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北京科技大學(xué)附屬中學(xué)：建“鼎新”課程助師生成長(zhǎng)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月25日 18:38

北京科技大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)建于1960年，是一所環(huán)境優(yōu)雅，現(xiàn)代化教育設(shè)施完備的完全中學(xué)，也是學(xué)院路地區(qū)面積最大、唯一一所具有招收外籍學(xué)生資質(zhì)的中學(xué)。

建構(gòu)一套適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的“鼎新”課程體系

科大附中“鼎新”課程的建設(shè)與不斷完善就是想更好地陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，喚醒學(xué)生智慧，讓學(xué)生遇見(jiàn)好老師，體驗(yàn)好課堂，成為 “四有”青年。

學(xué)?；趪?guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校課程資源、學(xué)情現(xiàn)狀等方面整體規(guī)劃“鼎新”課程，從課程校本實(shí)施研制學(xué)科課程綱要，從學(xué)生深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生核心素養(yǎng)落地生根。在海淀進(jìn)修學(xué)校課程專(zhuān)家的指導(dǎo)下，為了凸顯科技藝術(shù)教育特色，學(xué)校整合北京科技大學(xué)對(duì)口支持學(xué)校課程資源的供給，根據(jù)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，細(xì)化三級(jí)五類(lèi)課程核心素養(yǎng)指標(biāo)，優(yōu)化課程資源和課程結(jié)構(gòu)體系，建構(gòu)適合學(xué)生發(fā)展的 “鼎新”課程體系。

學(xué)校課程圍繞“健博慧雅，善思敏行”課程目標(biāo)，力求讓學(xué)生在課程體驗(yàn)中學(xué)生成就“三項(xiàng)愛(ài)好”，參與“四種體驗(yàn)”，具有“五種獲得”。學(xué)校對(duì)各學(xué)段、各學(xué)科課程，縱向進(jìn)階銜接，橫向關(guān)聯(lián)融合，建設(shè)“鼎新”課程。三級(jí)五類(lèi)課程包含人文與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、身心與健康、藝術(shù)與審美、綜合實(shí)踐活動(dòng)等五類(lèi)課程，五類(lèi)課程在基礎(chǔ)課程、發(fā)展課程、拓展課程三級(jí)進(jìn)階，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的國(guó)家必修課程和校本必修課程的基礎(chǔ)課程；面向全體學(xué)生的不同群體、發(fā)展志向開(kāi)設(shè)的國(guó)家選擇性必修課程、校本選修課程的拓展課程；面對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和突出特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的國(guó)家選修課程、項(xiàng)目課程、高端社團(tuán)課程等的發(fā)展課程。

建設(shè)一支教育情懷濃、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)高的教師團(tuán)隊(duì)

“當(dāng)有情懷的教師，做有溫度的教育” 成為全體老師的共同教育理想。建設(shè)“鼎新”課程，就需要有“鼎新”氣質(zhì)的教師，學(xué)校擁有了這樣的一支樂(lè)于奉獻(xiàn)，主動(dòng)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)高，教育情懷濃，能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的教師團(tuán)隊(duì)。

目前，學(xué)校建有一個(gè)擁有3名特級(jí)教師的 “鼎新書(shū)院”和5個(gè)“名師工作室”。擁有1名正高級(jí)教師3名市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)骨干教師28人，兼職教研員15人，碩士以上教師47人，高級(jí)教師57人。

三年來(lái)，學(xué)校以“師德”為核心，在研修中心和進(jìn)修學(xué)校教研員專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，通過(guò)共同體教研和小專(zhuān)題研究，解決教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

成就一批健博慧雅、善思敏行的“四有”人才

學(xué)校以“鼎新”課程鑄就學(xué)校品牌，成就具有“鼎新”特質(zhì)的“四有”人才，凸顯“文化引領(lǐng)人，科技塑造人，藝術(shù)陶冶人”育人特色。

