來源：【人民日報中央廚房-民生無小事工作室】

“體育與健康課和文化課同樣重要，都是第一課程。在教學中，我們將體育鍛煉與文化學習相結合，通過體育鍛煉促進學生身心健康，讓孩子在快樂中成長。”近日，山東濰坊市峽山區(qū)，在二七一教育實驗基地舉行的“2023—2024學年落實體育與健康課程標準實驗研究項目成果展示交流”活動上，山東二七一教育集團總校長趙豐平說。

兩年來，在教育部課程教材研究所體育與健康學科課程實驗研究團隊的指導下，二七一教育實驗基地以“每天一節(jié)體育課”為抓手，全面深化體育與健康課程改革，促進學生身心健康發(fā)展，學生體能、技能全面提高，體育與健康課教師的課程設計能力、課堂育人能力和教科研水平大幅提升。

每天一節(jié)體育課，激發(fā)鍛煉熱情

長期以來，一些學校重文化課輕體育課，擠占體育課時間，導致學生參與體育鍛煉的積極性不高。

趙豐平說：“體育鍛煉能系統(tǒng)解決學生生命成長期的很多問題。”二七一教育實驗基地以“每天一節(jié)體育課”為抓手，全面深化體育與健康課程改革。

在二七一教育實驗基地，小學體育課為每周5節(jié)，初中為每周4節(jié)，高中為每周3節(jié)。每周三下午集中半天活動課程中至少有兩節(jié)是體育活動課。每周運動時間小學7節(jié)、初中6節(jié)、高中5節(jié)。

濰坊峽山二七一雙語小學體育老師顧修昌，致力于籃球教學工作，堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生籃球興趣，掌握基本技術，提高團隊協(xié)作能力。除完成日常教學，他還開設籃球社團，多次帶領學生參加市、區(qū)籃球比賽。

六（七）班學生賈杰以前經(jīng)常生病，通過參加體育運動，體質(zhì)明顯增強，學習成績也從中等偏下提高到中等偏上。賈杰告訴《民生周刊》記者：“現(xiàn)在我是班上的體育班長，協(xié)助老師組織體育活動，幫助同學們鍛煉身體，激發(fā)同學們的鍛煉熱情?！?/p>

▲濰坊市二七一教育實驗基地的學生在上基本運動技能課。（圖/賈偉）

探索推動課程標準落地實施，學生體質(zhì)健康水平穩(wěn)步上升

體育與健康課程對建設“健康中國”和“體育強國”，促進青少年德智體美勞全面發(fā)展具有重要意義。

圍繞基礎教育體育與健康課程教學改革，教育部出臺了一系列政策和舉措：2017年，頒布普通高中體育與健康課程；2022年，頒布義務教育體育與健康課程標準；2023年，發(fā)布《基礎教育課程改革深化行動方案》。

對此，教育部課程教材研究所設立“落實體育與健康課程標準實驗研究項目”，在山東濰坊二七一教育實驗基地、遼寧大連嘉匯實驗基地、深圳福田實驗區(qū)、內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝實驗區(qū)開展實驗研究工作，助力課程標準在各地各校落地落實。

今年5月，二七一教育實驗基地的學生體質(zhì)健康測試顯示：小學（四年級）優(yōu)良率達73%以上，合格率接近100%；初中（八年級）優(yōu)良率達68%，合格率98%；高中（高二）優(yōu)良率65%，合格率95%。東勝中小學生體質(zhì)健康優(yōu)良率每年約以7%的比例增長。實驗區(qū)學生體質(zhì)健康水平穩(wěn)步上升。

深圳福田區(qū)體育教研員張仕宜說，自參加落實課程標準實驗項目以來，福田區(qū)一直深入探索體育與健康學科課程教學改革的路線圖，探索“區(qū)域整體推進+學校特色發(fā)展”的學科路徑，積極推動國家課程方案轉化落地。通過開展“一校一品”“一校多品”體育課程創(chuàng)建活動，福田區(qū)所有學校均創(chuàng)建體育特色項目，助力孩子成長為身心健康、多元發(fā)展的陽光少年。

