《3．飲水有益健康》教學設計(吉林省縣級優(yōu)課).doc

時間 2017年6月 課時 一課時 內(nèi)容 (室內(nèi)課)運動后的飲食衛(wèi)生 目的 讓學生知道運動后飲水的重要性，以及運動后不當?shù)娘嬎袨闀鹕眢w的不良反應。通過本堂課讓學生初步掌握運動前后合理的飲水方法培養(yǎng)學生關注自己健康的責任感，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 順序 教學內(nèi)容 場地 教師活動 學生活動 數(shù) 時 強 開始部分 師生問好健康操宣布本次課的內(nèi)容和任務 教室 1、教師語言要清晰。2、隨學生跟著音樂一起進行律動3、講解課堂要求任務。學生跟隨音樂和教師一起整齊的健身操。1 10 小

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《3．飲水有益健康》教學設計(吉林省省級優(yōu)課).doc

課程 體育與健康 課型 新授 課題 飲水有益健康 年級 二年 教材簡析及學情分析 水與空氣、食品被稱為人類生命和健康的三大要素。地球上的每個生命都離不開水，我們身體里最多的成分就是水，占人體的三分之二。不喝水，我們皮膚和肌肉沒有彈性，嘴唇會干裂。水對生命與健康都很重要，了解應該喝什么樣的水，怎樣科學的喝水很重要。通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生對于喝水知識的了解，存在一定的誤區(qū)。多數(shù)學生只知道口渴時喝水，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲水的習慣，還有很多學生非常喜歡喝彩色鮮艷的各式飲料，不喝或很少喝白開水等問題，本著以兒童的生活為基礎，遵循生活的邏輯，在學習內(nèi)容的選擇安排上，我盡量選擇與學生的生活密切聯(lián)系知識，引導學生通過實際參與活動，感悟其中的科學道理，并內(nèi)

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《3．飲水有益健康》教學設計(部級優(yōu)課).docx

教學理念本課是通過學習《喝水有益健康》來激發(fā)學生科學喝水的情感，掌握衛(wèi)生喝水的常識，形成良好的喝水衛(wèi)生習慣。整個教學要以學生的生活為基礎，遵循生活的邏輯，關注學生的生活習慣為主，教學過程體現(xiàn)生活化，教學方式力求活動化。通過學生參與的教學過程，體現(xiàn)主體參與和自主學習形式，交流討論，探究活動，引導學生明確人的生存離不開水和科學喝水有利于身體健康的道理。教材分析本課內(nèi)容是水平一的教學范疇，它主要是引導學生通過實際參與活動，了解水是生命之源，約占人體的70%左右，是組成人體的主要成分之一，在人體生命中有著非常重要的作用。并知道生活飲用水的衛(wèi)生、安全直接關系到我們的身體健康，人可一日無食，但不可一日無水的道理。為此開展本次活動主要是為了讓學生掌握

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《3．飲水有益健康》教學設計(遼寧省市級優(yōu)課).doc

課題：飲水有益健康教學目標1、知識:認識過多飲用碳酸飲料、含糖飲料的危害;了解水對人體健康的重要性,懂得如何健康飲水。2、技能:養(yǎng)成健康飲水的良好習慣,減少含糖和碳酸飲料的飲用。3、態(tài)度:認識水的重要性,樹立節(jié)水意識，愿意適量喝水少喝飲料。學情分析通過觀察,我發(fā)現(xiàn)低年級的學生對水對人體健康的重要性了解的不夠深刻。很多學生平時很少喝白開水，反而更喜歡喝各種含糖飲料、碳酸飲料，沒有養(yǎng)成健康的飲水習慣，所以本課從學生愛喝的各式飲料作為切入點，引導學生通過合作實驗來驗證、探究其中的科學道理,通過了解過多飲用含糖和碳酸飲料的危害，認識到水對人體健康的重要性，最終引導學生掌握健康飲水的知識,形成良好的飲水衛(wèi)生習慣。重點難點重點:認識水對健康的重要性,懂得健康飲

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《3．飲水有益健康》教學設計(安徽省市級優(yōu)課).docx

水與空氣、食品被稱為人類生命和健康的三大要素。地球上的每個生命都離不開水，我們身體里最多的成分就是水，占了人體的三分之二。不喝水，我們的皮膚和肌肉會沒有彈性，嘴唇會發(fā)干開裂。水對生命與健康都很重要，了解應該喝什么樣的水，怎么科學地喝水十分重要。一、教學目標（一）知識:了解水對人體健康的重要性，認識過多飲用碳酸飲料、含糖飲料帶來的危害。懂得飲水衛(wèi)生。（二）技能:養(yǎng)成合理飲水的良好習慣，減少含糖和碳酸飲料的飲用。（三）態(tài)度:認識水的重要性，愿意適量喝水。二、教學重點（一）認識水的重要性，懂得飲水衛(wèi)生。（二）形成合理飲水的良好習慣。三、教學內(nèi)容（一）人為什么要喝水水大約占我們身體的60%~70%，當水的流失達到身體的2%時，就會有口渴的感覺，人的身體

