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1、感謝您的閱讀，希望能幫助到您。兒童心理發(fā)展與心理健康導讀：本文是關于兒童心理發(fā)展與心理健康，希望能幫助到您！(1)尊重孩子的想法和要求：孩子有自己的想法和做法是好事，需要尊重，至于是否正確、能否完成的得好，則需要家長的引導。孩子做任何事情都有一個從做不好甚至“破壞”到越做越好的逐漸完善過程，允許他們失敗、做錯事，只有在不斷的嘗試錯誤中，孩子的能力才會得到發(fā)展。(2)少用或不用否定語氣：“不許亂動”、“你這樣不對”、“你不要玩了”，大人們對孩子過多的否定會使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，自信心容易受挫，不知道該怎樣做才好，并且會產(chǎn)生反感。所以，一般情況下應避免直接用否定語氣，而采用協(xié)商的語氣或其它孩

2、子感興趣的事情吸引其注意，以阻止去做不恰當?shù)氖虑?，并告訴他們應該怎樣做。(3)堅持原則：對于孩子無理要求或做危險的事情時，應及時說明道理并堅決拒絕或制止，若孩子當時鬧情緒可不理睬，在情緒平定下來后再解釋為什么不可以做。第二反抗期在青少年階段，尤其是15、16歲時，青少年的獨立性和自主性顯著增強，若青少年追求獨立自主的合理要求得不到滿足便容易引起他們的反抗。所以需要家長的尊重和理解，加強溝通，耐心傾聽孩子的心聲，減少對他們合理要求的干預和限制。兒童的氣質(zhì)與行為從一出生，每個兒童的外在行為就表現(xiàn)出與眾不同的特點：有的愛笑、有的愛哭;有的好動、有的文靜;有的主動大方，有的害羞膽小;有的小心翼翼、有的

3、大大咧咧。這些形形色色的特點構(gòu)成了兒童行為的獨特性，即氣質(zhì)，這也是個性的重要方面。氣質(zhì)特點無好壞之分，看待氣質(zhì)的極端表現(xiàn)應從積極和消極的方面來分析。我們可以從以下9個方面觀察兒童的氣質(zhì)：活動水平 孩子的日常活動量。好動的特點雖然會影響一些事情的完成,但顯得有朝氣、有探索性。喜靜的孩子可能做事較慢,但安靜,認真仔細。規(guī)律性 指吃喝、大小便、睡眠等生活和活動的規(guī)律性。規(guī)律性強,容易撫養(yǎng),但難以接受生活習慣的突然改變。規(guī)律性弱撫養(yǎng)會有些麻煩,但容易接受習慣的變化。趨避性 孩子是否容易接近陌生人、新事物、新環(huán)境。易接近的孩子容易接受新事物,主動接觸人,但也容易接近不良事物。退縮的孩子回避新事物,怕見生

4、人,但受不良影響的機會減少了。適應性 孩子是否容易適應新環(huán)境。適應性強不怕?lián)Q環(huán)境，但也易受到不利影響;適應性低雖然適應有困難，不過一但適應也能表現(xiàn)得很好。反應強度 情緒反應的強烈程度。反應強烈易得到較多關心,但也會夸大事實另人誤會,大哭大鬧令人難以忍受。反應弱的孩子省心,但可能被忽視。情緒本質(zhì) 平日主要的情緒表現(xiàn)是積極(愉快、友好)還是消極(不愉快、不友好)。樂觀、快樂的孩子令人喜歡,表情冷冰冰的孩子讓人感到不快,但后者的內(nèi)心實際樣渴望快樂、友好。堅持性 做事情遇到阻礙、困難時，克服障礙的堅持程度。堅持性高的孩子顯得固執(zhí)、任性, 但他們有契而不舍的精神,能較好地完成任務并取得好成績。堅持性低的

5、孩子遇挫折容易放棄,怕困難，不過他們?nèi)菀茁爮拇笕说膭窀?，顯得“聽話”。注意分散度 做事情的專注或分心程度。注意易分散會影響做事效率,但長處是容易哄。注意集中學習成績好、做事效率高,但過于專注也會忽視了周圍的重要信息。反應閾 對聲、光、溫度、氣味等生理性感知的敏感性,以及對人表情、態(tài)度變化等社會性特征的敏感性。敏感的孩子善于捕捉細微的變化、善察言觀色,但太敏感則可能出現(xiàn)如睡眠障礙、水土不服、膽小等問題。面對家長、學校、社會的要求，在孩子的適應社會和學習過程中，經(jīng)常表現(xiàn)出消極氣質(zhì)特征的兒童往往不能達到家長、學校或社會的要求，容易發(fā)生沖突，產(chǎn)生“調(diào)適不良”, 如果撫養(yǎng)教育者不能恰當?shù)靥幚恚瑒t在成長過

6、程中易出現(xiàn)多種行為問題。氣質(zhì)與發(fā)脾氣 反應強度和堅持性高的小兒顯得脾氣大，一不高興就大吵大鬧，而且難哄，如果家長為了息事寧人，不分情況地滿足小兒的要求，小兒的脾氣則會越來越大，大有不達目的不罷休的架勢。大人們的不耐心、懲罰, 會令這類孩子更容易比其他兒童表現(xiàn)得煩躁、抵觸、易怒。如果家長對無理的哭鬧時采取“冷處理”，哭鬧的強度會逐漸減少至消失。對緩慢型的孩子,施加壓力和催促會更加重退縮和消極情緒，出現(xiàn)適應障礙，應給予他們充分的時間按照自己的特點適應環(huán)境。氣質(zhì)與多動 好動、多動不等于多動癥，但在要求高的環(huán)境中往往被誤認為“多動癥”。應根據(jù)其特點多安排運動性、戶外的活動。氣質(zhì)與情緒障礙 反應特別強烈

7、的孩子在遇到分離或挫折時的反應可能是很極端的，容易出現(xiàn)分離性焦慮。過于敏感的孩子容易恐懼，受到批評、指責時自尊易受傷害，情緒低落。在撫養(yǎng)中需注意鼓勵的方式。氣質(zhì)與學習困難 學習成績差不一定就是智力低下，而可能是氣質(zhì)的影響。好動和注意容易分散影響孩子的學習效率;堅持性低的孩子遇到難題容易放棄;退縮、適應慢、情緒偏消極的兒童剛?cè)雽W不能很快接受新環(huán)境、新知識，跟不上一般的教學進度，出現(xiàn)所謂的“入門慢”或“適應困難”。如果家長和老師沒有給予足夠的鼓勵和時間來適應新環(huán)境、甚至批評指責，孩子的自尊下降、情緒低落，則造成惡性循環(huán)，越來越跟不上學習要求，以至厭學。要知道適應慢的孩子雖然剛開始掌握新知識較慢，但并不意味不能掌握或?qū)W習不好，而需給他們逐漸適應的時間，耐心而且采取輕松、有趣的教學方式，使兒童在愉快的情緒狀態(tài)中學習。

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