兒童心理虐待和忽視與高職新生心理健康自尊情緒穩(wěn)定性中介作用

兒童心理虐待和忽視與高職新生心理健康自尊情緒穩(wěn)定性中介作用 　　【摘 要】 目的:探討高職新生心理健康與情緒穩(wěn)定性、自尊、兒童心理虐待和忽視之間的關(guān)系,使用結(jié)構(gòu)方程模型進行驗證。方法:采用方便取樣,選取湖南省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007級醫(yī)學(xué)專業(yè)新生的740名,用癥狀自評量表、艾森克人格調(diào)查問卷-N維度、自尊量表、兒童心理虐待和忽視量表進行測查。結(jié)果:兒童心理虐待和忽視對高職新生心理健康、情緒穩(wěn)定性、自尊有直接影響(β=0.18,-0.39,-0.36;均P0.001);情緒穩(wěn)定性、自尊對心理健康有直接影響(β=-0.66,-0.18;均P0.001);情緒穩(wěn)定性和自尊在兒童心理虐待和忽視影響高職新生心理健康的過程中起著中介作用(z=25.81,9.84;均P0.01)。結(jié)論:高職新生的情緒穩(wěn)定性、自尊、兒童心理虐待和忽視對心理健康的影響方式得到了結(jié)構(gòu)方程模型的支持。情緒穩(wěn)定性、自尊在兒童心理虐待和忽視影響高職新生心理健康過程的中介作用,表明可以從自尊培養(yǎng)、情緒管理方面出發(fā)改善他們的心理健康狀態(tài)。 　　【關(guān)鍵詞】 心理虐待和忽視;心理健康;自尊;情緒穩(wěn)定性 ;橫斷面調(diào)查 　　中圖分類號:B844.2,R749.04 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1000-6729(2010)009-0705-06 　　doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2010.09.015 　　 　　國外研究顯示,兒童期的心理虐待和忽視不但影響著個體的認知功能與個性特征的形成與發(fā)展[1-2],而且與成年后的低自尊、人格障礙、抑郁障礙、飲食障礙以及創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等有關(guān)[3-5]。國內(nèi)的研究也表明,兒童心理虐待和忽視與軀體化、抑郁、焦慮、強迫、人際關(guān)系敏感等心理健康指標(biāo)存在顯著相關(guān)[6-8]。兒童心理虐待和忽視的陽性組與陰性組大學(xué)生之間在情緒穩(wěn)定性上有差異[9]。 　　自尊是自我概念的評價性成分,是個體對自我的肯定或否定的評價。許多西方學(xué)者認為,自尊是心理健康的核心,高自尊與樂觀、成功應(yīng)對、情緒穩(wěn)定等合乎社會要求的事物相關(guān)[10-11]。在國內(nèi),關(guān)于自尊與心理健康關(guān)系的研究也得出了類似的結(jié)果,如大學(xué)生的自尊與SCL-90的多數(shù)因子得分負相關(guān),高自尊的個體有較高的自我和諧水平,自尊與自我接納密切相關(guān)等[12-14]。 　　情緒穩(wěn)定性(神經(jīng)質(zhì))是艾森克依據(jù)因素分析方法提出的三因素人格模型的因素之一。研究顯示其與認知方式相關(guān)[15],與互聯(lián)網(wǎng)社交、娛樂和信息服務(wù)偏好存在顯著的交互作用[16],對應(yīng)對方式和心理健康有顯著影響[17-18]。 　　隨著研究的深入以及統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展,研究者們開始關(guān)注中介變量的分析。已有研究顯示,自尊在社會支持與心理幸福感之間、被接納感與心理健康之間均起著中介作用[19-20];情緒穩(wěn)定性在中專生的成就目標(biāo)與心理健康之間起著中介作用[21]。目前關(guān)于高職生心理健康的研究相對比較滯后,已有研究表明,高職生在兒童期的心理虐待和忽視發(fā)生率要高于一般大學(xué)本科生,且心理健康的水平更低[22]。對于因兒童期的心理虐待和忽視導(dǎo)致的心理健康受損,干預(yù)重點不可能是去改變過去的不良經(jīng)歷,而應(yīng)該是尋找可明顯改變的中介因子。如果自尊和情緒穩(wěn)定性在兒童期心理虐待和忽視與成年后的心理健康之間起著中介作用,則揭示在高職生的心理健康輔導(dǎo)中可以通過自尊培養(yǎng)、情緒管理等來改善他們的心理健康狀況,此外,還能對當(dāng)下功能失調(diào)家庭給出調(diào)整建議。 　　綜合以上,本研究采用結(jié)構(gòu)方程模型技術(shù),驗證早期的心理虐待和忽視經(jīng)歷是否對高職新生的心理健康、情緒穩(wěn)定性、自尊有直接影響,情緒穩(wěn)定性和自尊是否對心理健康有直接影響;其次探討自尊、情緒穩(wěn)定性是否在兒童期心理虐待和忽視對高職新生心理健康的影響過程中起著中介作用。 　　 　　1 對象與方法 　　 　　1.1 對象 　　采用方便取樣,以湖南省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)的2007級新生為調(diào)查對象,自愿參與,發(fā)放問卷760份,獲有效問卷740份,其中男生134人,女生606人,年齡17~24歲,平均(19±1)歲。 　　1.2 工具 　　1.2.1 兒童心理虐待和忽視量表(Child Psychological Abuse and Neglect Scale,CPANS)[23] 　　為自我報告問卷,主要調(diào)查個體兒童期(小于18歲)在心理上所受到的家庭虐待和忽視等,可作為回顧性測量工具使用。共31個條目,包括心理虐待和心理忽視2個分量表,每個條目0~4級評分,得分越高,表明個體主觀感受到的在兒童期遭受的心理虐待和忽視越多。本研究中該量表總的Cronbach α系數(shù)為0.88。 　　1.2.2 癥狀自評量表(Symptom Checklist 90,SCL-90)[24] 　　共90個條目,分為10個因子。

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