早教教育的四大基礎理念 一、關愛幼兒、滿足需求。嬰幼兒的情感需求是第一位的，這里強調(diào) 在育兒過程中應以親為先，以情為主、要懂得關心愛護嬰幼兒，使嬰 幼兒的情感需求得到較好滿足。 因此， 要為嬰幼兒們創(chuàng)造健康、 愉悅、 寬松的成長環(huán)境，讓嬰幼兒開心、開口、開竅。此外，我們還得學會 尊重嬰幼兒，允許他們有自我意識，讓他們積極主動、健康愉快地發(fā) 展。 二、以養(yǎng)為主、教養(yǎng)融合。這是嬰幼兒的身心健康發(fā)展的基礎。無 論開展什么樣的早期教育，嬰幼兒的健康和安全始終是放在第一位 的?！氨Ｓ迸c“教育”是兩大密不可分的原則，“?！焙汀?教” 相互自然滲透、并相互作用著， 惟有此， 才干促進嬰幼兒生理與心理 的和諧發(fā)展。 三、關注發(fā)育、 順應發(fā)展。這里所指的是要全面關心、關注和關心 嬰幼兒的成長過程。 在育兒過程中， 要把握應有熱在成熟階段和發(fā)展 過程的不同需求；關注嬰幼兒智力和個體發(fā)展的差異性,關注經(jīng)驗獲 得的機會和發(fā)展?jié)撃?。學會尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，順應兒童的天 性，讓他們能在豐富、適宜的環(huán)境中自然發(fā)展， 和諧發(fā)展， 充實發(fā)展。 四、因人而異、開啟潛能。嬰幼兒的健康發(fā)展包括有感知與運動、 認知與語言、情感與社會性等，而且不用個體的嬰幼兒在這些方面 的發(fā)展具有較大的差異性， 因此， 早期教育要突顯個別化、 差異性。 同時，要充分認識和把握住人生許多良好的品質(zhì)和智慧的獲得的敏 感點，并能實施有效的育兒方法。此外，要充分利用日常生活與游 戲中的學習情景，匡助嬰幼兒開啟潛能，推進其健康發(fā)展。 蒙 蒙臺梭利教育法 Marc-Antonie Jullien Marc-Antonie Jullie育之父曾經(jīng)說過： 任“何一位精明而見聞廣博 的政治家都會從別國的發(fā)展和繁榮中發(fā)現(xiàn)繁榮自己國家的一種途 徑。 ”通過比較教育模式，我們能夠認識別國的學前教育經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化 到反思自己國家的學前教育理念。 了解外國學前教育， 可使我們吸取 外國學前教育中的成功經(jīng)驗和失敗的教訓。 Maria Tecla Artemisia Montessori 瑪麗亞 泰· 科拉 阿· 爾緹米希亞 蒙· 臺梭利(意大利語： Maria Tecla Artemisia Montessor，i1870 年 8 月 31 日－ 1952 年 5 月 6 日)博士， 意大利醫(yī)生和教育家。蒙臺梭利教育法的始創(chuàng)人。 蒙氏教育法的特色在于強調(diào)獨立，有限度的自由和對孩子天然的心 理、生理及社會性發(fā)展的尊重。 蒙臺梭利有什么要素呢？ 1.混齡的課堂，混齡的課堂普遍涉及 2 歲半或者 3 歲-6歲大的孩子。 2.學生從規(guī)定的選項中選擇活動。 3.無打攪的學習時段，理論上為三小時。 4.一個結構主義的或者 發(fā)“現(xiàn)”的模型。在這個模型下，學生從使用教具 中學習概念，而不是從直接的指導中學到概念。 5.由蒙臺梭利和其合作者發(fā)展起來的特殊的教育材料。 6.教室內(nèi)行動的自由。 7.一個接受過蒙臺梭利教育培訓的教師。 此外， 許多蒙臺梭利學校參考蒙臺梭利的人類發(fā)展模型 (來源于她的 出版物) 來設計他們的方案， 他們還把源自蒙臺梭利在平生中介紹的 教育方法，課程和材料運用于師資培訓。 蒙臺梭利教育理念 1.兒童獨立性的尊重： 惟獨獨立的人材干享有自由。兒童的好動性是 他的特色，大人不要橫加干涉或者禁止，師長千萬別 指“揮”或者 命“令”孩 子，要讓他自己指揮自己， 自己聽從自己的命令。 尊重兒童的獨立性， 兒童就能自然的活動他的筋骨，健康的身體隨之而至。 2.肅靜與活動： 尊重兒童的獨立性，并非讓他隨心所欲，且不可讓孩 子以為肅靜、順從、聽話、被動就是好事；而活動或者工作就是壞事。 蒙臺梭利的教學法強調(diào)兒童主動探索， 并著力于設計啟示性的教學情 境和教具，讓兒童借由具體操作來學習，不只是聽講。 3.精神勝于方法： 蒙氏希翼她的學生不要 主“動”的想去 教“”孩子，應 該做個 旁“觀者”來凝視孩子的一切行為。 惟一必須人為的就是設計或者 制作許多教具， 甚至鼓勵孩子縱情的游玩及操弄，就是對兒童最大的 尊重。 因為蒙臺梭利方法的真正老師，就是兒童本身。 4.個人自由先于社會紀律： 自由第一，秩序只是其次。傳統(tǒng)教育強調(diào) 群“性”，而蒙氏注重 個“性”。蒙臺梭利在 1932 年向英國的蒙臺梭利學 會發(fā)表的文章之中強烈痛責孩童受束于大人， 比奴隸及工人都不如。 蒙氏畢生心血強調(diào)： 解“放兒童，是教育工作者的使命； 因此，兒童 個人自由，應列為優(yōu)先考慮。 ” 5.童年期的秩序感：蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)兒童的行為特征之一，就是秩序感。 普通人都認為孩子的房偶爾游樂場一定污七八糟，把玩具或者紙屑丟的 滿地都是，大人也因此相當頭疼，并認為這是孩子的嚴重教育問題， 想辦法要及早培養(yǎng)孩子整齊清潔的習慣。 然而蒙氏相信， 小孩之所以 無法將屋內(nèi)安排

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