生命之援助，這就是教育

教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。

NIDO 嬰兒之家（0-1歲）

為新生兒提供循序漸進(jìn)的感官引導(dǎo)，如味覺(jué)（輔食添加）、聽(tīng)覺(jué)（音樂(lè)環(huán)境）、視覺(jué)（追蹤視物）、觸覺(jué)（手眼協(xié)調(diào)）、前庭平衡覺(jué)等多感官環(huán)境，以促使感覺(jué)統(tǒng)合。

NIDO 語(yǔ)錄

6歲以下的幼童具有吸收性心智，從一出生便會(huì)從周?chē)h(huán)境中吸收一切。

蒙氏藝術(shù)課

蒙特梭利藝術(shù)課程旨在幫助每一位孩子，在充滿(mǎn)美與和諧的藝術(shù)教室里，通過(guò)藝術(shù)課程探索，感知事物的簡(jiǎn)單特征，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造空間。

藝術(shù)語(yǔ)錄

蒙特梭利教學(xué)法致力于手的功能發(fā)展，讓這個(gè)器官的神奇多面性呈現(xiàn)出來(lái)。重視兒童對(duì)色彩以及形狀感覺(jué)的自由發(fā)展，讓他們連續(xù)不斷的做手和眼的練習(xí)。

IC 語(yǔ)錄

兒童通過(guò)自立獲得身體的獨(dú)立;通過(guò)自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨(dú)立;通過(guò)沒(méi)有干擾的獨(dú)立工作獲得思想上的獨(dú)立。

IC 幼兒之家（1-2歲）

保持NIDO的 風(fēng)格——以?xún)和癁橹行?，將兒童熟悉的日常環(huán)境按比例縮小，以便兒童從中找出自己與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，便于孩子自主選擇，自我構(gòu)建。

蒙氏數(shù)學(xué)課

以感觀教育為基礎(chǔ)，讓幼兒在感知中進(jìn)行觀察，在觀察中進(jìn)行比較，在比較中進(jìn)行分類(lèi)、排序、配對(duì)。這些內(nèi)容是幼兒形成數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)語(yǔ)錄

正?；恰熬劬珪?huì)神”地投入一件工作的結(jié)果，為了實(shí)現(xiàn)此目的，必須在環(huán)境中存在適合引導(dǎo)活動(dòng)興趣的動(dòng)因。

CASA 兒童之家（2-4歲）

包含日常生活，語(yǔ)言，感官，數(shù)學(xué)，自然人文等。進(jìn)入CASA才是孩子真正獨(dú)立的開(kāi)始，兒童在工作過(guò)程中，獲得珍貴的專(zhuān)注力、自信心、獨(dú)立、自我表達(dá)和選擇的能力。

CASA 語(yǔ)錄

3-6歲恰恰是形成性格的時(shí)期，每個(gè)兒童會(huì)根據(jù)自己的規(guī)律發(fā)展性格，尊重孩子正在進(jìn)行的所有合理的活動(dòng)并試著了解，是我們教育方法中首要的原則。

蒙氏音樂(lè)課

通過(guò)親子游戲、歌謠學(xué)唱、音樂(lè)欣賞、趣味的音樂(lè)游戲以及奧爾夫教學(xué)法，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入神奇的音樂(lè)殿堂，培養(yǎng)和深化幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和理解，提升生活品質(zhì)。

音樂(lè)語(yǔ)錄

兒童在為其準(zhǔn)備的環(huán)境中獲取經(jīng)驗(yàn)，從而使自己更完善，但他們不能缺少特殊練習(xí)教具。他們一旦全神貫注，就能持之以恒的從事各種活動(dòng)。

H2K 語(yǔ)錄

只要準(zhǔn)備一個(gè)自由的環(huán)境來(lái)配合兒童生命的發(fā)展階段，孩子們的精神與秘密便會(huì)自發(fā)的顯現(xiàn)出來(lái)了。

H2K幼兒園過(guò)渡（2-4歲）

H2K的課程是蒙氏和傳統(tǒng)教育的結(jié)合，課程設(shè)計(jì)側(cè)重于團(tuán)體意識(shí)、交際能力的培養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步獨(dú)立的能力，幫助幼兒適應(yīng)集體生活，熟悉幼兒園的規(guī)則，為進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備。

我們對(duì)兒童所做的一切，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。

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網(wǎng)址: 蒙特梭利兒童之家官方網(wǎng)站 http://www.u1s5d6.cn/newsview73700.html