“我不知道你是誰，但是我知道你為了誰。你們以無聲的‘身傳’，超越短暫而獲得永恒——以自己的精神和肉體幫助他人更好地生存。”前不久，在蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的解剖實(shí)驗(yàn)室，一場主題為“大愛無疆、生命永恒”的感恩教育活動(dòng)在這里舉行。

大體解剖是人體解剖學(xué)的重要組成。在學(xué)校，那些捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)事業(yè)的遺體被稱為“大體老師”，讓廣大醫(yī)學(xué)工作者得以研習(xí)人體的復(fù)雜構(gòu)造，不斷揭示生命的奧秘，一步步推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)拾級(jí)而上。

在“人體解剖與組織胚胎學(xué)”第一堂實(shí)驗(yàn)課前，該校專門舉行感恩教育儀式，感恩“大體老師”——緬懷遺體器官捐獻(xiàn)者。

該?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部班子成員、部分教師，以及2000余名大一新生參加了此次儀式。師生手捧鮮花，排隊(duì)依次進(jìn)入解剖實(shí)驗(yàn)室，集體朗誦感恩詞。

今年67歲的“中國好人”周六妹也來到活動(dòng)現(xiàn)場。自2008年起，她連續(xù)獻(xiàn)血10年，累計(jì)獻(xiàn)血量7000毫升。2009年，她登記捐獻(xiàn)遺體，成為當(dāng)?shù)亟值赖谝晃痪柽z志愿者。在她的影響下，社區(qū)街道已有185人加入捐遺行列。

面對(duì)學(xué)生提出的“21次獻(xiàn)血的內(nèi)心感受”“遺體捐獻(xiàn)家人有沒有反對(duì)”“怎么看待生死和人生價(jià)值”等問題，周六妹一一作了回答。她說：“我不太會(huì)說，但我會(huì)做。未來，我想做更多的好事，幫助更多人?！?/p>

“我對(duì)周奶奶相當(dāng)敬佩，她做這些事時(shí)的想法很純粹，不求回報(bào)，只求問心無愧?！弊谂_(tái)下，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生欽雨晴感慨萬千，“如果大家都能做到這樣，世界就會(huì)變得更好?！?/p>

該?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部形態(tài)學(xué)教研室主任李東印對(duì)此深有感觸。20世紀(jì)90年代大學(xué)畢業(yè)的他，在北方一家縣城醫(yī)院擔(dān)任臨床醫(yī)生，幾年后輾轉(zhuǎn)蘇州讀研深造，最終進(jìn)入高校教學(xué)。

一路走來，他見證著數(shù)十年來中國衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，尤其能感受到“‘大體老師’在醫(yī)學(xué)臨床和教育領(lǐng)域發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用”。

在他看來，相比學(xué)習(xí)書本插圖或用模型教學(xué)，用“大體老師”做醫(yī)學(xué)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于人體結(jié)構(gòu)認(rèn)知的深刻程度是前者所不能及的。這對(duì)于醫(yī)學(xué)生乃至醫(yī)療從業(yè)者來說，可謂是彌足珍貴的提升機(jī)會(huì)。

然而李東印發(fā)現(xiàn)，很多人似乎避諱談?wù)撍劳?，特別是一些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，“這種觀念是需要竭力破除的——‘大體老師’以血肉之軀給予醫(yī)學(xué)工作者最生動(dòng)的講解，所實(shí)現(xiàn)的是生命的延續(xù)和升華”。

他認(rèn)為，“敬畏‘大體老師’就是敬畏生命，就是維護(hù)醫(yī)學(xué)的圣潔和榮譽(yù)，這是每位醫(yī)學(xué)生必須上好的第一課”。

該校的感恩教育最早可追溯到2018年。彼時(shí)，有關(guān)醫(yī)學(xué)人文教育方面的討論引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響，不少學(xué)者呼吁將其貫穿醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的全過程。以此為契機(jī)，該校臨床醫(yī)學(xué)院組織了一場關(guān)于歷屆畢業(yè)生發(fā)展情況的主題調(diào)研，以期反推教育改革。

這場調(diào)研，李東印也參與其中：“我們培養(yǎng)的學(xué)生大部分都去了基層發(fā)展，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)醫(yī)院居多?！?/p>

“我應(yīng)該如何跟患者更好地溝通？”“好多老人說方言我聽不懂怎么辦？”“我該怎么讓患者感受到來自醫(yī)院的溫暖？”扎根基層醫(yī)療的畢業(yè)生提出許多困惑。

“對(duì)于每一位深入基層一線的醫(yī)療工作者來說，耐心、責(zé)任心、同理心缺一不可，醫(yī)學(xué)的科學(xué)精神與人文精神應(yīng)當(dāng)并重?！崩顤|印強(qiáng)調(diào)。

正是通過這次調(diào)研，學(xué)校更加堅(jiān)定推廣醫(yī)學(xué)人文教育，大力提升學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)和人文關(guān)懷精神。6年后的今天，感恩教育已逐漸走上正軌，越來越儀式化、多元化和系統(tǒng)化，醫(yī)學(xué)人文教育也開始在學(xué)校里落地生根。

“對(duì)于每一位‘大體老師’的奉獻(xiàn)我都將深情不忘，我要將他們生前的愛，惠及更多的生命?！眳⒓油甏舜胃卸鹘逃顒?dòng)的大一學(xué)生石沙凡說。作為定向醫(yī)學(xué)生，他下定決心去基層歷練，努力做好基層老百姓“最后一公里”的健康守護(hù)者。

該校黨委委員、副院長肖波表示，感恩教育活動(dòng)讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到“奉獻(xiàn)、大愛和傳承”的內(nèi)涵，增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生對(duì)生命的敬畏和尊重，以更好地踐行醫(yī)學(xué)人文精神，將醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用于臨床實(shí)踐，努力成為有仁愛之心、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有精湛醫(yī)術(shù)、能堪當(dāng)時(shí)代重任的醫(yī)學(xué)人才。

陸地 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 李超 來源：中國青年報(bào)

來源：中國青年報(bào)

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