學生心理健康檔案：
學生心理檔案主要由六大部分組成，即背景資料；在校表現(xiàn)；心理素質(zhì)；學習適應(yīng)性分析；觀察記錄；咨詢記錄。

學生心理檔案系統(tǒng)提供心理測評、心理檔案、心理咨詢、心理預(yù)警、心理案例分析等功能。

可以在學校局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上跨校區(qū)使用，為學校開展心理健康教育服務(wù)工作，建立有效的保障機制，提高學生心理素質(zhì)和因材施教提供先進的軟件平臺，從而促進心理健康教育規(guī)范化和迅速發(fā)展。

作用：
學校心理健康教育首先要從建立學生心理檔案入手，通過建立學生心理檔案，不僅可以掌握每個學生的心理健康狀況，還可以動態(tài)的監(jiān)測學生心理變化情況，對有心理危機的學生還能早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，防止極端情況發(fā)生，有效的做到預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)；學生家長也能通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地查看到孩子的心理檔案，有利于學校、社會、家庭相互配合形成合力。

在學生入校后兩三個月時間內(nèi)建立學生心理檔案，有利于得到寶貴的原始數(shù)據(jù)，如學習適應(yīng)性、人際關(guān)系、學習焦慮等指標數(shù)據(jù),方便今后做數(shù)據(jù)對比；通過對學習方法、學習習慣、性格特征的測試，還可以充分了解每個學生，有利于因材施教，提高教學質(zhì)量；通過建立預(yù)警工作機制，可以篩查出有心理危機的學生，進行分析，實施心理干預(yù)。

工具：
建立學生心理檔案一般要憑借心理測試量表,將測試的結(jié)果記錄在案,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,建立學生心理檔案,一般采用學生心理檔案系統(tǒng).
四大模塊：
A.心理健康測評模塊：用于學生心理健康狀況普查，心理健康測試，并針對測試結(jié)果提出專家指導意見。

B.心理檔案管理模塊：學校人數(shù)非常多，測試完畢后對每個學生的心理檔案人性化管理尤為重要。

C.學籍檔案管理模塊：對于學生的心理健康教育，要綜合考慮影響學生情緒變化的因素。

如：考試成績、自我鑒定情況、老師的評語、家庭因素等。

該模塊同時解決了學生學籍電子信息化，極大的方便了學校管理。

D.危機預(yù)警模塊：對測試出現(xiàn)心理危機的學生，系統(tǒng)自動將該學生納入危機預(yù)警系統(tǒng)，提醒老師重點關(guān)注該學生的心理問題，并可以讓學生家長也參與進來共同關(guān)注。

學生心理檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該具備的十大主要功能：
1.完善的心理測試功能。

學生按照學號或者事先設(shè)置的用戶名和密碼登陸到系統(tǒng)進行測試,管理員及時的得到測試報告。

心理測評包括心理健康、個性特征、智力能力、心理素質(zhì)、學習心理等幾大方面，可系統(tǒng)地反映出現(xiàn)階段學生的心理健康狀況和心理素質(zhì)水平，測試報告不僅有測試結(jié)果，還有指導意見，并可以根據(jù)學生具體情況提出科學的學習方法和學習習慣指導策略，為學校進行心理健康輔導和因材
施教提供了可靠的依據(jù)。

2．完善的檔案管理功能：建立學生心理檔案的目的是通過檔案及時發(fā)現(xiàn)并解決學生心理問題，其關(guān)鍵點是可以連續(xù)的記錄學生心理健康狀況，從入學到畢業(yè)，所有的記錄一目了然，真正實現(xiàn)了“記錄學生成長每一步”。

3.強大的科研統(tǒng)計、分析功能：系統(tǒng)既可對整個學校進行統(tǒng)計，分析，也可以對某一年級、班級或某一特殊群體（如留守兒童、寄宿學生、單親家庭學生、困難家庭學生等）、某一年齡段、某一性別等做團體和個體分析；還可以對某個人的前后施測的差異性、顯著性、共同性等進行分析，統(tǒng)計結(jié)果使用文字和圖形描述分析，直觀生動。

4.完善的查詢功能：對于龐大的學生信息數(shù)據(jù)，快捷、方便的查詢功能是必須的。

老師只要輸入學號，或者姓名，或者班級，就能按范圍找到想要的信息。

5.家校聯(lián)動功能：心理健康教育建立家庭和學校的聯(lián)動機制，學生家長無論在世界的任何地方，只要能上網(wǎng)，就能清楚的知道孩子的心理健康情況以及考試成績、老師評價、自我鑒定等信息，有利于學校、家長形成合力，進行有效的心理健康教育。

6．強大的在線測試功能：可以安裝到服務(wù)器上，支持數(shù)萬人同時在線測試（只要有網(wǎng)絡(luò)就能測試），系統(tǒng)還支持學校局域網(wǎng)和單機測試，滿足學校各種不同環(huán)境需求。

7.在線咨詢功能：學生可以提出心理咨詢，老師在線解答。

8．優(yōu)美的換膚功能：研究表明，作為一個心理軟件，使用者測
試時的心情直接影響到測試報告的結(jié)果，從而影響到測試結(jié)果的精準度，（因為我們測試的是一段時間的狀況，而不僅僅是測試當時的狀況）在測試過程中，頁面的顏色、風格對使用者心情有不同程度的影響，為此我們的系統(tǒng)特意設(shè)置了更換皮膚功能，十余套顏色，用戶可隨意選擇。

9．人性化操作功能：根據(jù)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)老師對電腦的使用熟練度參差不齊，功能再強大的系統(tǒng)，用戶很難熟練使用，那么系統(tǒng)的使用頻率就低，某些公司的系統(tǒng)有些學校購買完了基本就沒有使用過，造成資源浪費，更不利于學校的心理健康教育。

我們提供的心理檔案系統(tǒng)以電子郵件格式為基礎(chǔ)，只要用戶會使用電子郵件，就能熟練的使用該系統(tǒng)，基本不用參考說明書。

10．測試者縱向比對功能：智慧思源學生心理檔案系統(tǒng)不僅實現(xiàn)了橫向比對，即對某個特定的群體進行某項指標的分析，還可以對學生所有的測試結(jié)果進行縱向?qū)Ρ?，我們要密切關(guān)注每個學生的心理健康變化，那么對測試者的縱向比對尤為重要，通過某個學生歷史前后測試的對比，第一可以清晰的表明該學生心理變化情況，便于有效的指導、干預(yù)學生，第二可以評估出老師的指導和干預(yù)效果，以便更有效的進行輔導。

功能：
心理健康存在問題的學生，學習成績是很難提高的。

通過心理檔案，根據(jù)各種不同的數(shù)據(jù)分析，如，全班學校成績前5名與后5名心理測試指標的對比，可以看出哪些指標的顯著差異，從而進行有針
對性的教育。

心理檔案系統(tǒng)還可以針對學生的身心發(fā)展特點，積極開展學生成長關(guān)鍵期和關(guān)鍵點的指導工作，如對學生的學習方法和學習習慣進行診斷、入學適應(yīng)性指導、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學指導等活動，幫助學生充分認識自己的個性能力特點，以利學生做出合適的選擇。

教師通過心理檔案的科研模塊，了解每個學生的能力差異、個性特點、心理欲求、學習心理等，為教師科學地管理和教育學生提供直接的方法，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，進而提高教育教學質(zhì)量.。

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