（一）從“閱讀”開(kāi)始，喚醒學(xué)生智慧

學(xué)校從“閱讀”開(kāi)始，喚醒學(xué)生的智慧，“一本好書(shū)可以影響人的一生”，閱讀不僅是立德樹(shù)人的途徑之一，而且還可以使學(xué)生將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融匯到課外閱讀的知識(shí)中，相得益彰，形成豐富立體的知識(shí)體系。

為此，學(xué)校加強(qiáng)人文課程的整體建設(shè)，設(shè)立晨讀課程和經(jīng)典閱讀課程，落實(shí)跨學(xué)科發(fā)展課程設(shè)計(jì)，同時(shí)，還為學(xué)生優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓學(xué)生代表參與學(xué)校圖書(shū)館的購(gòu)書(shū)活動(dòng)，以圖書(shū)館為中心輻射建立學(xué)生身邊的“書(shū)屋”“書(shū)吧”和“書(shū)臺(tái)”，使學(xué)生隨手拿書(shū)，觸目看書(shū)。

（二）“道德學(xué)堂”承載優(yōu)秀文化，潤(rùn)澤學(xué)生心靈

“道德學(xué)堂”課程是學(xué)生的必修課程。每個(gè)班級(jí)以“仁義禮智信廉”為主線(xiàn)，根據(jù)學(xué)生需求，由班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生共同設(shè)計(jì) “道德學(xué)堂”課程內(nèi)容，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。激勵(lì)學(xué)生熟讀一本經(jīng)典，讓學(xué)生在“六環(huán)節(jié)”課程體驗(yàn)中，分享經(jīng)典體悟，傳播道德故事，引導(dǎo)學(xué)生行“孝”愛(ài)父母，行“尊”愛(ài)老師,行“悌”愛(ài)同學(xué)，盡“忠”愛(ài)國(guó)家。

（三）軍事科技特長(zhǎng)班，軍魂勵(lì)志敢擔(dān)當(dāng)

軍班，是科大附中獨(dú)有的一種教育符號(hào)。二十三年來(lái)，一批批學(xué)生穿軍裝進(jìn)行軍事科技訓(xùn)練，在北京市義務(wù)教育階段獨(dú)此一家。

回首二十四年前，軍事科技教育成為開(kāi)啟學(xué)校素質(zhì)教育的一扇門(mén)，帶動(dòng)著學(xué)校在科技教育特色的道路上穩(wěn)步向前。

軍班成立以來(lái)，開(kāi)設(shè)軍魂教育勵(lì)志課程、軍事科技訓(xùn)練課程、科技工程教育課程，在班級(jí)管理中崇尚軍人作風(fēng)，在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透軍魂教育。學(xué)生身著軍裝，每天早晨7:00準(zhǔn)時(shí)出操，設(shè)立軍事科技訓(xùn)練教導(dǎo)員，依托無(wú)線(xiàn)電測(cè)向和定向越野項(xiàng)目進(jìn)行軍事體能和科技訓(xùn)練，利用周末和寒暑假開(kāi)展集訓(xùn)活動(dòng)，注重在教育訓(xùn)練中磨礪意志。

（四）基于“三課堂”學(xué)習(xí)，提升科技工程素養(yǎng)

學(xué)校引進(jìn)北京科技大學(xué)的科技工程資源，以“科學(xué)與技術(shù)”課程類(lèi)為載體，深化科技工程理念，經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)課程、發(fā)展課程和拓展課程進(jìn)階實(shí)施，力求科技教育普惠每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一位，成就專(zhuān)長(zhǎng)和特長(zhǎng)學(xué)生，使每位學(xué)生能擅長(zhǎng)一種技能，凸顯科技塑造人的育人特色。

基礎(chǔ)課程普惠每個(gè)學(xué)生，在物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程中，設(shè)計(jì)情境活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提高學(xué)生遵循自然規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題的能力，以?xún)?nèi)化科學(xué)素養(yǎng)。

發(fā)展課程發(fā)展每位學(xué)生，通過(guò)校本課程、社團(tuán)活動(dòng)和大學(xué)實(shí)驗(yàn)課程等，根據(jù)學(xué)生興趣以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目帶動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生基于科學(xué)原理，運(yùn)用技術(shù)手段，融合學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

