近來(lái)張姐忙著給孩子斷奶，看著孩子咿咿呀呀的哭鬧不止，張姐有些焦慮。張姐擔(dān)心自己這樣的斷奶方式會(huì)讓孩子產(chǎn)生一定的心理問題。但是張姐的婆婆則安慰張姐道“孩子那么小，還沒有思維能力，他們的內(nèi)心世界是空白的，所以完全不必?fù)?dān)心寶寶會(huì)有心理問題產(chǎn)生?！辈⑶覐埥愕钠牌胚€建議張姐離開家?guī)滋?，這樣孩子看不到張姐后就不會(huì)想要吃奶了。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，張姐不得不在短時(shí)間內(nèi)給寶寶斷奶。聽到婆婆這樣的建議，張姐也只好接受?？墒菑埥銊傋叱黾议T就聽見身后孩子傳來(lái)大聲的哭鬧聲。張姐很心疼，但是卻又不知道怎樣安撫孩子的心。

很多家長(zhǎng)對(duì)于嬰兒心理世界并沒有過(guò)多的關(guān)注，似乎那個(gè)懵懵懂懂的小家伙并沒有豐富的內(nèi)心世界。所以時(shí)下有很多育兒觀念推崇孩子哭鬧時(shí)父母不要予以安慰的獨(dú)立性教育。并且這種教育方式也得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可。但是其實(shí)嬰兒心理同樣是需要家長(zhǎng)們關(guān)注的重要部分。

寶寶的三大心理發(fā)展階段

初級(jí)階段—感知階段這個(gè)階段寶寶對(duì)世界的探索已經(jīng)開始了，從開始的口欲期到隨后的肢體上的碰觸，使得孩子對(duì)于環(huán)境刺激的學(xué)習(xí)越發(fā)的深入。孩子對(duì)世界的感知越發(fā)的多樣化，家長(zhǎng)們會(huì)看到孩子會(huì)不加以辨別的將玩具塞到嘴里，這其實(shí)是寶寶在探索世界。

中級(jí)階段—高級(jí)心理活動(dòng)這個(gè)階段寶寶已經(jīng)有了一定的心理活動(dòng)，寶寶可以對(duì)父母給予的安撫有一定的反應(yīng)。并且為了吸引父母的關(guān)注，會(huì)有一些哭鬧的表現(xiàn)。孩子具備了一定的高級(jí)心理活動(dòng)，比如說(shuō)一些社交性微笑。

高級(jí)階段—簡(jiǎn)單人際交往這個(gè)階段寶寶已經(jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交往。對(duì)于對(duì)方給予的刺激會(huì)僅有回應(yīng)，同時(shí)自己會(huì)主動(dòng)的對(duì)方進(jìn)行互動(dòng)。寶寶的智力發(fā)育出現(xiàn)了明顯的增強(qiáng)，人際交往能力也出現(xiàn)了大幅度的提升。比如說(shuō)孩子看到有趣的事情會(huì)被逗笑，有時(shí)又會(huì)有故意逗大人笑的表現(xiàn)。

當(dāng)父母?jìng)円詾橛變浩诘膶殞殯]有心理活動(dòng)時(shí)，很容易忽視寶寶的心理發(fā)展。即使在寶寶不同的成長(zhǎng)階段中，心理發(fā)育是非常重要的部分。不同的階段里，寶媽們也需要對(duì)寶寶遇到的各種問題有所應(yīng)對(duì)。

嬰兒心理需注意的問題

斷奶的心理問題很多寶媽會(huì)選擇在寶寶一歲左右的時(shí)候給寶寶斷奶，也有的寶寶會(huì)更早。雖然斷奶是一個(gè)很常見的現(xiàn)象，但是仍然會(huì)對(duì)寶寶的心理造成一定的影響。這個(gè)階段寶寶內(nèi)心的安全感會(huì)受到極大的破壞。就像上面提到的張姐離家斷奶的方式對(duì)孩子內(nèi)心的傷害尤其大。

