八、大學青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃制定

八、大學青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定;大學青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定; （二）大學教師職業(yè)生涯規(guī)劃的分類;大學教師職業(yè)生涯規(guī)劃，可以從教師與學校兩個層面來看： 從教師個人層面看：是指教師個人根據(jù)自身的現(xiàn)實條件與發(fā)展?jié)摿?、外部機遇與制約因素以及對機遇與制約因素發(fā)展變化的預測，確立自己未來職業(yè)發(fā)展方向和目標，選擇職業(yè)發(fā)展路徑和策略，制定發(fā)展計劃、學習計劃以及實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的具體行動方案等。 從學校組織層面看：是指學校根據(jù)自身現(xiàn)狀與發(fā)展需求以及教師的現(xiàn)有素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿εc發(fā)展期望等，制定學校教師的開發(fā)計劃、教育培訓計劃，設計落實相關計劃的活動，挖掘教師人力資源的潛力，幫助教師獲得職業(yè)的專業(yè)發(fā)展。 ;（三）大學教師職業(yè)生涯規(guī)劃的分析方法;2．三圈理論;你喜歡 做什么？ ;S（Strength）優(yōu)勢： 你具有的優(yōu)勢是什么？ 利用優(yōu)勢和機會組合; 職業(yè)目標分解是根據(jù)觀念、知識、能力差距，將職業(yè)生涯的遠大目標分解為有時間規(guī)定的長、中、短期分目標，直至將目標分解為某確定日期可以采取的具體步驟。;;外職業(yè)生涯目標;內(nèi)職業(yè)生涯目標 側重點;（五）大學教師生涯規(guī)劃的三要素;（六）大學教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟;職業(yè)方向的重新選擇 各階段目標的修正 實施措施與計劃的變更 ;確立信念;自我評估;自我評估：認識自己 自我評估是教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。教師只有深刻地認識自我和了解自我，才能對自己未來的職業(yè)生涯做出準確的把握和合理的規(guī)劃。沒有建立在自我評估基礎之上的職業(yè)生涯規(guī)劃，既不現(xiàn)實，也缺乏可操作性，很容易中途夭折。 自我評估：認識自己的內(nèi)容（見下表）;自我評價;自我評估：認識你自己 自我評估的原則 自我評估的方法（見下表）： 1、全面性原則 1、心理學的測評方法 2、客觀性原則 2、管理學的測評方法 3、發(fā)展性原則 3、借助于外力;大學青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定;;社會環(huán)境;確立目標;;實施策略;職業(yè)生涯路線分析過程;職業(yè)生涯規(guī)劃路線;;評估與反饋

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