家庭早期教育特別關鍵，很多習慣養(yǎng)成、孩子對世界的認識，都是在嬰幼兒時期形成的，而且因為孩子完全是一張白紙，一旦接觸世界，形成的印跡很難改變。因此，某種意義上講，重視嬰幼兒時期孩子的教養(yǎng)、教育，就是對孩子的一生負責！

早期教養(yǎng)教育應遵循以下原則：

1、科學性、適宜性。 遵循孩子成長發(fā)育規(guī)律，即使略微超前也要充分考慮其“最近發(fā)展區(qū)”，循序漸進，因材施教，適宜孩子的個性特點。切不可揠苗助長，用成人的預設束縛孩子。

2、簡單化、直觀性。 嬰幼兒是靠感官學習和認知這個世界的，對孩子進行培養(yǎng)教育，一定尊重孩子的認知特點，等一等孩子，把放低身段，和孩子同步，多以促進感知覺發(fā)展的方式--多看、多聽、多觸摸，刺激孩子感知覺器官的發(fā)展。

3、連貫性、連續(xù)性。智力發(fā)展遵循漸進的模式，從一個階段進入到另一個階段，按照認知的發(fā)展規(guī)律有步驟地持續(xù)進行，不能一蹴而就，也不能半途而廢，隨心所欲。

4、主動性。 孩子是在主動探索中適應環(huán)境，并與人、物和環(huán)境建立關系，因此在日常生活和游戲活動中，少一些包辦與替代，激發(fā)孩子自己參與和體驗，培養(yǎng)孩子自主學習能力，讓學習成為孩子自己的需要。

5、多元化、多樣化。每個人的智力因素、心理因素都是多元的。孩子的發(fā)展由智力培養(yǎng)和非智力因素共同構成，不能由家長設定、不能一味跟風、模仿，不能拿其他孩子衡量自家孩子，更不能人為地偏重于某一方面，應通過實物、圖片、玩具、游戲等多種方式，寓教于樂。

6、統(tǒng)一性、一致性。教養(yǎng)、教育的大方向應該一致，應該堅持原則。 家庭成員間持有不同的觀點、想法是正常，但不能固執(zhí)己見，應該注重溝通、協(xié)調(diào)，相互補充完善，相互接納包容，讓孩子感受到家庭、親人間思想一致的過程是和諧的，這對孩子人格形成、心理健康特別重要。

7、監(jiān)護性、督導性。 許多事情孩子并不能明辨是非，當然有些事情也不是非此即彼的，但原則問題必須從小就加以引導。成長過程中，孩子各方面能力不斷提升，但尚有很多實現(xiàn)不了的地方，家長應適時地提醒和指導，正面引導和鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步，但不要越位、代替，更不要批評、指責、挑剔。

8、心身同步、保教結合。孩子先成人，才能成才。心身正常發(fā)育發(fā)展，有健康的心靈和體魄，是孩子健康成長的本錢。營養(yǎng)健康與智力開發(fā)密不可分，兩者都要兼顧，相輔相成，在注重孩子智力發(fā)展的同時，切不可忽視孩子的飲食習慣和營養(yǎng)供給。

0-3歲的孩子需要：

1、關愛、呵護、照料。多觀察孩子的表現(xiàn)和行為舉止，是了解孩子有效的方式，也能及時發(fā)現(xiàn)孩子的特長、異常情況，盡早予以挖掘、干預和訓練。

2、依戀、安全感。健康的依戀關系，是孩子成長的堅實后盾。建立良好的親子關系，尤其是和母親的依戀關系，讓孩子對自我和世界充分信任，對未來才有良好的“預期”，充分的發(fā)展自己的潛力。3歲以前安全感的建立，決定孩子一生的發(fā)展。

3、信任。對孩子充滿信任和信心，是發(fā)作內(nèi)心的信任。每一個孩子都具備有待開發(fā)的學習能力，給予他們與之年齡、個性和人文層面相宜的欣賞與贊許，他們都會如期綻放。即使有某方面缺陷的孩子，也會有自己突出的方面。

4、探索、體驗。有意義的游戲、玩耍、活動、環(huán)境以及生活體驗和積極探索，以及與成人的互動，都是適合孩子獲得學習與成長的重要方式。

5、和諧、一致。穩(wěn)定而持續(xù)的家庭關系，相對和諧、連貫一致的教育觀點，都會帶給孩子不一樣的感受，并將影響其一生的關系建立模式。

0-3歲的寶寶對這個世界的認知，與周邊環(huán)境、人互動模式的建立，都是從其所生長的家庭環(huán)境和家庭成員的人際模式中習得的，在矛盾、沖突、爭吵的環(huán)境中長大的孩子，無法學會平靜并能關注周圍的世界，只有在與家人形成了溫馨、融洽的關系時，才能從容應對挑戰(zhàn)、沖突和壓力，將溫暖的家庭關系內(nèi)化為成長力量。

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