學(xué)前教育專業(yè)《舞蹈》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、概述

（一）課程性質(zhì)

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程，是學(xué)前教育專業(yè)實(shí)施藝術(shù)技能教學(xué)以及實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的舞蹈基本素質(zhì)，為將來(lái)從事幼兒園舞蹈活動(dòng)的設(shè)計(jì)、幼兒舞蹈活動(dòng)的引導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)時(shí)與學(xué)分

課程學(xué)分：                        課程學(xué)時(shí)：324

授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)五年制大專學(xué)生

（三）課程設(shè)計(jì)思路

本課程應(yīng)體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，盡可能遵循“課程學(xué)習(xí)與崗位應(yīng)用零距離”的原則，突破原來(lái)學(xué)科知識(shí)體系的模式，主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過(guò)實(shí)踐和感受舞蹈組合以及對(duì)舞蹈歷史與文化的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的舞蹈素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力、審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，提升學(xué)生的舞蹈的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)從事幼兒園教育工作和職業(yè)生涯的發(fā)展打下必備的舞蹈藝術(shù)的文藝素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

舞蹈課程通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持久愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展舞蹈綜合素質(zhì)的能力，提高舞蹈文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

1．學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用舞蹈的基本知識(shí)、基本動(dòng)作技能訓(xùn)練，健美體態(tài)，豐富情感體驗(yàn)，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈活、富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力的身體動(dòng)作。

2．逐步培養(yǎng)形象生動(dòng)富有感染力的表現(xiàn)幼兒舞蹈的能力；初步組織幼兒舞蹈教育活動(dòng)的能力。

3．能夠認(rèn)識(shí)、理解幼兒舞蹈作品的題材內(nèi)容、常見(jiàn)舞蹈表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)舞蹈要素在舞蹈表現(xiàn)中的作用。

4．學(xué)習(xí)有代表性的舞蹈作品，認(rèn)識(shí)了解中外舞蹈的發(fā)展簡(jiǎn)況，并能對(duì)其做出評(píng)價(jià)。

5．能夠聯(lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科，對(duì)所學(xué)習(xí)舞蹈作品的舞蹈風(fēng)格、文化特征作比較，并進(jìn)行綜合評(píng)論。

6．能以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對(duì)接觸到的舞蹈作品或社會(huì)舞蹈生活現(xiàn)象做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及選擇。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)附件）

四、實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

1．遵循視聽(tīng)動(dòng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出舞蹈學(xué)科的特點(diǎn)

舞蹈是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)的藝術(shù)。視聽(tīng)動(dòng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的舞蹈視聽(tīng)動(dòng)覺(jué)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，無(wú)論采用何種形式或方法，都應(yīng)堅(jiān)持以視聽(tīng)動(dòng)舞蹈為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對(duì)舞蹈作品的感知和體驗(yàn)。

以舞蹈審美為核心的基本理念，應(yīng)滲透在教學(xué)中，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的舞蹈感知、舞蹈理解、舞蹈表現(xiàn)、舞蹈想象、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈評(píng)價(jià)等能力，豐富學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的舞蹈興趣，深入地感受和理解舞蹈，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的舞蹈美。

2．以學(xué)生為主體，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與舞蹈的橋梁。教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)掘?qū)W生的舞蹈潛能。教師要愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。

學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，可設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解與表現(xiàn)舞蹈作品。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)指定專題或自選專題，主動(dòng)收集文字、圖片、音像等資料進(jìn)行交流，以拓展學(xué)生的舞蹈文化視野，提高舞蹈鑒賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)舞蹈展開(kāi)聯(lián)想與想象，進(jìn)行舞蹈即興，可舉辦專題舞蹈晚會(huì)等形式，提升舞蹈水平。

3．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

電腦和網(wǎng)絡(luò)使舞蹈的傳播和復(fù)制打破了時(shí)間和空間的制約，極大地豐富了舞蹈教育的資源，對(duì)舞蹈教育的方法和觀念產(chǎn)生了重要影響。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)舞蹈教育的重大作用。教師要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的新發(fā)展，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的電腦和網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）評(píng)價(jià)建議

1．堅(jiān)持評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則，根據(jù)舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把評(píng)價(jià)融進(jìn)教學(xué)的全過(guò)程，使自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成生動(dòng)、活潑、民主、和諧的良好評(píng)價(jià)氛圍。

2．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能方面的目標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的有效性。如：對(duì)舞蹈的興趣愛(ài)好及情感反應(yīng)；舞蹈實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度及合作能力；舞蹈的感受體驗(yàn)?zāi)芰?、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力、探究與創(chuàng)編能力；對(duì)舞蹈與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等等。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要是教育思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績(jī)及在師生的交往與溝通中是否愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生等。

