淺談團體心理輔導游戲在體育與健康課中應用

淺談團體心理輔導游戲在體育與健康課中應用 　　【摘要】 在新的體育與健康課程標準中，將體育與健康的學習內(nèi)容分為了：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面。怎樣更好地落實學生的身體素質(zhì)發(fā)展和心理素養(yǎng)的提升，改變教師的教學方法和學生的學習方式，是新課改要求下迫切要解決的問題。本文從體育與健康課的現(xiàn)實出發(fā)，通過實踐研究得出，利用團體心理輔導游戲來培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，發(fā)展學生的人際交往、團隊合作、心理承受和社會適應等能力。更好地提高學生對體育與健康課的興趣，推動體育與健康教育的發(fā)展。 　　【關鍵詞】 團體心理輔導游戲 體育與健康 心理健康與社會適應 應用 　　【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-065-02 　　0 　　近年來，心理健康問題日趨嚴重化，低齡化。中學生的心理健康已經(jīng)成為學校教育教學中急需解決的問題，中學生有其特殊的生理和心理特點，獨二代是進入初中就讀的高峰期，在獨一代的撫養(yǎng)和教育下，加上現(xiàn)代科技的發(fā)達，電子產(chǎn)品等影響，現(xiàn)今的中學生較為普遍存在著以自我為中心，獨立性差，生活上依賴性強，思想上受不了委屈或挫折。人際交往上不知如何與人交往溝通，缺乏團隊合作精神。遇到困難茫然失措，情緒極不穩(wěn)定，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)，害怕失敗，心理承受力弱，不敢擔當，社會適應能力弱等一系列心理問題。作為一名體育與健康課老師，應該充分地認識到體育與健康新課程標準不但包含了運動參與、運動技能、身體健康，還包含了心理健康與社會適應四個方面，是心理健康教育的有效平臺和和實踐的前沿陣地。 　　一、在體育與健康課中運用團體心理輔導游戲的有利條件 　　1.融合教材資源的有利條件：團體心理輔導游戲的一般形式和體育與健康實踐課的上課方式相似，融合教材資源，選擇適合本年級段的年齡特點，結(jié)合體育大綱要求和本單元的教學內(nèi)容，找到適合在本節(jié)課中內(nèi)容的相關性，并不斷豐富、提煉游戲內(nèi)容，做好完美銜接。在新課程標準精神的指導下，充分地挖掘和有效地利用教材資源，結(jié)合心理輔導游戲的特點，創(chuàng)設合理的、良好的學習情境，利用心理輔導游戲的方法，讓學生在參與中生成對體育運動的好奇心和求知欲，讓學生在體育課堂的學習中，伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。培養(yǎng)學生頑強拼搏、吃苦耐勞的精神和沉著果斷的意志品質(zhì)。提高同學間團結(jié)友愛、合作共進的人際交往能力，使學生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。促進學生諸方面水平的提高，并在研究應用過程中細化分類。 　　2.學生參與實踐的有利條件：一般的文化課，都是以知識的傳授、灌輸為主要形式，而在體育與健康實踐課中，學生的參與、情感的體驗較為強烈。但是傳統(tǒng)的體育活動游戲，從小學到中學，一般都在重復做且沒有太大的改變，學生的體驗也越來越少，甚至感覺到索然無味，不愿意參與，更沒有有效的體驗了。如果我們在備課當中，備教材、備學生時，做好學生心理跟蹤調(diào)查，及時跟蹤掌握學生的思想動向，針對不同學生的身心特點，選擇不同類型的團體心理輔導游戲，不斷的調(diào)整游戲的內(nèi)容和方法。以滿足不同學生的身心需求，促進學生良好心理品質(zhì)的形成。根據(jù)心理世界所具有的內(nèi)隱性特點，作為教學組織者，更要善于以知識結(jié)構為鏈條，聯(lián)系實際，運用中小學生喜歡的活動形式，創(chuàng)造一種因人而異、因材施教、師生互動、情感體驗強烈的課堂氣氛，實現(xiàn)以人育人，以心育心，共同進步的積極條件。 　　3.團體動力運用的有利條件：在團體心理輔導游戲中，一般的人數(shù)要求都以小團體進行，和體育與健康課中的小組形式相類似，在一個小團體（小組）中，活動組織形式開展的效果，主要看所創(chuàng)設的情景和團體內(nèi)部的團體動力的運用。而團體動力的發(fā)掘，更主要的在于團體（小組）的領導者（導師）。在體育與健康課中，培養(yǎng)體育骨干、小組長，建立和諧互動的師生關系，組織者應從思想上去重視，從行動上去研究，從心理上去同感，從語言上去組織，從情緒上去調(diào)動。使團體組內(nèi)關系處在關愛、平等、安全、和諧的氛圍之中，學生（組員）敢想、敢做、敢直言面對組織者（領導者）。組內(nèi)成員開展互幫互學，去體驗，去完成活動的任務，形成?F結(jié)合作、樂觀向上的良好氛圍，在潤物細無聲的氛圍中使教育教學落到實處，營造出師生迫不及待上課、依依不舍下課的體育課堂氛圍，讓學生擁有健康的身心。 　　二、在體育與健康課中運用團體心理輔導游戲的時機 　　1.從能力的培養(yǎng)上運用 　?。?）以培育“人際交往能力”時運用： 　　人際關系是一種心理關系，是人與人之間交往而建立起來的，是人在社會當中尋求滿足的一種心理狀態(tài)。人際關系的好壞，取決于交往雙方之間的需要和滿足程度，它是一種變化和發(fā)展的動態(tài)關系。初中學生的心理正處在從家庭脫離父母，走向社會交往的心理狀態(tài)。而學校、班級當中的同學交往，是其以后能否更好的獲得自己的社會需

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