在生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍└改负苌鷼獾貙⒆诱f：“我對你，真是恨鐵不成鋼!”其實(shí)鐵是鐵，鋼是鋼，這個(gè)鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價(jià)值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼，也是派不上用場的鋼。教育中有不少悲劇就是 “恨鐵不成鋼”造成的。安徒生童話中的“丑小鴨”最后變成白天鵝，最重要的不是靠勤奮刻苦，而是它本來就是一只小天鵝，只不過生于鴨子窩里，被人誤以為是一只丑小鴨。反過來我們也可以說，如果我們的孩子就是一只丑小鴨，我們也應(yīng)該努力幫助他成為健康的丑小鴨，快樂的丑小鴨。

1家長行為教育影響孩子一生_

　　如今，五六歲的孩子，也會(huì)用稚嫩的語言向媽媽提出要求。聰明媽媽，要善于洞察和了解孩子內(nèi)心的真實(shí)需求、要能夠“與時(shí)俱進(jìn)”。以下是聰明媽媽不該做的10件事。

　　1.老問我“阿姨親，還是媽媽親?”

　　隨著就業(yè)競爭的加劇，把孩子的日常照看委托給保姆的媽媽越來越多，極端的例子，是一周見不了孩子兩天。而發(fā)現(xiàn)孩子在情感上依賴保姆，又不免妒火中燒。表現(xiàn)為當(dāng)著孩子的面挑剔保姆的行為，或者要孩子做出選擇：“是媽媽親，還是阿姨親?”有一位外企白領(lǐng)因?yàn)閮鹤舆^分“黏”保姆，接連換了四任保姆來爭搶孩子的“情感所有權(quán)”，結(jié)果弄得四歲的兒子變得特別膽小、怕黑，沒有安全感。

　　觀點(diǎn)：再盡心盡力的保姆，都無法替代母親在孩子成長中的作用。再忙的媽媽都應(yīng)保證每天與孩子接觸45分鐘到一個(gè)小時(shí)，此時(shí)的媽媽應(yīng)關(guān)掉手機(jī)，好好沉浸在孩子為你提供的純真環(huán)境里。要知道親子互動(dòng)不僅使孩子得益，媽媽也是受益者—它令你體驗(yàn)卸下面具、本色示人的快樂。

　　2. 總說我不如隔壁小孩

　　十個(gè)媽媽八個(gè)逃不出攀比的怪圈，從誰的孩子長得白、個(gè)兒高，到誰的孩子會(huì)背唐詩宋詞;從誰的孩子過了鋼琴8級，到誰的孩子書法已赴日展覽……媽媽們在一起咬完耳朵，回來看到自家怯懦平常的孩子，免不了急火攻心，絮絮叨叨。6歲的何童很不高興他家樓上就有這么個(gè)“榜樣”：早上6點(diǎn)半，樓上的小姑娘已經(jīng)在唱英文歌;晚上10點(diǎn)鐘，樓上的鋼琴練習(xí)曲還在不厭其煩地奏響，同樣是6歲，同樣是大學(xué)老師的孩子，人家女兒怎么強(qiáng)過我家的兒子這許多?媽媽一面對兒子嚴(yán)加督促，一面止不住嘆息：我要有個(gè)乖巧的女兒就好了。6歲的何童有一天終于將嘮叨不休的媽媽徹底噎住：“你想要樓上的王菁做女兒，我還想要樓上的王菁媽媽做媽媽呢，人家王菁媽媽比你漂亮，比你有學(xué)問!”媽媽的臉不禁變得煞白。

　　觀點(diǎn)：可以說，愛攀比的媽媽都有一顆望子成龍望女成鳳的癡心，正是因?yàn)槌辆捲趯号俺痰牟磺袑?shí)際的幻想中，她才會(huì)變成一個(gè)完美主義者。然而一面攀比一面打擊孩子的習(xí)慣，從根本上說，是在慢慢毀掉孩子的自信心。要知道，孩子的成長動(dòng)力，來自心理上不斷做出的自我肯定，缺乏自信的小孩最終會(huì)變得底氣皆無，碌碌無為。

　　此外，攀比造成的苛求也將使年幼的孩子失去安全感。4歲以下的孩子，如果總聽媽媽說自己不如鄰居及同事的某個(gè)小孩，心理壓力會(huì)增大，會(huì)有被拋棄的恐慌。而當(dāng)孩子漸漸長大，意識(shí)到自己再不合媽媽的意，媽媽都無法拋棄自己時(shí)，向上的動(dòng)力也會(huì)消失，這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)變得疲沓，任何批評都無法觸動(dòng)他。甚至，他會(huì)反諷自己的媽媽“不如某某同學(xué)的媽媽漂亮有學(xué)問”。此時(shí)，作為媽媽，你將如何面對這一尷尬的局面?

