美國綜合性學(xué)校健康教育：密西根課程模式研究

【摘要】： 我們的社會(huì),正以前所未有的整體性與其他國家一起共同進(jìn)入一個(gè)嶄新的全球化時(shí)代。在世界衛(wèi)生組織的推動(dòng)下,“健康促進(jìn)”這一新的健康概念在全球得到了傳播并日益發(fā)展。促進(jìn)健康不僅是公共衛(wèi)生部門的責(zé)任,也是教育部門的責(zé)任。世界教育專家一致認(rèn)為健康教育的重點(diǎn)是兒童和青少年。在青少年階段,學(xué)校是主要的活動(dòng)場所,這就使學(xué)校健康教育在人生健康教育中顯得特別重要,尤其對成長中的兒童和青少年來講意義更為深遠(yuǎn)。為此,積極研究和探討如何建構(gòu)一個(gè)有效的學(xué)校健康教育模式成為各國學(xué)校教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 在世界各國的學(xué)校健康教育中,美國是開展健康教育較早、也是最具改革成效的國家之一。美國的學(xué)校健康教育無論從理論建構(gòu),還是實(shí)踐發(fā)展都對世界各國的健康教育改革提供了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。多年來,美國在研究和探討學(xué)校健康教育的課程模式的過程中提出了“綜合性學(xué)校健康教育”(Comprehensive School Health Education,CSHE)的框架,其中以“密西根課程模式”最具代表性。隨著健康教育課程內(nèi)容的不斷擴(kuò)展以及課程結(jié)構(gòu)在實(shí)踐中不斷地完善,“密西根課程模式”已經(jīng)成為一種在全州范圍內(nèi)、甚至影響到其他州或地區(qū)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)范式。 本文從比較教育的角度,運(yùn)用多種方法,通過對美國綜合性學(xué)校健康教育:密西根課程模式的歷史形成過程、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、實(shí)施特點(diǎn)和效果的闡述和分析,進(jìn)一步說明密西根課程模式對美國綜合性學(xué)校健康教育的積極促進(jìn)作用。同時(shí)也希望通過對美國綜合性學(xué)校健康教育中密西根課程模式的研究,為我國學(xué)校健康教育發(fā)展提供可借鑒的平臺(tái),讓我國的學(xué)校健康教育事業(yè)在比較中不斷完善。

【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005

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