不論是前段時間“帶孩子進異性更衣室”的新聞，還是熱播劇中關(guān)于兒童性侵害的案件，都在提醒著我們：對孩子的性教育，越早開始越好。

　　性教育不是“性器官和性行為的教育”，而是一系列涉及知識、溝通技巧和價值觀的教育。家庭和學(xué)校在教育的過程中都扮演著重要的角色。

　　而0-6歲兒童的性啟蒙教育，又尤其依賴家庭教育。那家長要如何做好0-6歲兒童的性教育呢？今天，果仁媽邀請了從事兒童教育九年的安妮，來做一個詳細(xì)的分享，干貨十足，值得收藏。

　?。??先關(guān)注，再回復(fù)）

　　1

　　“性教育”就是“性器官”

　　和“性行為”的教育？

　　談及“兒童性教育”，我們總會把它與“關(guān)于性器官的教育”和“關(guān)于性行為的教育”畫上等號。其實，性教育的范疇遠不止這些。

　　在2018年，聯(lián)合國教科文組織最新修訂的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》中，孩子的性教育根據(jù)年齡不同被分為4個階段，每個階段都涉及到以下8個版塊：

　　1.關(guān)系：包括如何理解和處理家庭關(guān)系、友誼、愛與親密關(guān)系。

　　2.價值觀、人權(quán)、文化與性傾向：探討性價值觀、人擁有哪些跟“性”有關(guān)的權(quán)利，以及不同文化中對性的認(rèn)知。

　　3.性別：探討對性別的認(rèn)識與認(rèn)同，并涉及社會性別角色分工、性別平等問題、性別刻板印象與性別歧視問題等。

　　4.暴力與防侵害：包括性暴力行為的界定，明確身體的界限與隱私，介紹遭遇性侵害時可以使用的工具和溝通技巧等。

　　5.健康、良好地發(fā)展：討論社會規(guī)則和同伴對性行為的影響，告訴孩子面對“性”如何做出決策、拒絕或協(xié)商，探討媒體對性教育的影響，教導(dǎo)孩子如何尋求支持和幫助等。

　　6.人體與發(fā)育：介紹性與生殖的關(guān)系，普及解剖學(xué)與生理學(xué)知識，解決青春期一系列問題。

　　7.性傾向與性行為：介紹和解釋不同的性傾向、性行為，介紹性喚起的表現(xiàn)以及與性有關(guān)的生命周期。

　　8.生殖健康：討論懷孕與預(yù)防懷孕，艾滋病的預(yù)防與關(guān)懷，幫助孩子認(rèn)識、理解和減少其他性疾病。

　　總而言之，性教育是一系列涉及知識、溝通技巧和價值觀的教育，而面對不同年齡階段的兒童，性教育的具體內(nèi)容和方法都大不相同。

　　今天，我們主要來探討一下0-6歲兒童的早期性教育。

　　2

　　性教育該從什么時候開始？

　　如果錯過最佳時期，該怎么辦？

　　關(guān)于性教育，我們這代人并不能從自身的成長中，獲得經(jīng)驗。不少人認(rèn)為性教育是孩子青春期才會涉及到的話題，并未意識到6歲以前的兒童做性教育的重要性，以及它對孩子一生的巨大影響：

　　讓孩子更了解自己，認(rèn)識自己的身體，明白自己從哪來，了解自己在長大的過程中會發(fā)生什么變化，從而更懂得愛護自己。

　　幫助孩子明白人與人身體的界限，從而能夠分辨出什么樣的行為是友好的，什么樣的行為是對自己的侵害，為保護自己和尊重他人打下基礎(chǔ)。

　　讓孩子學(xué)會溝通技巧，知道如何拒絕讓自己不舒服的行為，該向誰尋求幫助，如何尋求幫助。.