此外，內(nèi)蒙古東勝實驗區(qū)抓住教學改革的時與勢，以“東勝好課堂”建設為載體，面上推動、點上著力設立項目研究實驗校，依托實驗校進行重點研究，全面推進課標實驗項目研究。實驗區(qū)各學校體育拓展與民族文化傳承緊密結合，打造融入民族文化的特色體育課堂。

體現(xiàn)“健康第一”教育理念，加強課程內(nèi)容整體設計

在本次體育與健康課程標準實驗研究項目成果教學展示交流活動中，4個實驗基地（區(qū)）的體育老師開展了形式多樣的教學展示。

大連市嘉匯中學體育老師劉曉倩通過快速跑教學讓學生學習并掌握正確的動作要領，還結合游戲與競賽，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的能力，以及戰(zhàn)勝困難、勇往直前的精神。

深圳市福田區(qū)荔園外國語小學體育老師石曉宇以情景教學和英語融合的方式，通過模仿多種動物的行走方式，帶領學生進行爬行課程的學習，體會小組多人協(xié)作的快樂、體育競賽的樂趣。

此外，一些實驗基地（區(qū)）以“中華傳統(tǒng)體育類運動”為抓手，創(chuàng)設豐富多彩、生動有趣的教學情境，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國家基礎教育課程教材體系中落地轉化，更好實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展。

內(nèi)蒙古東勝區(qū)第一中學體育老師王雨通過搏克教學，讓學生學習搏克基本理論，掌握推、拉、揉、抱、踢、勾、別等基本動作，發(fā)展肌肉力量，提高反應能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性、爆發(fā)力，繼承和弘揚民族傳統(tǒng)文化。

深圳市福田區(qū)荔園小學體育老師張雅琪通過八段錦和詠春拳教學，幫助學生提高身體柔韌性、協(xié)調(diào)性，增強呼吸控制能力。通過武德教育，讓學生理解并踐行武術中的禮儀，樹立堅毅、自律、勇敢的品德。

體育與健康學科課程實驗研究團隊組長、華東師范大學教授季瀏說，體育與健康教學要體現(xiàn)“健康第一”教育理念，重視育體與育心、體育與健康教育相融合，落實“教會、勤練、常賽”，加強課程內(nèi)容整體設計，注重教學方式改革。此外，探索分層、按需、持續(xù)、多樣、有效的研修模式，提煉落實研究成果和優(yōu)秀實踐案例，做到邊實驗，邊改進，邊總結，邊推廣。

教育部課程教材研究所副所長莫景祺表示，將以教育部印發(fā)的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》為指導，以新課程新教材投入使用為契機，堅持問題導向和結果導向，進一步著力破解課程教學改革中的一些重點、難點和熱點問題，為深化全國的基礎教育課程教學改革發(fā)揮示范引領作用。

出品｜人民日報中央廚房“民生無小事”工作室

原文刊載于2024年第15期《民生周刊》雜志

原標題：《教育部課程教材研究所推進體育與健康學科課程實驗研究 體育鍛煉有效促進學生身心健康快樂成長》

記者｜賈偉

編輯｜李雪

主編｜崔靖芳

本文來自【人民日報中央廚房-民生無小事工作室】，僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平臺提供信息發(fā)布及傳播服務。

特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務。

Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.

相關知識

體育教學促進中學生心理健康的研究
教育教學研究：引導式教學法在體育與健康課的合理應用
團體輔導在心理健康教育課程中的應用研究
運動與健康促進 （研究生）
體育與健康課程：為學生全面發(fā)展奠基
體育鍛煉與心理健康
“耕育體驗”促進青少年研學與親子生態(tài)教育——人民政協(xié)網(wǎng)
青少年學生生活習慣與體質(zhì)健康的調(diào)查及實驗研究（教育學）
《全球健康與全健康》課程前沿講座暨全球健康與全健康教育教學研討會成功舉辦
鍛煉心理學視角下青少年心理健康的身體活動研究進展

網(wǎng)址: 教育部課程教材研究所推進體育與健康學科課程實驗研究發(fā)現(xiàn)——體育鍛煉有效促進學生身心健康快樂成長 http://www.u1s5d6.cn/newsview223352.html