為掌握我校學(xué)生心理健康的動態(tài)發(fā)展情況，進一步加強學(xué)校心理危機識別與干預(yù)工作，更好地落實《內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)心理危機干預(yù)實施細則》，做到對學(xué)生心理危機的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)，特制定內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)生心理危機月報制度。

一、完善心理健康教育中心與學(xué)院間的聯(lián)動協(xié)作工作模式

　　校園心理危機干預(yù)是一項團隊工作，無論是在危機的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、干預(yù)的各個步驟還是危機事件管理中，都需要學(xué)院的密切配合。只有心理健康教育中心與學(xué)院密切聯(lián)動，才能共同守護學(xué)生的心理健康和生命安全。

　　學(xué)校心理健康教育中心從2020年秋季學(xué)期開始建立心理危機排查月報和危機個案會診制度。學(xué)院將心理危機排查工作常規(guī)化，并指定專人負責(zé)，每學(xué)期每月28號將相關(guān)材料報送心理健康教育中心，紙質(zhì)版需學(xué)院副書記和書記簽字，加蓋學(xué)院公章，電子版發(fā)送至郵箱ncdxljkzx@163.comn。

　　各學(xué)院依據(jù)排查結(jié)果，將本學(xué)院有心理危機傾向及需要進行危機干預(yù)的學(xué)生信息納入心理危機學(xué)生數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)動態(tài)管理，加強對學(xué)生的安全防護工作，務(wù)必保障學(xué)生安全。

　　心理健康教育中心統(tǒng)一進行匯總、備案，建立學(xué)校心理危機學(xué)生動態(tài)庫；隨時接診高危個案，對危機學(xué)生給予專業(yè)指導(dǎo)；對學(xué)院心理危機干預(yù)工作，特別是處理危機個案的班主任、輔導(dǎo)員給予專業(yè)建議；召開會診，聽取工作匯報，就排查中出現(xiàn)的重點個案，共同研究危機干預(yù)思路和措施，重點討論二星以上危機個案的處理方案。

二、學(xué)院心理危機動態(tài)排查工作方法

　　學(xué)院要建立危機學(xué)生排查制度。由學(xué)院主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)總體負責(zé)，學(xué)院心理輔導(dǎo)站站長牽頭，班主任、輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中并通過班級心理委員、宿舍心理信息員、學(xué)生黨員和學(xué)生干部等學(xué)生骨干及時了解學(xué)生的心理健康狀況，多渠道對個案學(xué)生進行判斷和識別，確定危機學(xué)生，填寫《內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)××學(xué)院心理危機學(xué)生情況登記表》（附件1）、《內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)××學(xué)院×月份學(xué)生心理危機排查月報表》（附件2）。

　　排查渠道：輔導(dǎo)員、班主任在日常工作中的發(fā)現(xiàn)、判斷；班級心理委員、學(xué)生干部、宿舍心理信息員的報告；心理健康教育中心的報告；心理測驗、心理普查資料的參考；重點關(guān)注對象的線索（家庭經(jīng)濟困難、思想偏激、學(xué)習(xí)困難、嚴重違紀、親子矛盾突出、單親離異家庭、因病休學(xué)復(fù)學(xué)、自殺自殘史、心理障礙）；特殊時段的線索（畢業(yè)生離校前、放假前、考試的前后、開學(xué)的前后、新生入校以后、重大活動的前后和季節(jié)交替之時）等。

　　工作思路：危機等級表征對危機情況的直觀感受，共分3星，由低到高分別是1星至3星。心理健康教育中心對學(xué)生心理危機個案的星級為:三星，涉及生存問題（指生命安全）；二星涉及心理或行為異常；一星涉及發(fā)展問題。根據(jù)同學(xué)情況變化，星級應(yīng)動態(tài)地進行調(diào)整。針對不同星級將采取不同措施，一星、二星每月心理輔導(dǎo)站進行重新梳理，更新相關(guān)檔案，每月通報其情況；三星安排專人24小時監(jiān)控，實時向?qū)W院心理輔導(dǎo)站匯報情況，學(xué)院及時向?qū)W校匯報相關(guān)情況。

三、學(xué)院學(xué)生心理危機排查評估標準

　　1.對近期發(fā)生下列警示信號的學(xué)生，作為三星干預(yù)對象，及時進行危機評估與干預(yù)。

　?。?）自殺未遂者；

　?。?）近期表達過死的念頭，討論過死的方式；

　?。?）突然把個人有價值、有紀念性的物品送人；

　?。?）出現(xiàn)嚴重的精神分裂癥狀，不能進行正常的學(xué)習(xí)和生活；

　?。?）出現(xiàn)嚴重的攻擊性或反社會行為，對自身和他人構(gòu)成威脅或傷害；

　?。?）患有嚴重抑郁情緒，或診斷為抑郁癥者。

　　2.對存在下列情況的學(xué)生，作為二星預(yù)警學(xué)生。

　?。?）因?qū)W習(xí)生活壓力過大出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

　?。?）因個人感情受挫出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

　?。?）因人際關(guān)系失調(diào)出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

　?。?）性格過于內(nèi)向、孤僻而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

　?。?）患有嚴重心理疾?。ㄈ缈植腊Y、強迫癥、癔癥、焦慮癥、情感性精神病等疾?。┑膶W(xué)生；

　?。?）有親密親友自殺者的學(xué)生；

　　（7）患有嚴重疾病、個人很痛苦、治療周期長的學(xué)生；

　?。?）因適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生；

　　（9）因遭遇突發(fā)事件（如遭性危機、家庭發(fā)生重大變故、受到自然或社會意外刺激等）而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