　　幫助孩子建立健康、積極的關(guān)系，包括和諧的家庭關(guān)系，良好的友誼，以及未來與另一半的健康的親密關(guān)系。

　　那么，性教育該從什么時候開始呢？

　　性教育的開始時間越早越好，我建議從孩子出生起就關(guān)注兒童早期性教育。在孩子每個成長階段提供適齡的、科學(xué)的性教育，可以讓孩子受益一生。

　　如果錯過了最佳的性教育時機，家長應(yīng)該怎么辦？

　　沒有做得太晚不能做的性教育，只有從來不做被忽視的性教育。性教育無論從何時，都可以開始。

　　當(dāng)然，在生活中盲目和唐突地開始，比如說“我們來做性教育吧”未免有些尷尬，這里教你一個小技巧，即尋找一切“可教時刻”：

　　比如在給孩子洗澡的時候，可以讓孩子認(rèn)識自己的身體器官，包括生殖器官；

　　在給孩子穿衣服的時候，可以告訴孩子小背心和小內(nèi)褲遮蓋的部位屬于身體的隱私部位，不可以隨便裸露，也不能隨便讓人摸，如果有人觸碰，記得要告訴爸爸媽媽；

　　如果年幼的孩子有機會跟異性家長一起洗澡，還可以順便教孩子男生和女生不一樣的知識；

　　3

　　0-6歲的兒童早期性教育，該怎么做？

　　最重要的幾條原則

　　1、了解孩子的性心理發(fā)展規(guī)律，提供適齡的、科學(xué)的性教育。

　　互聯(lián)網(wǎng)時代，我們可以很輕易地就檢索到各種五花八門的性教育素材，比如繪本、電影、課程等，但要篩選出最適合自家娃的工具，可不是一件容易事。只有對兒童性心理發(fā)展的普遍規(guī)律有了解，才能根據(jù)自家娃的特征，去選出最適合的工具和素材。

　　值得注意的是，兒童的性心理，與他們的身高、體重、語言能力、思維能力等一樣，也會隨著年齡的增長而發(fā)展變化，而吮吸、排便這些看似與“性”無關(guān)的行為，其實都是兒童性心理發(fā)展里程碑式行為，具體可參考下表：

　　根據(jù)《善解童貞》、《從尿布到約會》《給爸爸媽媽的兒童性教育指導(dǎo)書》，以及作者接過的家長咨詢而總結(jié)的表格

　　2、比傳遞什么樣的知識更重要的是，傳遞什么樣的價值觀。

　　性教育其實是家長在向孩子傳達自己對于生命、人與人的關(guān)系以及與人相處方式的教育。這個過程不僅僅關(guān)系到一個孩子的發(fā)展或者一個家庭的和睦，還關(guān)系著他們以后形成怎樣的社會關(guān)系。

　　如果，你覺得“價值觀”三個字有些抽象，以下的問題可以幫助你梳理自己的性價值觀。

　　這些問題，你贊成還是反對？

　　1. 男孩應(yīng)該玩小汽車，洋娃娃是女孩玩的東西；

　　2. 母乳喂養(yǎng)可以持續(xù)到孩子上幼兒園；

　　3. 我不介意兒子總是摸自己的小雞雞；

　　4. 家長偶爾在孩子面前裸露身體沒什么；

　　5. 孩子的性教育應(yīng)該由同性家長來做；

　　6. 我不介意我的孩子是同性戀；

　　7. 6歲的姐姐和3歲的弟弟可以一起洗澡；

　　8. 男孩應(yīng)該勇敢些，女孩應(yīng)該溫柔些；

　　9. 我們應(yīng)該告訴孩子他們生殖器官的學(xué)名，而不是昵稱；

　　10. 不應(yīng)該過早地教孩子有關(guān)性的東西，這會讓孩子變得早熟；

　　11. 家長絕不能在孩子面前爭吵；

　　12. 我不介意已經(jīng)上幼兒園的孩子繼續(xù)摸neinei；

　　13. 可以允許孩子在適當(dāng)?shù)哪挲g通過自學(xué)獲得有關(guān)性的知識；

　　14. 7歲的女兒跟我說她有喜歡的男生，是很可愛的一件事情；

　　15. 家長應(yīng)該對孩子們觀看的電視節(jié)目嚴(yán)格把關(guān)；

　　16. 我的孩子11歲時可以獨立參加集體約會；

　　17. 在孩子上高中之前，家長應(yīng)該為他們設(shè)定穿衣標(biāo)準(zhǔn)；

　　18. 我想讓我的孩子到結(jié)婚時才有性行為。

　　以上的問題涉及到性教育由誰來做、對性別角色以及性傾向的觀念、可接受的第一次性行為的年齡、父母角色分工和夫妻關(guān)系等，因為每個人來自于不同的原生家庭，對待這些問題的看法不會完全一致，因而每個問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。

