八、大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃制定

八、大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定;大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定; （二）大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的分類;大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃，可以從教師與學(xué)校兩個(gè)層面來看： 從教師個(gè)人層面看：是指教師個(gè)人根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)條件與發(fā)展?jié)摿?、外部機(jī)遇與制約因素以及對(duì)機(jī)遇與制約因素發(fā)展變化的預(yù)測(cè)，確立自己未來職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，選擇職業(yè)發(fā)展路徑和策略，制定發(fā)展計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的具體行動(dòng)方案等。 從學(xué)校組織層面看：是指學(xué)校根據(jù)自身現(xiàn)狀與發(fā)展需求以及教師的現(xiàn)有素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿εc發(fā)展期望等，制定學(xué)校教師的開發(fā)計(jì)劃、教育培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)落實(shí)相關(guān)計(jì)劃的活動(dòng)，挖掘教師人力資源的潛力，幫助教師獲得職業(yè)的專業(yè)發(fā)展。 ;（三）大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的分析方法;2．三圈理論;你喜歡 做什么？ ;S（Strength）優(yōu)勢(shì)： 你具有的優(yōu)勢(shì)是什么？ 利用優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)組合; 職業(yè)目標(biāo)分解是根據(jù)觀念、知識(shí)、能力差距，將職業(yè)生涯的遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為有時(shí)間規(guī)定的長(zhǎng)、中、短期分目標(biāo)，直至將目標(biāo)分解為某確定日期可以采取的具體步驟。;;外職業(yè)生涯目標(biāo);內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo) 側(cè)重點(diǎn);（五）大學(xué)教師生涯規(guī)劃的三要素;（六）大學(xué)教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟;職業(yè)方向的重新選擇 各階段目標(biāo)的修正 實(shí)施措施與計(jì)劃的變更 ;確立信念;自我評(píng)估;自我評(píng)估：認(rèn)識(shí)自己 自我評(píng)估是教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。教師只有深刻地認(rèn)識(shí)自我和了解自我，才能對(duì)自己未來的職業(yè)生涯做出準(zhǔn)確的把握和合理的規(guī)劃。沒有建立在自我評(píng)估基礎(chǔ)之上的職業(yè)生涯規(guī)劃，既不現(xiàn)實(shí)，也缺乏可操作性，很容易中途夭折。 自我評(píng)估：認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容（見下表）;自我評(píng)價(jià);自我評(píng)估：認(rèn)識(shí)你自己 自我評(píng)估的原則 自我評(píng)估的方法（見下表）： 1、全面性原則 1、心理學(xué)的測(cè)評(píng)方法 2、客觀性原則 2、管理學(xué)的測(cè)評(píng)方法 3、發(fā)展性原則 3、借助于外力;大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定;;社會(huì)環(huán)境;確立目標(biāo);;實(shí)施策略;職業(yè)生涯路線分析過程;職業(yè)生涯規(guī)劃路線;;評(píng)估與反饋

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