　　3. 總說“這也不準(zhǔn)，那也危險(xiǎn)”

　　生性敏感的媽媽特別容易就孩子的安全問題反復(fù)提醒、嘮叨。6歲的萌萌就是一個(gè)典型的例子：如果媽媽沒有下班，她從幼兒園回來只能跟保姆呆在家中看電視，不能到大院里去“瘋”。媽媽總是以報(bào)紙上拐賣兒童或看護(hù)不力導(dǎo)致兒童受傷致殘的例子來嚇唬她，久而久之，萌萌就變成徹徹底底的“電視兒童”，見了陌生的客人連招呼也不打，而是像老鼠一樣躥進(jìn)小房間里，半天也不出來。

　　觀點(diǎn)：在為孩子提供過度保護(hù)的媽媽眼里，孩子缺乏本能的自我保護(hù)能力，需要父母撐起保護(hù)傘亦步亦趨。她不會(huì)想到她的言行，給孩子造成“世界處處是陷阱”的錯(cuò)覺，最終將使孩子擁有相當(dāng)極端的性格，一是性情封閉內(nèi)向，怯懦無比，甚至出現(xiàn)交流障礙;二是部分孩子長成后很可能成為膽大妄為的青少年，你越是說那是禁果，他越覺得可能那是美味。這就相當(dāng)危險(xiǎn)。

　　因此，與其過度保護(hù)，不如規(guī)定幾條基本的原則，或讓孩子懂得自我保護(hù)的幾點(diǎn)要訣后，大膽放手，讓孩子在盡可能大的活動(dòng)范圍內(nèi)盡心體驗(yàn)自由。

　　4.希望我的朋友都是優(yōu)等生

　　8歲的天奧這樣描繪她的媽媽：“媽媽總希望我的朋友都是十項(xiàng)全能的優(yōu)等生，會(huì)彈鋼琴、會(huì)游泳、會(huì)打羽毛球、繪畫比賽也得過優(yōu)勝獎(jiǎng)……當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)我最好的朋友只是一個(gè)中等生時(shí)，她失望極了?！比绻鞀W長到15歲，她的媽媽仍沒有改變的話，她會(huì)說：“媽媽是個(gè)功利心太強(qiáng)的人，所以，我交了什么樣的朋友都不會(huì)告訴她?！边@種溝通大堵塞，難道是媽媽們期待的嗎?

　　觀點(diǎn)：功利心較強(qiáng)的媽媽都希望孩子能交到“榜樣朋友”，認(rèn)為只有交到的朋友強(qiáng)于孩子，孩子才能從朋友處有所獲得。這樣去理解“朋友”二字未免過于狹窄，想一想你交往的朋友都在學(xué)歷或仕途上強(qiáng)于你嗎?一個(gè)有意思的朋友，可能是以他的善解人意、他的詼諧風(fēng)趣打動(dòng)我們，孩子也一樣。

　　5. 從不蹲下來和我看螞蟻搬家

　　一位臺(tái)灣的暢銷書作家說：女兒給了我又一次體驗(yàn)童心的機(jī)會(huì)。她號(hào)召媽媽蹲下身來，恢復(fù)兒童的本能，以兒童的視角看世界，“從兒童的視角看過去，這世界有更美妙的細(xì)節(jié)，這是我們成年人無法體會(huì)到的。”所以，不要譏笑某些媽媽與幾歲的兒女一樣穿卡通套頭衫，伏在草叢里捉蚱蜢，或者為風(fēng)箏的纏繞大呼小叫，這都是童心未泯的表現(xiàn)。兒童心目中最無趣的媽媽，就是你喚她來看肥皂泡上的彩虹，或者來看搬家的螞蟻軍團(tuán)，她瞄一眼，就很淡漠地說：“你怎么老關(guān)注這種沒意思的東西?你的鋼琴彈了沒有?英語磁帶聽了沒有?”