　　家長們應(yīng)該花一些時間思考這些問題，結(jié)合我們所處的社會環(huán)境，夫妻雙方就每一項內(nèi)容達成一致，才能更好地向孩子言傳身教。

　　推薦家長向孩子傳達以下價值觀

　　愛：親密關(guān)系的建立、性行為的發(fā)生、生命的孕育，都是源自于愛。

　　平等：男孩和女孩不同，但是平等。

　　尊重：每個人的身體屬于自己，要尊重他人的隱私，尊重差異和不同。

　　常見問題及建議

　　一、我知道孩子的性教育很重要，但我覺得很多問題很難說出口，該怎么辦？

　　首先，如果家長覺得跟孩子談?wù)撔杂幸恍┬睦碚系K，也不必感到焦慮，覺得不自在很正常，多次實踐就好了。

　　其次，怎么說比說什么更重要。我們跟孩子談?wù)撔?，?yīng)該是清楚地而不是含糊其辭的，應(yīng)該正面面對孩子疑問，而不是回避和閃躲，避免讓孩子產(chǎn)生困惑，認(rèn)為談?wù)撔允切邜u的、不好的事情。

　　如果家長當(dāng)下并不知道怎樣回答孩子的問題，可以坦言“我現(xiàn)在不清楚要怎么回答你，讓我想一想”，然后查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備好了再回答。

　　二、面對孩子的五花八門的問題，作為家長到底該怎么回答？

　　1、弄清楚孩子在問什么，并了解孩子已經(jīng)知道了什么。

　　比如孩子問“我是從哪來的”，要弄清楚孩子的“哪里”是指出生地，還是關(guān)于生命的過程，可以反問孩子“你覺得呢”，從而確定孩子想問什么，已經(jīng)知道的信息有哪些。

　　2、使用孩子能聽得懂的語言回答。比如描述孩子的出生，可以描述成“小寶寶從生命通道里出來”。

　　3、觀察孩子聽到答案后的反應(yīng)。不需要一次性把所有跟這個問題有關(guān)的知識傳達給孩子，如果簡單的答案可以滿足孩子當(dāng)下的好奇心，那就回答到能解決現(xiàn)階段疑問的程度就好。

　　三、給孩子的性教育，閱讀繪本就可以了嗎？

　　1、繪本不是唯一的方式，但的確是很好的工具，對于生命的形成過程和器官等問題，如果家長覺得直接講述太抽象，借助圖文并貌的繪本可以讓孩子更容易理解。

　　但除此之外，生活中有很多場景都適合做無繪本的性教育，比如養(yǎng)育動植物的過程中見證動植物的生命周期，孕育第二個孩子的過程和哺乳過程，都可以潛移默化地向孩子傳達關(guān)于生命、生殖、愛的知識和價值。

　　2、并不是所有的繪本都適合所有年齡的孩子。繪本和其他性教育材料（如視頻）因為內(nèi)容深度不同，應(yīng)該被篩選和分級，家長應(yīng)該根據(jù)孩子當(dāng)下的認(rèn)知水平去做選擇。

　　比如關(guān)于“我從哪里來”的繪本，可以分為5個層級：

　　第一層：內(nèi)容深度只涉及到“從肚子里來”的繪本，這類繪本一般更多強調(diào)孩子是父母相愛的結(jié)果，內(nèi)容最好充滿詩意的美感。這是孩子對生命認(rèn)知的基調(diào)。

