徐露萍
        廣東省梅州市蕉嶺縣幼兒園   514100
        摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒的心理健康教育也逐步提上議程，關(guān)注幼兒的心理健康成長如今顯得尤為重要?，F(xiàn)代健康觀念認為，健康不單指是生理上沒有疾病，還指擁良好的心理狀況和適應能力。本文通過幼兒心理健康成長的問題引出，列舉了影響幼兒心理健康成長的家庭因素、社會因素和學校因素，并提出正確引導幼兒心理健康的方法。        
        關(guān)鍵詞：幼兒成長；心理健康；幼兒教育
        引言：現(xiàn)今社會，很多家長都十分重視對學生的心理教育，從幼兒園開始便為孩子的成長提供優(yōu)越的生活條件和教育環(huán)境而努力。孩子的心理教育，除了有先天因素外，還有很多是由于父母對孩子的教養(yǎng)和父母自身的個性素質(zhì)息息相關(guān)。幼兒時期是人們心理發(fā)育的緊要時期，直接影響孩子今后的健康發(fā)展。幼兒是培養(yǎng)孩子心理健康和良好習慣的黃金時期，在這期間，家長和教師不僅要重視孩子的身體健康，還要重視孩子的心理健康。        
        一、幼兒心理健康的問題
        心理健康的概念指擁有正常智力，健全的心理和情緒，可以對環(huán)境有著良好的適應能力。然而由于生活節(jié)奏的加快，很多家長因為工作忙碌沒有時間而疏于對孩子的管教?；蛘咧魂P(guān)注物質(zhì)的滿足，卻忽略了情感精神層次的需求。很多家長只重視孩子們的吃穿問題和學習成績，卻不在乎孩子的心理變化。一些教育方式不管是過于溺愛還是過于嚴厲都會影響孩子們的身心健康，對幼兒的健康成長極其不利。有些孩子經(jīng)常喜怒無常，或者過于暴躁，沒有自控能力，獨立性差，缺乏信心，不和他人交流沒有一個要好的朋友等等，這些都是常見的幼兒心理不健康的現(xiàn)象。因此我們不能僅僅關(guān)注孩子的身體健康，還應該重視幼兒的心理健康教育，重視營造和諧的家庭環(huán)境、教育和社會環(huán)境，讓幼兒全面健康的成長。
二、影響幼兒心理健康的因素
影響幼兒的心理發(fā)展的因素，有遺傳因素和社會環(huán)境因素。而社會環(huán)境因素又包含了家庭因素、學校因素和社會因素。這些因素都或多或少地對我國幼兒的心理健康發(fā)展起到了遏制的作用，我們需要針對這些因素逐步攻破，給幼兒一個良好健康的成長環(huán)境。
1.家庭因素
家庭因素是影響幼兒心理成長的關(guān)鍵因素，家庭是幼兒溫暖的港灣，父母是孩子的第一個老師，良好的家庭氛圍可以促進孩子心理健康的成長。父母感情和諧，日常中可以讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛，更加容易激發(fā)起孩子們積極進取的心理。即使工作繁忙，也需要擠出一些時間去陪伴幼兒，防止孩子在孤獨中產(chǎn)生不安全感，在今后的生活中不愿意再靠近父母。還有父母不應該在生活中給孩子灌輸消極的影響，或者把自己的想法強加在幼兒身上，部分望子成龍的父母對孩子的要求過于嚴格，都以命令式口吻與孩子交流，表現(xiàn)不好時甚至會恐嚇和打罵孩子。這樣不僅會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，還會讓孩子變得懦弱、焦慮、膽小等，從而產(chǎn)生一系列負面情緒。如果幼兒長期得不到父母的關(guān)愛，不僅容易造成心理變態(tài)，甚至會出現(xiàn)犯罪行為等不良現(xiàn)象。幼兒需要的是父母真摯的感情和平等的交流，聆聽孩子的內(nèi)心世界。同時，父母也要教孩子明確的是非觀，幫助孩子正確認識事物的發(fā)展規(guī)律，不應該在孩子面前撒謊，否則不僅會失去孩子的信任，還會教壞孩子，讓孩子學會說謊。另外，生活中父母也不應該過于溺愛孩子，父母需要言傳身教，給孩子起到模范作用。生活中遇到挫折要勇于面對，不能讓孩子輕易退縮，不能幫助孩子包辦一切，要積極的引導孩子去克服困難，要讓幼兒學會堅持，持之以恒，勇于戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)他們樂觀不懈的精神。總之，孩子的健康成長不僅需要物質(zhì)上的保證，還需要精神上的支持。全方面了解孩子的生活和學習，可以主動去詢問孩子在幼兒園中的日常生活和面臨的一些困難，了解孩子的社會發(fā)展情況，讓幼兒主動說出自己的內(nèi)心需求和情感表達。