拓展課程成就特長(zhǎng)學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展高端社團(tuán)活動(dòng)、少年科學(xué)院項(xiàng)目課程、大學(xué)項(xiàng)目課程等，引導(dǎo)學(xué)生利用工程思維模式，在綜合實(shí)踐中發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃、流程規(guī)范、探究創(chuàng)新等科技工程素養(yǎng)。

（五）建設(shè)“琴棋書(shū)畫(huà)”工程，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)

“梅蘭竹菊能養(yǎng)性，琴棋書(shū)畫(huà)可怡情”。學(xué)校依托“琴棋書(shū)畫(huà)”工程建設(shè)藝術(shù)與審美課程，力求實(shí)現(xiàn)從科大附中走出的學(xué)生至少能彈一首名曲，下一招好棋，寫(xiě)一手好字，畫(huà)一幅好畫(huà)……學(xué)校開(kāi)設(shè)戲劇、山水畫(huà)、篆刻、國(guó)樂(lè)課程、詩(shī)詞吟唱、街舞表演、聲樂(lè)合唱、平衡車(chē)舞蹈等課程，使學(xué)生都能有一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好，學(xué)校還以中外名曲做課堂鈴聲，讓學(xué)生在耳濡目染中孕育藝術(shù)素養(yǎng)。

收獲多項(xiàng)實(shí)踐認(rèn)證、師生認(rèn)可的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)

隨著國(guó)家教育綜合改革的深入，北京市、海淀區(qū)不斷擴(kuò)大教育優(yōu)質(zhì)資源供給，在北京市和海淀區(qū)教工委、教委支持下，2014年7月，海淀教師進(jìn)修學(xué)校和北京科技大學(xué)成為學(xué)校雙重對(duì)口支持單位。自1996年以來(lái)連續(xù)23年，一直是 “北京市中小學(xué)科技教育示范?！?；2016年，學(xué)校成為北京市“1+3”項(xiàng)目試點(diǎn)校，以四年貫通的課程設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生更好地發(fā)展核心素養(yǎng)，同年，學(xué)校進(jìn)入海淀區(qū)新品牌學(xué)校建設(shè)行列；2018年學(xué)校成為“北京市課程建設(shè)先進(jìn)單位”，2018年11月學(xué)校舉行“北京市中小學(xué)整體育人現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”；2019年3月，在海淀區(qū)在科大附中舉行新品牌學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)，2019年5月，學(xué)校成為“海淀區(qū)教師進(jìn)修集團(tuán)”成員校。學(xué)校榮獲 “全國(guó)文明單位” 、“國(guó)際生態(tài)學(xué)?！币约敖逃渴谟璧摹皣?guó)防教育示范校”稱(chēng)號(hào)，成為海淀區(qū)通用技術(shù)教師培訓(xùn)基地、北京科技大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地校。

近年來(lái)，由于多方的優(yōu)質(zhì)資源供給，推動(dòng)學(xué)校出現(xiàn)了跨越式發(fā)展，社會(huì)美譽(yù)度日漸擴(kuò)大，師生幸福指數(shù)不斷提升。正如王世東校長(zhǎng)所說(shuō)“好學(xué)校的核心標(biāo)準(zhǔn)，是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注教師的發(fā)展，關(guān)注校園里每一個(gè)人的幸福感。”王校長(zhǎng)希望，學(xué)校是成就孩子的地方，讓每一個(gè)孩子在清晨醒來(lái)時(shí)，能對(duì)即將開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)期待和渴望，讓每個(gè)孩子放學(xué)回家時(shí)能對(duì)教室充滿(mǎn)留戀和不舍，讓學(xué)生遇見(jiàn)好老師，好同學(xué)，好課程，在課程體驗(yàn)中練就關(guān)鍵能力，培養(yǎng)必備品格，放飛夢(mèng)想。

編輯 | 李宙馳

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