　　第二層：內(nèi)容深度涉及到媽媽的子宮。由“肚子”到“子宮”，概念上更進一步。

　　第三層：內(nèi)容深度涉及精子進入子宮與卵子結(jié)合?？赡軙橄蠡訌年幥o出來的一步，但不涉及性交過程。

　　第四層：內(nèi)容深度涉及陰莖進入陰道的過程，要強調(diào)爸爸媽媽相愛的前提。一般這個程度的繪本或圖書在小學(xué)以后才會用到。

　　第五層：更科學(xué)的、更系統(tǒng)的人體知識圖書可以在青春期前和青春期閱讀。

　　對于6歲以前的孩子，除非孩子已經(jīng)主動探索和詢問到性交過程的程度，否則我們不建議家長主動提及，更加不能為孩子描述性交的細(xì)節(jié)。

　　如果家長發(fā)現(xiàn)孩子過早地對這些細(xì)節(jié)感興趣，應(yīng)該警惕孩子是否受到過隱形的性侵害（見過性交場景或者觀看過性交視頻），以平和的口氣了解孩子從哪里了解到這些內(nèi)容的。

　　四、要不要教給孩子關(guān)于性器官的學(xué)名？

　　大部分國外的性教育指導(dǎo)書中指出，應(yīng)該將性器官與其他器官平等對待，所以要告訴孩子性器官的學(xué)名。

　　但在國內(nèi)，一方面，公共場合討論諸如“陰莖”之類的詞匯，總會有些尷尬；另一方面，我們的日常交流中也確實比較少提及性器官的學(xué)名，因而應(yīng)該使用通用的“昵稱”，如“小雞雞”。

　　建議采用綜合的做法，在向孩子介紹身體器官的時候，可以告訴孩子“這是陰莖，我們也叫它小雞雞，這是它的小名”。

　　五、家長想要深入學(xué)習(xí)兒童性教育的知識，有沒有相關(guān)書籍推薦？

　　如果家長想要一本涵蓋基礎(chǔ)知識的入門級的書籍，推薦《給爸媽的兒童性教育指導(dǎo)書》；

　　如果家長想要深入學(xué)習(xí)與孩子互動的技巧，參考大量案例，推薦《善解童貞1:0-6歲孩子的發(fā)展與性關(guān)懷》；

　　如果家長想要了解國外的性教育，推薦《從尿布到約會》。

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　　- END -

　　作者丨安妮老師（辛明慧），中科院心理研究所兒童發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)（研修），從事兒童教育九年，兒童早期教育和家庭教育指導(dǎo)師。

　　編輯丨林 乙乙，一個三歲男孩的媽媽，不雞不卷，只想帶著娃嘻嘻哈哈浪世界。

　　參考文獻丨1.《給爸爸媽媽的兒童性教育指導(dǎo)書》（明白小學(xué)堂繪著，2019年，中信出版集團）；

　　2.《從尿布到約會》（【美】黛布拉·W，哈夫納Debra W·Haffner著；王震宇張婕 譯；上海譯文出版社）；

　　3.《善解童貞1:0-6歲孩子的發(fā)展與性關(guān)懷》（胡萍 著，2016年，江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社）；

　　4.《和孩子談?wù)勑裕?-12歲性教育讀本》（羅莉·伯金坎/史蒂夫·阿特金斯 著。梁田 譯，2012年，中國人口出版社）；

　　5.《和孩子談?wù)勑裕?-12歲家庭性教育完全讀本》（白璐 著，2018年，中國婦女出版社）；

　　6.《兒童性教育：知識小百科》（風(fēng)信子著，2019年， 天津科學(xué)技術(shù)出版社）；

　　7.《發(fā)展心理學(xué)：從生命早期到青春期》（【美黛安娜·帕帕拉/薩莉·奧爾茲/露絲·費爾德曼 著 李西營等譯，2013年，人民郵電出版社）；

　　8.《發(fā)展心理學(xué)（第八版）》（【美】DavidR.Shaffer&Katherine Kipp著 鄒泓等譯，2009年，中國輕工業(yè)出版社）；

　　9.《Internationaltechnical guidance on sexuality education 》（聯(lián)合國教科文組織，2018年）

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