　?。?0）網(wǎng)絡(luò)成癮及其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。

　　上述多種特征并存的學(xué)生，可考慮列為三星關(guān)注對象。

　　心理或行為異常，具體表現(xiàn)有情緒突然特別煩躁、焦慮、恐懼；情緒異常低落，或突然從低落變?yōu)槠届o；情緒失控，出現(xiàn)哭鬧行為；感情沖動，易激惹；食欲下降，體重驟降；睡眠受到嚴重影響；日常生活行為習(xí)慣突然發(fā)生改變等。

　　3.對存在下列情況的學(xué)生，作為一星預(yù)警學(xué)生。

　?。?）近兩周來情緒低落抑郁者；

　　(2) 有自殺史，但已經(jīng)回歸正常生活者

　?。?）存在諸如失戀、學(xué)業(yè)嚴重受挫、軀體疾病、家庭變故、人際沖突明顯或突遭重挫者；

　　(4)家庭親友中有自殺或自殺傾向者；

　?。?）性格有明顯缺陷者，如孤僻內(nèi)向、暴躁易怒，但無顯見的心理和行為異常；

　?。?）近期生活突遭重大變故，且適應(yīng)不良者；

　?。?）因身邊同學(xué)出現(xiàn)危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學(xué)生。

四、心理健康教育中心工作制度

　　1、排查跟蹤制度。心理健康教育中心根據(jù)學(xué)院上報表格，及時與學(xué)院聯(lián)系溝通每位學(xué)生狀況，根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)的穩(wěn)定程度和學(xué)生心理咨詢的意愿性，或提出專業(yè)意見，或開展面談咨詢，共同關(guān)注、維護好學(xué)生的心理健康和生命安全。為了更高效地暢通中心——學(xué)院聯(lián)動協(xié)作工作模式，中心老師分別聯(lián)系學(xué)院，學(xué)院有需要可隨時聯(lián)系。

　　2、危機個案會診制度。學(xué)院遇到難以解決的危機個案，可向中心提出會診，填寫《心理健康教育中心與××學(xué)院危機個案會診記錄表》（附件3），心理健康教育中心將聯(lián)合學(xué)院相關(guān)老師共同研討學(xué)生心理問題，制定危機干預(yù)的措施和具體問題的解決方案。

五、干預(yù)措施

　　1、對于疑似嚴重心理障礙或心理疾病的學(xué)生，學(xué)院需第一時間轉(zhuǎn)介到中心或直接建議、陪同學(xué)生到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)診斷學(xué)生的心理健康狀況，并以電話和書面《學(xué)生行為與心理健康狀況告知書》（附件4）兩種形式通知家長。

　　2、對于有輕生意念的學(xué)生，應(yīng)立即成立監(jiān)護小組對該生實行24小時全程監(jiān)護，確保該生人身安全，同時第一時間通知學(xué)生家長到校，配合家長到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)進行診斷或治療。

　　3、對于有傷害他人意念或行為的學(xué)生，由學(xué)院、學(xué)生工作處、校保衛(wèi)處等部門立即采取相應(yīng)措施，保護雙方當事人安全。同時電話和書面《學(xué)生行為與心理健康狀況告知書》兩種形式通知學(xué)生家長，共同進行后續(xù)處理。

　　4、如專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)診斷為嚴重心理障礙或精神疾病，學(xué)生及家長同意休學(xué)，學(xué)院應(yīng)及時協(xié)助辦好休學(xué)材料，并做好離校前的安全、心理監(jiān)控，以及后續(xù)病情跟蹤工作。

　　5、如專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)診斷為抑郁癥、焦慮癥等嚴重心理障礙，學(xué)生及家長堅持在校藥物治療，學(xué)院應(yīng)及時與學(xué)生家長簽訂《家長承諾書》（附件5）。同時，學(xué)院在與學(xué)生建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)上，動員學(xué)生簽訂《生命承諾書》（附件6），并做好學(xué)生服藥、復(fù)診、心理監(jiān)控等工作。

六、工作要求

　　1、各學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理危機月報工作，加強領(lǐng)導(dǎo)和督促，全面、及時、準確掌握本學(xué)院學(xué)生心理健康狀況，并按工作要求及時上報心理健康教育中心。

　　2、學(xué)院學(xué)生心理危機月報信息的統(tǒng)一匯總、存檔、上報由各學(xué)院心理輔導(dǎo)站站長負責(zé)，不允許其他人員代填代報，嚴格保密。

　　3、學(xué)生心理危機月報實行零報告制度，每月填寫上報一次。

　　心理健康教育中心

　　2020年9月1日

相關(guān)知識

內(nèi)蒙古自治區(qū)12320心理援助熱線啟動
內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院
內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生健康委員會
學(xué)校心理疏導(dǎo)機制
內(nèi)蒙古各地開通24小時心理援助熱線
全國政協(xié)赴內(nèi)蒙古調(diào)研自然保護區(qū)建設(shè)管理:護好北疆生態(tài)屏障
新學(xué)期，“心”準備：青少年心理健康危機如何化解
內(nèi)蒙古大興安嶺汗馬國家級自然保護區(qū)
【內(nèi)蒙古花草茶公司
內(nèi)蒙古啟動健康城市建設(shè)

網(wǎng)址: 內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)生心理危機月報制度 http://www.u1s5d6.cn/newsview766267.html