生命之援助，這就是教育

教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。

NIDO 嬰兒之家（0-1歲）

為新生兒提供循序漸進(jìn)的感官引導(dǎo)，如味覺（輔食添加）、聽覺（音樂環(huán)境）、視覺（追蹤視物）、觸覺（手眼協(xié)調(diào)）、前庭平衡覺等多感官環(huán)境，以促使感覺統(tǒng)合。

NIDO 語錄

6歲以下的幼童具有吸收性心智，從一出生便會從周圍環(huán)境中吸收一切。

蒙氏藝術(shù)課

蒙特梭利藝術(shù)課程旨在幫助每一位孩子，在充滿美與和諧的藝術(shù)教室里，通過藝術(shù)課程探索，感知事物的簡單特征，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造空間。

藝術(shù)語錄

蒙特梭利教學(xué)法致力于手的功能發(fā)展，讓這個器官的神奇多面性呈現(xiàn)出來。重視兒童對色彩以及形狀感覺的自由發(fā)展，讓他們連續(xù)不斷的做手和眼的練習(xí)。

IC 語錄

兒童通過自立獲得身體的獨(dú)立;通過自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨(dú)立;通過沒有干擾的獨(dú)立工作獲得思想上的獨(dú)立。

IC 幼兒之家（1-2歲）

保持NIDO的 風(fēng)格——以兒童為中心，將兒童熟悉的日常環(huán)境按比例縮小，以便兒童從中找出自己與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，便于孩子自主選擇，自我構(gòu)建。

蒙氏數(shù)學(xué)課

以感觀教育為基礎(chǔ)，讓幼兒在感知中進(jìn)行觀察，在觀察中進(jìn)行比較，在比較中進(jìn)行分類、排序、配對。這些內(nèi)容是幼兒形成數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)語錄

正?；恰熬劬珪瘛钡赝度胍患ぷ鞯慕Y(jié)果，為了實(shí)現(xiàn)此目的，必須在環(huán)境中存在適合引導(dǎo)活動興趣的動因。

CASA 兒童之家（2-4歲）

包含日常生活，語言，感官，數(shù)學(xué)，自然人文等。進(jìn)入CASA才是孩子真正獨(dú)立的開始，兒童在工作過程中，獲得珍貴的專注力、自信心、獨(dú)立、自我表達(dá)和選擇的能力。

CASA 語錄

3-6歲恰恰是形成性格的時期，每個兒童會根據(jù)自己的規(guī)律發(fā)展性格，尊重孩子正在進(jìn)行的所有合理的活動并試著了解，是我們教育方法中首要的原則。

蒙氏音樂課

通過親子游戲、歌謠學(xué)唱、音樂欣賞、趣味的音樂游戲以及奧爾夫教學(xué)法，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入神奇的音樂殿堂，培養(yǎng)和深化幼兒對音樂的興趣和理解，提升生活品質(zhì)。

音樂語錄

兒童在為其準(zhǔn)備的環(huán)境中獲取經(jīng)驗(yàn)，從而使自己更完善，但他們不能缺少特殊練習(xí)教具。他們一旦全神貫注，就能持之以恒的從事各種活動。

H2K 語錄

只要準(zhǔn)備一個自由的環(huán)境來配合兒童生命的發(fā)展階段，孩子們的精神與秘密便會自發(fā)的顯現(xiàn)出來了。

H2K幼兒園過渡（2-4歲）

H2K的課程是蒙氏和傳統(tǒng)教育的結(jié)合，課程設(shè)計(jì)側(cè)重于團(tuán)體意識、交際能力的培養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步獨(dú)立的能力，幫助幼兒適應(yīng)集體生活，熟悉幼兒園的規(guī)則，為進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備。

我們對兒童所做的一切，都會開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。

相關(guān)知識

嬰兒早教方法
關(guān)于嬰智貝佳 ——嬰智貝佳蒙特梭利國際早教中心,專注平衡教育
深度解析：保健醫(yī)資格證官方網(wǎng)站
內(nèi)蒙古開展兒童健康促進(jìn)行動
幼兒早教機(jī)構(gòu)排名(幼兒早教機(jī)構(gòu)排名榜)
龍崗區(qū)在園兒童健康成長補(bǔ)貼系統(tǒng)官方網(wǎng)址
七個月寶寶早教方法有哪些
探索兒童心靈深處的奧秘：十本必讀的兒童心理學(xué)書籍
[書單書目]推薦25本育兒家庭教育方面的經(jīng)典書籍
作家王蒙的養(yǎng)生之道

網(wǎng)址: 蒙特梭利兒童之家官方網(wǎng)站 http://www.u1s5d6.cn/newsview73700.html