面對幼兒的不解和傾訴，家長需要認真聆聽及時鼓勵并安撫幫助孩子建立樂觀開朗的心理。
2.社會因素
社會因素也同樣影響著幼兒的心理健康成長，其中朋友交往對幼兒的情感認知會有潛移默化的作用，缺少同伴會使幼兒產(chǎn)生消極的情緒。在幼兒的心理健康成長中，父母和老師需要積極配合，充分利用社會資源，實現(xiàn)資源共享，讓幼兒在健康成長中得到良好的教育保障。如今好多父母和爺爺奶奶經(jīng)常會過于溺愛孩子，從而導致孩子自我意識過強，過于嬌氣，缺乏責任感，而且容易和他人發(fā)生沖突。父母和老師需要幫助幼兒和同齡人交流，積極參與社會活動，主動帶孩子做公益志愿者等等實現(xiàn)成就感，多和他人互動，建立良好的人際關(guān)系。在活動中，結(jié)交更多的朋友，提高孩子們的集體意識和協(xié)作能力，鍛煉幼兒的意志力和溝通能力。讓幼兒學會如何與他人進行友好交流，同時促進了孩子的獨立性養(yǎng)成，以防幼兒在生活中出現(xiàn)些許環(huán)境變化而帶來的焦慮，更好的幫助他們心理健康的成長。當幼兒和同伴發(fā)生糾紛時，家長和教師需要及時引導觀察，幫助他們消除不良的情緒，讓孩子們擁有一個美好而健康的心理成長環(huán)境。生活中，一些幼兒會患有特殊的疾病或者是先天殘缺，因此產(chǎn)生自卑感，不善處理與他人的關(guān)系，父母需要引導孩子克服這種心理。教會正確處理和他人的關(guān)系，團結(jié)友愛，待人寬容。多帶孩子參加一些親子活動，或者經(jīng)常到同學朋友家走動，給孩子和同伴營造良好的交流環(huán)境，降低不安全感。除此之外，如果是正常的幼兒需要讓他學會尊重他人不能過于任性，要學會體諒并同情弱者，換位思考他人的情緒和遭遇，教導孩子不隨意挖苦嘲笑任何有殘缺的人。
3.學校因素
學校的教育因素對幼兒的心理健康成長有著巨大的影響，我們應該注重幼兒園的教育環(huán)境，幼兒園要有良好的人文環(huán)境，它不僅僅是托兒所，而是孩子們的第二所學校。在幼兒園的日常活動中，幼師需要履行自己的教學義務，要不斷學習專業(yè)技能和心理健康的知識，提高教育水平和道德水準。在教學中構(gòu)建幼兒心理健康，同時幼師和幼兒需要建立良好的師生關(guān)系，尊重幼兒的人格，接納幼兒的不足和缺陷，不管是乖巧懂事的孩子，還是吵鬧多動的孩子，都應該一視同仁，不要隨意給孩子“貼標簽”，保護他們的自尊心，耐心教導，讓孩子在幼兒園中感受到和煦溫柔和安全感。即使幼兒的表現(xiàn)不好，教師也需要用滿腔的熱誠去耐心引導，讓孩子建立自信心，發(fā)掘他的閃光點，用贊美的語言去肯定孩子的成果，建立他們的自信心，讓其能夠主動探索學習，自信能使幼兒的潛能得到最大的施展。教師不應該用簡單粗暴的方式教育孩子，忽視孩子的心理情緒。應該講究方式方法，科學的疏導幼兒的負面情緒，理解安慰孩子。另外，幼師還需要提高自己的文化素養(yǎng)，言行一致，態(tài)度親切，為孩子建立一個良好的榜樣。課余時間，教師還可以與家長建立家訪，及時溝通孩子的學習情況和心理狀態(tài)，讓家長意識到幼兒心理健康問題，雙方達成一致，能在行動和觀念上一起為孩子的心理健康成長共同努力。
        三、結(jié)語
        總而言之，幼兒的心理健康教育對幼兒的健康成長，有著很重要的作用。未來社會要求我們每個人不僅需要良好的身體素質(zhì)，還需要健康的心理狀態(tài)。我們需要掌握科學的教育方式，樹立良好的健康心理觀，讓孩子充分感受到他人的關(guān)愛，形成安全感。孩子是祖國的未來，推動著國家的發(fā)展，我們只有關(guān)注幼兒的心理健康教育，讓其茁壯成長，祖國的花朵才能綻放得更加鮮艷。所以不管是教育工作者還是家長都需要注重孩子的心理健康教育。
        參考文獻：
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