“河馬英語(yǔ)奧林匹克全國(guó)總決賽中國(guó)區(qū)金獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)”、“博鰲亞洲論壇外賓英語(yǔ)接待志愿者”、“全國(guó)中學(xué)生外語(yǔ)素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)”、“?？谑杏⒄Z(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)”、“自貿(mào)港小小外交官包攬一、二、三等獎(jiǎng)”……

近日，記者來(lái)到海南楓葉學(xué)校，實(shí)地體驗(yàn)英語(yǔ)課程和活動(dòng)。

“作為國(guó)際學(xué)校，英語(yǔ)是楓葉學(xué)生必須具備的一項(xiàng)技能。英語(yǔ)不僅作為主科成績(jī)，更是作為學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生具備雙語(yǔ)、雙思維，用英語(yǔ)打開(kāi)從楓葉走向世界的大門，用英語(yǔ)與世界對(duì)話，讓英語(yǔ)成為學(xué)生受用終身的技能?！焙Ｄ蠗魅~教育大區(qū)英語(yǔ)中心總監(jiān)、國(guó)際高中強(qiáng)化年級(jí)負(fù)責(zé)人王星說(shuō)道。

據(jù)悉，楓葉英語(yǔ)分級(jí)以國(guó)際化人才所需的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)高水平英語(yǔ)能力為基準(zhǔn)，突出留學(xué)所需的高水平英語(yǔ)能力，包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)以及學(xué)術(shù)能力等四個(gè)方面，滿足楓葉學(xué)生未來(lái)出國(guó)留學(xué)和工作應(yīng)用的需求。楓葉英語(yǔ)分九個(gè)級(jí)別，符合各年級(jí)、各階段的學(xué)生遞進(jìn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特征。

分級(jí)教學(xué)走班上課的形式，真正做到因人施教、因材施教，因?yàn)槊课粚W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力是不同的，分級(jí)教學(xué)可以讓老師的教案更加精準(zhǔn)，難度適中，確保學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。

王星總監(jiān)介紹說(shuō)，在海南楓葉，從幼兒園小學(xué)到初中高中，全部配置了專職外教，楓葉英語(yǔ)由中外教師聯(lián)合授課，中方教師專注完成國(guó)家英語(yǔ)課程和課程的延展深化，外教則側(cè)重口語(yǔ)和聽(tīng)力，通過(guò)課前演講、英語(yǔ)游戲、模擬場(chǎng)景、英語(yǔ)配音、英語(yǔ)戲劇、英語(yǔ)辯論賽等方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（外教英語(yǔ)課 海南楓葉學(xué)校供圖）

每周三是海南楓葉的英語(yǔ)日活動(dòng)。下午各年級(jí)都會(huì)開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，例如英語(yǔ)口語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)配音、英語(yǔ)歌劇等。此外，楓葉英語(yǔ)活動(dòng)還包括了課前三分鐘演講、英語(yǔ)廣播欄目、一年一度的楓葉杯英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)趣配音、英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)、墨楓寫(xiě)作大賽（英語(yǔ)寫(xiě)作比賽）、英語(yǔ)手抄報(bào)大賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，旨在在全校形成濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以活動(dòng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)“填鴨式”課堂，讓學(xué)生自然而然地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

在海南楓葉初中生英語(yǔ)辯論賽上，兩隊(duì)選手用英語(yǔ)流利地進(jìn)行“唇槍舌戰(zhàn)”。

（英語(yǔ)辯論賽 海南楓葉學(xué)校供圖）

王星總監(jiān)表示，對(duì)于英語(yǔ)非母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生而言，不能僅僅通過(guò)背單詞記語(yǔ)法的方式提升英語(yǔ)。英語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言，它像漢語(yǔ)一樣，背后承載了文化、歷史、風(fēng)俗和思維習(xí)慣等內(nèi)容。

“在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)融入英語(yǔ)的思維模式，來(lái)幫助學(xué)生理解透徹英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)句式背后的邏輯。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高效率，楓葉教輔材料中融入了大量的中國(guó)歷史和中國(guó)文化內(nèi)容，通過(guò)情境聽(tīng)說(shuō)、立體語(yǔ)法、過(guò)程寫(xiě)作、文體閱讀等楓葉英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，以及以學(xué)生為主體的12種教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，可以適應(yīng)海南楓葉國(guó)際高中全英文課堂?！彼f(shuō)。

（英語(yǔ)角活動(dòng) 海南楓葉學(xué)校供圖）

“楓葉育人體系的過(guò)程性評(píng)價(jià)模式適用于楓葉英語(yǔ)。我們采用全球認(rèn)可的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。形成性評(píng)價(jià)包括學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課堂參與、課前演講、課后作業(yè)、活動(dòng)參與等平時(shí)表現(xiàn)，終結(jié)性評(píng)價(jià)是指考試。我們不以一兩次英語(yǔ)考試成績(jī)來(lái)簡(jiǎn)單判定學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力，而是更注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力?！蓖跣强偙O(jiān)告訴記者，海南楓葉英語(yǔ)教學(xué)正在積極探索跨學(xué)科融合。初中學(xué)生可以在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到英語(yǔ)專業(yè)詞匯，逐漸培養(yǎng)一種“以英語(yǔ)為工具進(jìn)行學(xué)習(xí)”的思維方式。

“我們相信高效的英語(yǔ)課堂、全方位的英語(yǔ)能力培養(yǎng)、基于實(shí)際應(yīng)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)、注重培養(yǎng)雙語(yǔ)高階思維的海南楓葉英語(yǔ)將會(huì)為海南自貿(mào)港乃至全國(guó)培養(yǎng)更多的國(guó)際化精英人才?！彼f(shuō)。

（中國(guó)日?qǐng)?bào)社海南記者站 陳博文）

來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)

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【學(xué)前教育學(xué)校】

網(wǎng)址: 海南楓葉學(xué)校：用特色英語(yǔ)教學(xué)賦能學(xué)生成長(zhǎng) http://www.u1s5d6.cn/newsview742698.html