感統(tǒng)訓練=大運動?你家的孩子也被「感統(tǒng)失調」了嗎?
“我家寶寶2歲多了,在家特別多動,爬上爬下,沒有閑著的時候,請問是感統(tǒng)失調嗎?”
近年來,“感覺統(tǒng)合”問題受到越來越多家長的關注,因為它與孩子的成長發(fā)育息息相關。
可是“感覺統(tǒng)合”到底是什么?其實很多家長還沒有形成清晰準確的概念,以至于給孩子錯誤地貼上了“感統(tǒng)失調”的標簽。也有一些機構,為了一己私利,硬是把正常的孩子冠上“感統(tǒng)失調”的帽子。

感統(tǒng)訓練就是體育運動?
“感統(tǒng)訓練不就是體育運動嗎?還不如多帶孩子多跑跑步,爬爬山就好了?”
還有一批家長,是另外一個極端,他們否定正規(guī)的感統(tǒng)訓練,反而錯失了孩子干預的最佳時期。
這也與現(xiàn)在市面上一些機構披著感統(tǒng)的外殼,做的卻只是大運動,根本不理解感統(tǒng)的實質有關。他們不能很好地跟家長解釋清楚,為何這項訓練能幫助孩子,能幫助他解決什么障礙。
所以,究竟,感統(tǒng)是什么?感統(tǒng)失調又是什么?感統(tǒng)訓練(更準確說是,感覺統(tǒng)合治療)能幫助什么樣的孩子呢?

感覺統(tǒng)合理論是由美國臨床心理學家A. Jean Ayres博士于1972年最早提出。
感覺統(tǒng)合是指將兒童各感覺器官的信息輸入組合起來,經(jīng)過大腦整合,完成對身體內(nèi)外的感知,并做出反應,只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的各個部分才能協(xié)調整體工作,使兒童順利適應融入周圍環(huán)境。這一理論包括:腦功能發(fā)展、學習及學習障礙、訓練三部分。
任何原因引起的感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的整合,都會使整個身體不能協(xié)調有效的運作,而導致所謂的感覺統(tǒng)合失調。

感統(tǒng)失調的常見表現(xiàn)
感統(tǒng)失調常見表現(xiàn)為:身體運動協(xié)調障礙、結構和空間知覺障礙、身體平衡功能障礙、視聽覺語言障礙和觸覺防御障礙等。
身體運動協(xié)調障礙
01
指運動的協(xié)調能力存在問題,會導致運動障礙,如穿脫衣服、扣扣子、系鞋帶動作笨拙,吃飯掉飯粒、發(fā)音及語言能力不佳。
結構和空間知覺障礙
02
主要涉及視知覺問題,表現(xiàn)為距離知覺不準,左右分辨不清,視覺不穩(wěn)定,閱讀困難。
前庭平衡功能障礙
03
翻、坐、爬、站、跑等運動能力,以及注意力等學習能力與前庭功能關系密切,胎位不正、爬行不足等會引起前庭平衡功能障礙,表現(xiàn)為喜歡旋轉或繞圈子跑,多動、手腳笨拙、易跌倒、爬上爬下、注意力不集中、組織力不佳、弄亂東西等。
聽覺語言障礙
04
兒童早年聽覺弱,易受噪音影響,若父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責罵兒童,會造成兒童聽覺上形成隔離狀態(tài),養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習慣;長大后不知如何與別人溝通,語言表達能力欠佳。
觸覺防御障礙
05
觸覺信息統(tǒng)合不良可造成“觸覺防御過度”或“觸覺防御不足”。
防御過度:表現(xiàn)為對環(huán)境反應過于敏感,膽小、害怕陌生環(huán)境、咬指甲、偏食、挑食。
防御不足:表現(xiàn)為對觸覺信息分辨能力差,導致缺乏自我意識,動作不靈活,變得笨手笨腳。

感覺統(tǒng)合治療正是為了幫助感覺統(tǒng)合失調的兒童。感覺統(tǒng)合治療的理論基礎源自:神經(jīng)科學、發(fā)育心理學、作業(yè)治療和教育學。首先,感覺-運動的發(fā)育是所有學習的一個重要基礎。大腦的發(fā)育是通過兒童和周圍環(huán)境之間相互作用實現(xiàn)的。其次,神經(jīng)系統(tǒng)具有可塑性。針對性的感覺-運動訓練可以有力的調節(jié)這種可塑性。進而促進神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。
感覺統(tǒng)合治療適用于幫助:感覺統(tǒng)合失調,年齡在3-12歲的兒童。通過北京大學第六醫(yī)院臨床驗證,發(fā)現(xiàn)對于患有注意缺陷多動障礙、孤獨癥、學習障礙、閱讀障礙、語言障礙等的兒童,均有明確的治療效果。
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