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《3．飲水有益健康》教學設計(天津市縣級優(yōu)課).doc

《飲水有益健康》教學設計水與空氣、食品被稱為人類生命和健康的三大要素。地球上的每個生命都離不開水，我們身體里最多的成分就是水，占了人體的三分之二。不喝水，我們的皮膚和肌肉會沒有彈性，嘴唇會發(fā)干開裂。水對生命與健康都很重要，了解應該喝什么樣的水，怎么科學地喝水十分重要。教學目標（一）知識了解水對人體健康的重要性，認識過多飲用碳酸飲料、含糖飲料帶來的危害。懂得飲水衛(wèi)生。（二）技能養(yǎng)成合理飲水的良好習慣，減少含糖和碳酸飲料的飲用。（三）態(tài)度認識水的重要性，愿意適量喝水。二、教學重點（一）認識水的重要性，懂得飲水衛(wèi)生。（二）形成合理飲水的良好習慣。三、教學內(nèi)容（一）人為什么要喝水水大約占我們身體的60%~70%，當水的流失達到身體的2%時，就會有口渴

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《3．飲水有益健康》教學設計(安徽省市級優(yōu)課).doc

飲水有益健康教學課題 注意飲水健康 課時 1課時 學習目標 了解人生命中水的重要性；到底應該喝什么樣的水；怎樣科學飲水；引導學生了解飲水的健康與安全； 教學重點 怎樣科學飲水； 教學難點 引導學生了解飲水的健康與安全； 教學具準備 課件 教學過程 活動內(nèi)容 活動方式 設計意圖 教師 學生 一、學生自由看書：二、新授：1、水，生命之源2、健康飲水有學問A、問：人體內(nèi)大概含多少千克水呢？明確：兒童體內(nèi)的水約占體重的80%，成人占體重的70%。B、了解水的重要性；問：你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎？C、問：如果人體內(nèi)失去2%的水，就會感到口渴。你經(jīng)常在哪些時候會感到口渴？當時感覺怎樣？A、總結(jié)：水是一切生命活動必需的物質(zhì)。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物

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《3．飲水有益健康》教學設計(河南省縣級優(yōu)課).doc

養(yǎng)成合理飲水的良好習慣，減少含糖和碳酸飲料的飲用。過程與方法：通過謎語導入課題，運用PPT向?qū)W生形象得展示人為什么要喝水，應該喝什么樣的水和應該喝多少水，最后通過評價各種喝水習慣結(jié)束本課。情感態(tài)度與價值觀：認識水的重要性，愿意適量喝水。 三、教學重難點 　認識水的重要性，懂得飲水衛(wèi)生。師生問好謎語導入教學活動用PPT展示兩幅圖片，一盆是翠綠的，一盆是枯萎，請學生回答為什么？用PPT展示很多飲料?？炊唐?，請學生回答我們應該喝什么樣的水？我們應該喝多少杯水出示PPT，評價各種喝水的習慣。師：同學們，最后老師送給大家一份小禮物，它可以幫大家養(yǎng)成健康飲水的良好習慣。出示兒歌。 師生問好猜謎語　學生自由回答學生自由回答喜歡喝什么飲料學生看短片回答學生自由回答

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《3．飲水有益健康》教學設計(湖北省縣級優(yōu)課).doc

作安全常識和韻律活動教案一．教學目標：1.使學生了解怎樣預防運動損傷事故。2.了解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。3.對科學鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。4.知道動物模仿操的名稱，動作方法。能隨音樂節(jié)拍進行練習，發(fā)揮自己創(chuàng)編動作體會樂。二．教學的重點難點：重點：使學生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點。難點：使體育課上的安全意識在腦海里得到深化，并能在今后的學習中自發(fā)的運用。三．教具準備：多媒體、卡片、紅五角星。四．教法與學法：1.采用讓學生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學習的內(nèi)容直接提供給學生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。2.菜用啟發(fā)、誘導學生進入教學情景，通過電化教學，增強直觀性和趣味性，并滲透

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飲水有益健康教學目標：知識：了解水對人體健康的重要性，認識過多飲用碳酸飲料，含糖飲料帶來的危害。懂得飲水衛(wèi)生。技能：養(yǎng)成合理飲水的好習慣，減少含糖和碳酸飲料的飲用。態(tài)度：認識水的重要性，愿意適量喝水。重點難點：認識水的重要性，懂得飲水衛(wèi)生。形成合理飲水的良好習慣。教學過程：導入：猜一猜我既能在小溪里游玩，又能在池塘里奔跑，明天就在大海里歡笑，雙手抓不住，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請我來。答案：水揭示新課：飲水有益健康人為什么要喝水？請學生自己談一談。提問并總結(jié)——水是生命之源水在人體內(nèi)還有什么作用？人體營養(yǎng)物質(zhì)的運輸車提問：同學們你們知道喝什么樣的水嗎？學生分組討論，教師引導啟發(fā)。人體水的來源：從飲用水、食物、飲料中獲取。注意：我

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