提高老年患者健康教育體會

提高老年患者健康教育體會 　【關鍵詞】 老年患者；健康教育 隨著人們生活水平的不斷提高，人類平均壽命日益延長，人口老齡化成為全球發(fā)展的趨勢，目前我國60歲以上老年人口所占比例已超過10%，由于人口老齡化，臨床上老年患者日趨增多，為老年患者及家屬提供健康教育成為我們臨床護理人員的一項重要職責。健康教育的目的是使患者達到知、信、行。知：讓患者知道所患疾病的一般知識、治療的目的及護理要點。信：護士用豐富的知識幫助指導患者，讓患者感到護士可信，并形成信念，知識一旦變成信念，就支配著人的行動。行：利用護士的影響力指導患者，患者將付諸于行動。有國外研究證明，在臨床護理中進行健康教育不但有助于病人主動參與、積極配合治療和護理，還能促進其功能康復和心理康復，是提高生活質(zhì)量的一個有效途徑。健康教育還能減少或預防并發(fā)癥、減少醫(yī)療差錯、提高病人自我護理和獨立生活能力，減少再住院的機會［1］。如何做好老年患者及家屬的健康教育，改變?nèi)鐣夏耆说目捶?，尊重老年人，關心老年人，使他們能夠健康長壽，安度晚年，為老年人創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境和社會環(huán)境，使老年人真正過一個幸福晚年，筆者的體會總結(jié)如下。 1 了解醫(yī)院開展健康教育的有利因素 1.1 針對性強 每個求醫(yī)的人或多或少，或重或輕存在著一些健康問題，在生理或心理上存在損傷，病人或家屬由于親身經(jīng)歷或目睹了疾病的痛苦，此時他們對健康倍加珍惜，對所患疾病的知識渴望非常強烈，因此也最容易自覺地接受健康教育。俗語說的“久病成良醫(yī)”就是反映這個事實。因此，醫(yī)護人員可根據(jù)病人及其家屬的這種社會心理狀態(tài)，按照掌握的健康教育基本技能，有的放矢的進行相關基本衛(wèi)生知識的宣傳，“因人而異” 地開展健康教育，“對癥下藥”，達到增強健康教育針對性的目的。 1.2 高技術優(yōu)勢 醫(yī)院的廣大醫(yī)護人員，絕大多數(shù)是經(jīng)過醫(yī)學院校培養(yǎng)的專業(yè)技術人員，他們不僅掌握系統(tǒng)的醫(yī)藥衛(wèi)生知識，而且在醫(yī)療衛(wèi)生服務的實踐過程中直接接觸病人及其家屬，他們針對病人開展面對面的健康教育服務是最有影響、最有權威的人員。而且，他們比較了解病人及其家屬的要求和心理變化，具有進行健康教育的最大優(yōu)勢。 1.3 可信性 醫(yī)院健康教育的目標應落實到病人的“知”、“信”、“行”改變上，這里“知”、“信”為“行”服務，“行”的改變才是醫(yī)院健康教育的最終目標。由于醫(yī)護人員的職業(yè)特點，他們在開展醫(yī)院健康教育時，在傳播衛(wèi)生知識的針對性、科學性和知識性上均具有嚴格的要求，所以不容易出技術性差錯，加之病人及家屬的信賴心理，他們對相應病人及其家屬勸導和教育的基本衛(wèi)生知識和傳播的相關健康教育信息深信不疑，容易取得明顯的教育效果。 1.4 病人相對集中 醫(yī)院是病人相對集中的地方，也是同種疾病的病人相對集中的地方，包括醫(yī)院的門診和住院部，特別是住院病人在醫(yī)院有相當長的時間，有助于病人參與健康教育計劃，并且易于按不同的疾病分類，有針對性地開展健康教育活動。 1.5 明顯的有效性 到醫(yī)院就診或住院的人，其目的是為了解除病痛或?qū)で笾斡膊〉慕】堤幏剑麄兛释私庀嚓P的衛(wèi)生知識，因而具有很強的主動性。多數(shù)病人對自己所患疾病的病因、機制、程度、治療方法、預后等方面的知識很感興趣，而且為了早日康復或防止疾病復發(fā)，特別重視醫(yī)護人員的醫(yī)囑和要求。加上醫(yī)院健康教育的可信性和高技術優(yōu)勢，醫(yī)院健康教育對病人及家屬的知、信、行的改變具有明顯的有效性。 2 明確醫(yī)院健康教育的內(nèi)容 醫(yī)院健康教育的基本內(nèi)容包括病人及家屬的心理衛(wèi)生教育和常見病、多發(fā)病的預防控制知識教育。人的健康不僅與物質(zhì)因素（如體質(zhì)、遺傳、生理、免疫等）有關，而且與本身的心理因素、心理狀態(tài)有關，如精神病、原發(fā)性高血壓、冠心病、消化性潰瘍、植物神經(jīng)功能失調(diào)等。良好的心理狀態(tài)有利于疾病的好轉(zhuǎn)和病人的康復，不良的心理狀態(tài)不僅可以致病，而且可以促使疾病的惡化。心理健康教育的著重點：保持讓病人及家屬樹立起防病治病的信心和決心，正確對待疾??；教育病人及時消除不良心理因素，調(diào)節(jié)情緒，維持心理平衡；保護病人心理狀態(tài)，無論家屬還是醫(yī)護人員都要盡量避免對病人的惡性刺激，針對病人的心理特點和矛盾，解除其心理負擔，促進康復或防止病人的病情惡化。綜上所述，醫(yī)務人員是開展健康教育的主體，其目的是通過有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動達到預防控制疾病，促進身心健康，提高生活質(zhì)量。周密的健康教育不僅要考慮不同的病種，不同場所 ,還要考慮不同的致病因素，教育對象的不同特點,如年齡、性別、職業(yè)、民族、受教育的程度等差異，因而醫(yī)院健康教育工作系統(tǒng)復雜，每個病種及其具體的健康問題、衛(wèi)生行為都可形成一組教育內(nèi)容。例如：可分別針對缺鐵性貧血、高血壓病、心臟病、糖尿病、腫瘤等進行的健康教育，也可針對高血壓的血壓觀察技術或高血壓的飲食衛(wèi)生等一個小問題進行健康教育。必須強調(diào)的是，醫(yī)院健康教育

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