　　觀點(diǎn)：童心已泯的媽媽往往得不到孩子的真心獎(jiǎng)賞—往往，是你跟孩子趴在草叢里玩累了以后，孩子會(huì)帶你去看一個(gè)他的“秘密花園”，一個(gè)只有他和幾個(gè)小伙伴知道的地方。他們，常常來這里互訴煩惱和心事。他把媽媽帶到這里，表明他已將你視作最貼心的“哥們”，他愿意對你說一說“私房話”了。與孩子在一起盡興玩耍，是做媽媽的打開孩子心扉的重要途徑，就像阿里巴巴的山洞一樣，你念對“咒語”，孩子的心門才會(huì)訇然而開。

　　6.太喜歡看長篇電視肥皂劇

　　9歲的蓓蓓說，她最討厭媽媽看長篇肥皂劇，每部片子都長達(dá)40到100集，媽媽一看上癮就不跟她玩了：“有一次我們?nèi)ゼ文耆A主題游樂園，玩到晚上七點(diǎn)鐘我還不肯走，媽媽就大發(fā)脾氣。等我答應(yīng)馬上回家，媽媽又主動(dòng)說要送我兩個(gè)漂亮的陶瓷娃娃做禮物。我知道，媽媽轉(zhuǎn)怒為喜，不過是她馬上又可以回去看連續(xù)劇罷了。我真的很傷心，難道媽媽把看電視看得比我還重要?”蓓蓓說，她最開心的日子就是家里停電：“上次停電兩小時(shí)，媽媽不得不點(diǎn)蠟燭，教我們在墻上玩手影游戲?！陛磔韽拇讼Ｍ霸偻Ｒ淮坞姟保钏氖?，停電的機(jī)會(huì)卻再也不來了。

　　觀點(diǎn)：超級電視迷媽媽總以為自己在家呆的時(shí)間夠長，對孩子的起居照料也夠多，然而，除此之外呢?媽媽對著電視度過居家的分分秒秒，對孩子而言，她等于人在心不在。因此，專家的建議是：一家人每周至少應(yīng)設(shè)置兩天“關(guān)電視日”，一家人共同閱讀、交談或游戲;平日開電視時(shí)，最好只開一臺(tái)電視機(jī)，“媽媽應(yīng)選擇電視節(jié)目和孩子一起看，也可以帶孩子看馬戲、魔術(shù)、音樂類的電視，與孩子交流對電視節(jié)目的看法，從而把看電視的活動(dòng)演化為親子溝通的平臺(tái)。

　　7.絕對不肯吃一點(diǎn)點(diǎn)虧

　　甘甜小朋友在幼兒園的活動(dòng)課上，被后面的謝雨欣從滑梯上推下，擦破了額頭。事后，老師們輪番找“肇事”的小雨欣談話，又令他對甘甜道歉，雨欣父母知曉后又再三來探望甘甜，表示如果要上醫(yī)院檢查，一切費(fèi)用他們來付。本來也就是一場虛驚，甘甜頭上貼了一片邦迪創(chuàng)可貼，已經(jīng)止血止疼，結(jié)果，次日被前來接孩子的甘甜的媽媽知道后，非要帶孩子去醫(yī)院做全身檢查不可，對于甘甜“我跟雨欣是好朋友，我們已經(jīng)和好了”、“我不想去醫(yī)院打針”，甘甜媽媽橫眉立目道：“這個(gè)時(shí)候不檢查，以后出了毛病誰負(fù)責(zé)?”又言，“摔了我的寶貝，就這樣不聲不響地完事啦?”

　　甘甜被媽媽拉著，去兒童醫(yī)院轉(zhuǎn)了半個(gè)樓，開了一大堆化驗(yàn)檢查的單子，雨欣父母陪著，雙方的態(tài)度愈來愈微妙起來。這其中的尷尬，連6歲的甘甜也看出來了，出門時(shí)，她終于低低地抱怨：“媽媽你真丟人!”甘甜媽媽有些摸不著頭腦：誰丟人啦?理不是在咱們這邊嗎?

　　觀點(diǎn)：在我們抱怨現(xiàn)在的孩子越來越自我中心、越來越不懂得“寬忍”二字的時(shí)候，我們先要檢討自己：作為媽媽，我們給予孩子“有容為大”的身教了么?很多媽媽，從小教育孩子要“寸土不讓”，要“得理不饒人”，從根本上說，是將“敢于競爭”與利益上的爭搶相混淆了，這樣教育出來的孩子，很可能是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的孩子，將來即便有一技之長，因?yàn)槿说目瘫∽运?，也很難獲得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，最終也難有大的出息。為何不對孩子間的些微摩擦一笑了之?放手由孩子自己去處理伙伴間的矛盾，對其未來的人際交往能力，將有莫大的益處。

　　8.講話不算數(shù)

　　事不過三，現(xiàn)在5歲的史小新已經(jīng)不相信媽媽會(huì)帶他去日本狄斯尼樂園的承諾了，“媽媽是一個(gè)說話不算數(shù)的人”。由此，當(dāng)媽媽生氣于小新的某些作為，發(fā)誓要處罰他時(shí)，史小新也滿臉的無所謂，“媽媽會(huì)忘記的，她連狄斯尼樂園也沒有帶我去呢，怎么記得住這一禮拜都不讓我看動(dòng)畫片?”

