如何給學(xué)齡前的兒童，健康的人格教育？

父母對孩子的影響是一輩子的，可以說一個人的各種基礎(chǔ)都是在學(xué)齡前的家庭生活時期就已經(jīng)建立起來的，今后盡管可以在學(xué)校和社會中更加完善，但最初的人格是改不了的。

孩子通常并沒有屬于自己的看法，他們對待周圍事物的眼光來自于大人的說法，也就是環(huán)境的影響。

之所以家庭教育如此重要，就是因為在年幼的孩子心中，所有的想法以及反饋都來自于別人而非自己，因為他們還沒有建立屬于自己的價值觀。

人格形成最關(guān)鍵的時期是從出生到六歲之前，因為這個時期孩子大多數(shù)都在家庭中和大人生活在一起，所以家長的一舉一動都在潛移默化的影響著孩子。

等到六歲之后不僅孩子要進(jìn)入學(xué)校，而且他們開始逐漸懂得判別是非，因此家庭對孩子的影響開始減弱。

在六歲之前他們對愛的理解決定了將來孩子長大之后會不會對別人正確的表達(dá)自己的情感，如果在這個期間孩子聽到的大多數(shù)都是負(fù)面的語言，就會導(dǎo)致他們也會用負(fù)面的言語以及行為去對待別人，因為他們從小就是這樣被對待的。

所以在學(xué)齡前家長至少要做到以下幾點(diǎn)，才能夠為孩子搭建一個健康的人格基礎(chǔ)。

1. 教會孩子負(fù)責(zé)

責(zé)任感會讓孩子明白什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做，最少要知道做錯了自己要承擔(dān)后果，這也是避免熊孩子養(yǎng)成最基礎(chǔ)的教育。

平時可以讓孩子學(xué)著自己收拾玩具，自己吃飯，自己做一些力所能及的事情，不管做得好不好，能自發(fā)自愿地去做就是責(zé)任感的體現(xiàn)。

這就要求父母平時對待孩子的時候，要把他們當(dāng)成一個獨(dú)立的個體，自己的事情自己做，不要包辦更不能代替，孩子年齡雖小但他們已經(jīng)有了思考能力，家長不能總是把他們當(dāng)成一個寶寶，當(dāng)父母適當(dāng)給孩子安排任務(wù)的時候，其實對孩子來說這是一種信任和尊重的體現(xiàn)，能夠在做事情的過程中體會到被需要的感覺，更能夠在做完事情之后有自豪感。

讓孩子學(xué)會負(fù)責(zé)可以在他們犯錯的時候，用平和的態(tài)度，合理地講出犯錯的原因，并且?guī)е麄冞M(jìn)行改正。

這樣通過一件事教會孩子一些道理，同時還能夠讓他們欣然接受，知道下次如何正確的做，這就是成功的責(zé)任教育。

相比于劈頭蓋臉的數(shù)落，解決問題并且讓孩子明白正確的行為做法才是最重要的。

責(zé)備不是目的，目的是要讓孩子懂得要為自己做過的事情負(fù)責(zé)，孩子從錯誤的行為中學(xué)會什么才是對的，并且因為自己之后做對了而獲得表揚(yáng)，這樣的教育是正向積極的。

要讓學(xué)齡前兒童意識到，負(fù)責(zé)人是自己應(yīng)該做的，需要為別人著想，是勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，該是自己做的就要做，是自己造成的錯誤就要勇于認(rèn)錯并且改正。

2. 同理心和同情心

情商高的人都有換位思考的能力，孩子同樣需要同理心的培養(yǎng)，這樣長大了之后才能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和相處。

這樣的孩子長大之后能夠懷著感恩的心態(tài)去思考生活，對待世界。這一點(diǎn)對人格的形成非常重要，當(dāng)孩子能夠從愛自己擴(kuò)大到愛別人，愛萬物，能夠讓他們的生命變得更充實，人格成長才能更健康。

3. 優(yōu)雅言行舉止

學(xué)齡前的孩子基本上都已經(jīng)有了溝通能力，雖然他們可能表達(dá)起來還不夠順暢，但是詞匯量已經(jīng)很大了，這個時候家長要教會孩子使用文明用語。

小動作會透露出一個人的生長環(huán)境，反映著從小到大的生活習(xí)慣，也反映著內(nèi)心的狀態(tài)，所以教會孩子輕聲細(xì)語，優(yōu)雅動作其實也是人格教育的一部分。

家長平時和孩子說話就要注意音量，控制情緒不要沖動，心平氣和地交談。

情緒穩(wěn)定才能有更大的表達(dá)空間，不疾不徐才能把話說清楚，即使是教育孩子也可以用語氣來體現(xiàn)，而不是提升音量，這也是自制力的表現(xiàn)。

如果孩子從小受到父母自制力的影響，學(xué)會控制音量，自然也能夠很好地控制情緒。

當(dāng)孩子從小成長在一個正面思考的家庭環(huán)境中，不管是情商還是抗挫折能力都會要更高一點(diǎn)。返回搜狐，查看更多

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