰的鼻子。

　　3.媽咪敲一個(gè)節(jié)奏，讓寶貝模仿，此后不時(shí)變化節(jié)奏，讓寶貝模仿。

　　貼心提示：

　　媽咪一定要根據(jù)寶貝年齡的大小以及認(rèn)知能力來調(diào)整游戲內(nèi)容，如果寶貝很快就能準(zhǔn)確地模仿敲擊的點(diǎn)數(shù)和節(jié)奏，可以增加難度，逐漸培養(yǎng)寶貝的記憶力和模仿能力。

4不同性格的寶寶適合不同的玩具

　　語(yǔ)言能力強(qiáng)的寶寶喜歡聽故事、說故事;喜歡閱讀、討論。也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和背誦詩(shī)詞，對(duì)文字的理解力非常強(qiáng)。可以將任何玩具都當(dāng)成朋友，跟它們說話，把他們想象成各式成人不可能聯(lián)想在一起的東西。他們具有較高的語(yǔ)言智能所以他們最為熱衷的游戲是角色扮演，比如過家家、比如戰(zhàn)爭(zhēng)、比如買東西，只要是他們平時(shí)生活中所見到的、動(dòng)畫片里的，都可以拿來為自己的游戲所用，在這樣的游戲中寶寶們扮演著不同的社會(huì)角色，并將之演繹成自己心目中的形象。

　　建議：家長(zhǎng)應(yīng)該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個(gè)角色，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)問，引導(dǎo)寶寶一步步將“劇情”發(fā)展深化下去。這樣寶寶的語(yǔ)言智能才可以與邏輯思維能力更好地結(jié)合，最終編出許許多多充滿想象力和童趣的小故事來。

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　　數(shù)學(xué)邏輯能強(qiáng)力的寶寶很喜歡走迷宮，他們能在一堆看起來亂七八糟的線條中靠直覺迅速找到最便捷的通道，而且絲毫不覺得厭煩。他們喜歡的游戲大多只要出一個(gè)歸類標(biāo)準(zhǔn)，或是提出一個(gè)問題，即可以自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過多的參與和陪伴，他們非但需要一個(gè)對(duì)手，更需要一個(gè)老師，所以經(jīng)常會(huì)對(duì)爸媽下的每一步棋都刨根問底，非要聽出個(gè)所以然才罷休。

　　建議：對(duì)于邏輯數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的寶寶，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)著從多方面去思考問題、提出問題。在寶寶2-3歲的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓寶寶學(xué)著將物品分類，3歲以后，可以讓他們?cè)囍锤叩?、大小等方式排序，將所有的特性一一分類?/p>

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　　愛運(yùn)動(dòng)的寶寶身體動(dòng)覺智能比較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手建造東西，喜愛戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)。他們活潑好動(dòng)，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)，平衡能力很強(qiáng)?？梢哉f這種類型的寶寶是對(duì)玩具最具“殺傷力”的，他們最愛研究玩具的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，比如輪子為什么會(huì)轉(zhuǎn)、燈為什么會(huì)閃、動(dòng)聽的音樂是從哪里發(fā)出的。他們喜歡從高處跳下、喜歡跳遠(yuǎn)、喜歡攀登、喜歡鉆狹窄的地方，喜歡騎著小車故意撞向墻角……會(huì)讓你為他的安全擔(dān)心不已。

　　建議：爸媽不應(yīng)該對(duì)寶寶拆壞東西大加責(zé)罵，而是應(yīng)該告訴寶寶很多東西拆開就再也不能恢復(fù)的道理，并且提供給寶寶可以拆的東西。拆裝玩具無疑是最適合空間智能強(qiáng)的寶寶玩的玩具，在寶寶拆裝的過程中，爸媽可以適當(dāng)教寶寶正確的工具使用方法;游戲的時(shí)候應(yīng)該多指導(dǎo)寶寶掌握保證自己安全的技巧而不是一味地制止他的行動(dòng)。

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55點(diǎn)培養(yǎng)寶寶的人際交往能力

　　(1)自動(dòng)自發(fā)

　　情商高的孩子，懂得自動(dòng)自發(fā)，自動(dòng)做事、自動(dòng)讀書、自動(dòng)做功課……因此，他們的智商雖不比別人高，但成績(jī)卻比別人好。由于他們的自發(fā)性很強(qiáng)，決定做一件事后，沒有完成決不罷休。他們做事不需要靠外在推動(dòng)力，學(xué)習(xí)也好，做事也好，都是自動(dòng)自發(fā)的，他們往往都能取得成功。

　　(2)自我認(rèn)識(shí)

　　每一個(gè)人都有某些個(gè)性上的盲點(diǎn)，是自己看不清楚的。因此，每一個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常自我反省，從不同的角度了解自己，人如果不了解自己，就很難建立自信心。沒有能力了解自己的感情，也就不可能了解別人的感情。

　　(3)控制情緒

　　控制自己的情緒，化解自己的一些不良情緒，是情商的一個(gè)重點(diǎn)。在很多時(shí)候，人們很容易被激怒，其實(shí)發(fā)脾氣根本不能解決問題，但如果能夠給不好的東西一個(gè)好的解釋，保持頭腦冷靜，就可以壓制激動(dòng)的情緒，使自己心情開朗。另外，懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)適當(dāng)?shù)娜?，適度地發(fā)脾氣，是情商的另一特征。

　　(4)眼光放遠(yuǎn)

　　只注重眼前利益的人，是情商不高的表現(xiàn)。戈?duì)柭嬖V一批小孩：“這里有棉花糖，你們可以馬上吃，但如果你們等我出去辦完事，回來才吃，你們可以得到雙份棉花糖?！苯Y(jié)果是：那些能抵抗短暫誘惑，有耐心等待的孩子，不但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)異，長(zhǎng)大后，比較能適應(yīng)環(huán)境，比較討人歡心，比較敢冒險(xiǎn)，比較有自信，比較可靠;而那些要滿足眼前欲望的孩子，他們沒有辦法克制自己，情商比較低，長(zhǎng)大后，各方面的成就，都比能克制自己的孩子低。

　　(5)人際技巧

　　提高情商水平，包括搞好人際關(guān)系。人際技巧(即社交技巧)，是與他人交往的才能，是一種掌握好自己情感的特別的才能。要搞好人際關(guān)系，就要了解別人的心態(tài)、尊重別人的想法。即感覺別人的感受。

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