控制訓(xùn)練要循序漸進(jìn)當(dāng)寶媽對(duì)孩子的行為進(jìn)行控制訓(xùn)練時(shí)，一定要結(jié)合寶寶的接受程度循序漸進(jìn)的進(jìn)行過(guò)分強(qiáng)勢(shì)的教育會(huì)引起寶寶的逆反心理，同時(shí)也會(huì)增加孩子的內(nèi)心壓力。過(guò)于嚴(yán)厲的訓(xùn)斥表達(dá)并不適合對(duì)于孩子的控制訓(xùn)練。同時(shí)因?yàn)閷殞氉晕铱刂颇芰ι性诎l(fā)展中，這種控制性訓(xùn)練不宜于過(guò)早的進(jìn)行。

不要嚇唬孩子很多家長(zhǎng)也會(huì)采用嚇唬孩子的方式來(lái)讓孩子停止哭鬧的行為表達(dá)。但是事實(shí)上這種做法是非常錯(cuò)誤的，很容易造成寶寶內(nèi)心的膽怯。更加會(huì)形成懦弱的性格。同時(shí)孩子在驚慌焦慮的情況中，大腦無(wú)法進(jìn)行思考，這也會(huì)影響寶寶的智力發(fā)育。

可見父母的教育要建立在了解孩子內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上。重視嬰兒的心理世界，可以讓寶媽的教育事半功倍，更好地得到孩子的回應(yīng)。同時(shí)過(guò)早的進(jìn)行孩子能力所不能達(dá)到的教育無(wú)異于是一種揠苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)們的教育心態(tài)不易過(guò)于急躁，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，成長(zhǎng)節(jié)奏是教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們不妨從孩子的一些肢體表現(xiàn)來(lái)更深入的了解孩子的內(nèi)心世界。

如何從手指語(yǔ)言看嬰兒心理

手張開，手指前伸這時(shí)候孩子想要表達(dá)的內(nèi)容是他的心情很愉快，并且希望和父母有一定的互動(dòng)。家長(zhǎng)們可以抱抱孩子，配合孩子這種肢體表達(dá)。

手指放松彎曲這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們通常也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不再東張西望，對(duì)環(huán)境充滿好奇了，這就說(shuō)明孩子感覺到累了，這個(gè)時(shí)候不適宜再勉強(qiáng)孩子進(jìn)行一些游戲。

輕輕握著拳頭通常情況下寶寶在睡覺的時(shí)候會(huì)有這樣的肢體表達(dá)。這個(gè)時(shí)候說(shuō)明孩子很放松，也有可能是在睡夢(mèng)中，家長(zhǎng)不要進(jìn)行干涉。

緊緊握著拳頭當(dāng)孩子有這種表現(xiàn)時(shí)，說(shuō)明孩子處于一種很恐懼或者是不舒服的狀態(tài)。這種情況下孩子有可能是生病了，也有可能是對(duì)陌生環(huán)境刺激的不適應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)該有一些安撫的動(dòng)作，疏解孩子內(nèi)心的不適感。

嬰兒會(huì)患心理疾病嗎？

很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)“嬰兒會(huì)患有心理疾病嗎？”這個(gè)問題感到好奇。但是事實(shí)上確實(shí)如此，嬰兒是有可能會(huì)患上心理疾病的。比如說(shuō)比較常見的分離性焦慮。當(dāng)孩子與母親接觸的時(shí)間過(guò)多，缺少與其他家庭成員的接觸較少，當(dāng)孩子在與母親分離時(shí)就會(huì)有明顯的哭鬧情緒，這種分離性焦慮使孩子的內(nèi)心充滿了不舒適感。

時(shí)下幼兒心理障礙病癥也比較常見，這與父母對(duì)孩子心理世界的忽視大有關(guān)系。孩子不是父母的附屬品，家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子的內(nèi)心世界多一些了解，給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)年P(guān)心和安撫。家長(zhǎng)對(duì)孩子的養(yǎng)育不再僅僅是吃飽穿暖，更多的是關(guān)注孩子的心理發(fā)展。在孩子的心理出現(xiàn)障礙或者問題時(shí)，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并且進(jìn)行干預(yù)，這是家長(zhǎng)們對(duì)孩子最恰當(dāng)?shù)奶蹛邸?/p>

大家對(duì)幼兒的心理世界有哪些看法呢？對(duì)于一些嬰兒行為表現(xiàn)解讀有哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？歡迎分享。

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