3．本課程按等第進(jìn)行考評(píng)，等第分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

4．考核突出幼兒園教育崗位應(yīng)用中密切相關(guān)的內(nèi)容，注重考核職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（三）校本教材編寫和選用建議

1．校本教材依據(jù)課程基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行編寫和選用，確保教材的總體思路與國(guó)家教育部頒布制定的學(xué)前教育專業(yè)《舞蹈》課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合。

2．校本教材編寫和選用應(yīng)以項(xiàng)目任務(wù)為主線，按項(xiàng)目需要確定教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)用、夠用為基本標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)超出拓寬。

3．校本教材編寫和選用應(yīng)遵循學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)需要出發(fā)，密切聯(lián)系他們將來(lái)的崗位應(yīng)用。內(nèi)容要生動(dòng)豐富，應(yīng)留有一定的活動(dòng)空間，有助于學(xué)生探究式、自主式的學(xué)習(xí)。

4．校本教材編寫和選用應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)和研究性課題的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)有利于發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維能力。

5．校本教材編寫和選用應(yīng)兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與一般、中華舞蹈文化與世界多元文化。所選作品中，應(yīng)包括中國(guó)民族傳統(tǒng)舞蹈、中國(guó)20世紀(jì)初以來(lái)的優(yōu)秀作品、世界民族舞蹈、芭蕾舞、現(xiàn)代舞蹈及適量的大眾舞蹈。

6．教材由文字、樂(lè)譜、圖片和視聽(tīng)材料共同組成，各部分應(yīng)緊密結(jié)合、整合配套。視聽(tīng)材料要盡可能采用先進(jìn)的信息技術(shù)制作，以獲得良好的視聽(tīng)效果。

（四）課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議

1．《舞蹈鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》和據(jù)此選編的教材是舞蹈課程最重要的基本資源。學(xué)校應(yīng)組織教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇經(jīng)國(guó)家教育部審查通過(guò)的舞蹈教材(包括學(xué)生用書、教師教學(xué)用書及配套的視聽(tīng)材料)，以及幼兒園教師用書，精心地加以內(nèi)容選編。

2．搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，充分利用附屬幼兒園、見(jiàn)實(shí)習(xí)基地、教科研基地的資源，深入幼兒園觀摩見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)舞蹈活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有實(shí)踐性。

3．密切關(guān)注幼兒園舞蹈課程發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)將職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的新信息、新內(nèi)容引入到舞蹈課程中，呈現(xiàn)校本課程的動(dòng)態(tài)特征，保持與實(shí)踐的一致性。

4．教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。學(xué)校資料室和教研室應(yīng)購(gòu)置足夠數(shù)量的舞蹈書籍、雜志和視聽(tīng)資料，供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校的學(xué)生閱覽室也應(yīng)配備足夠數(shù)量的舞蹈書籍和視聽(tīng)資料等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展課外舞蹈活動(dòng)使用。

5．網(wǎng)絡(luò)是舞蹈教育教學(xué)的重要資源。教師應(yīng)配合舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)常推薦健康向上的舞蹈，拓寬學(xué)生的舞蹈文化視野，營(yíng)造良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍。

6．開(kāi)展各種形式的舞蹈交流活動(dòng)，促進(jìn)課程資源的開(kāi)發(fā)和信息的溝通。開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道交流課程資源。

（五）教學(xué)條件

學(xué)校應(yīng)配備專用固定的舞蹈教室，配備適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的音頻（音響設(shè)備質(zhì)量良好）、視頻設(shè)備和多媒體電腦，內(nèi)設(shè)鋼琴一架。

（六）主要參考資料

1、《舞蹈》學(xué)前教育專業(yè)教材

2、《芭蕾舞示例課教材》中國(guó)藝術(shù)教育大系舞蹈分卷

3、《中國(guó)舞編導(dǎo)教程》作者: 孫天路 高等教育出版社

4、《芭蕾舞示例課教材》中國(guó)藝術(shù)教育大系舞蹈分卷

5、《中國(guó)舞幼兒考級(jí)教材》 中國(guó)藝術(shù)教育大系舞蹈分卷

6、《幼兒園舞蹈和唱歌》（修訂版）

7、《幼兒舞蹈訓(xùn)練與幼兒舞蹈創(chuàng)編》作者：陳康榮浙江大學(xué)出版社

8、《韻律活動(dòng)》許卓婭主編 南京師范大學(xué)出版社

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