　　觀點(diǎn)：連五六歲的孩子也會(huì)尖銳地指出媽媽不守信用，那么，我為什么要守信用?總是打“承諾牌”的媽媽，其出發(fā)點(diǎn)都沒錯(cuò)，是希望給孩子進(jìn)步增添一點(diǎn)物質(zhì)刺激，使之有動(dòng)力。然而，媽媽為自己的“爽約”尋找各種理由，卻使承諾帶來的正面刺激一步步走向消失。

　　假若媽媽總是為自己的“爽約”尋找客觀理由，那么，孩子將來也會(huì)為自己做不到的事尋找各種借口，而不從自身尋找原因，從不道歉及反省自我。這是一種什么樣的后果?

　　9.對我朋友比對我還親熱

　　在家中開過一次生日party后，5歲的陽陽再不肯邀集同班小朋友來開圣誕party了，因?yàn)?，“上次媽媽切蛋糕把最小的一塊給了我?！薄芭牧巳畮讖堈掌?，只給我拍了兩張?！笔赂魩讉€(gè)月，陽陽提起媽媽的“不公平”，眼淚又在眼眶中打轉(zhuǎn)，媽媽說，那是待客的禮貌，又說陽陽小氣，是“小兒科科長”，陽陽竟捂著耳朵尖叫起來，“反正我再也不要人來家玩了，別的小孩子一來，人家就成了太陽，媽媽專門圍著人家轉(zhuǎn)……我討厭媽媽!”

　　觀點(diǎn)：把最親的媽媽視為自己的“專利品”，不允許媽媽對別人表現(xiàn)出親密(包括爸爸)，是幼童的特有心理，這種“霸道”的心態(tài)，事實(shí)上是幼童心理上構(gòu)筑安全感的一種方式，媽媽不必為此感到過分憂慮。過了2歲到5歲這一階段，從6歲起，隨著兒童交往圈的擴(kuò)大，及情感寄托的多元化，他會(huì)逐漸學(xué)會(huì)與身邊的人分享媽媽的關(guān)懷，他的妒意，也不會(huì)如小時(shí)那么激烈了。

　　10.太胖的媽媽，或者，不修邊幅的媽媽

　　4歲的貝貝每天都要問一些奇怪的問題，比如她會(huì)問爸爸：“媽媽這么胖，你為什么還要跟她結(jié)婚?”爸爸媽媽面面相覷，都不曉得這小丫頭的鬼腦子里在想什么;又比如出門之前，貝貝會(huì)提醒媽媽：“媽媽你為什么不搽口紅，不染頭發(fā)?你為什么總穿牛仔褲而不穿裙子?噢，我知道了，你一定是不想被人看到你的大胖腿?！眿寢屝叩媚樛t，背地里對爸爸說：“是不是只有美女帥哥才配做貝貝的爸媽?我還沒老，女兒居然就嫌我丑?

　　觀點(diǎn)：兒童的認(rèn)知還未成熟到要“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，所以“以貌取人”是他們的拿手好戲，兒童普遍希望媽媽有卷曲的長發(fā)、穿裙子、化淡妝，被小伙伴們稱羨，這與兒童對媽媽的感情無關(guān)。所以，不妨對孩子的挑剔一笑了之，碰上你心情好，也可以征詢他們的意見：“你希望媽媽穿什么顏色的裙子?”或者“媽媽喝減肥茶也可以，但很可能沒有力氣抱你，你樂意么?”如果你有度量按照孩子的意愿改變自己，親子之間的氣氛會(huì)更融洽，孩子反過來也可能按照爸媽的意愿，來改變自己的習(xí)慣。這不是壞事。

2正確家庭教育的7大要領(lǐng)

　　針對孩子的發(fā)展，家長應(yīng)該與孩子之間建立一種什么樣的關(guān)系呢?

　　1.抱著尊重和體諒的心情去對待孩子

　　尊重就是把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的人，不是在成人之下，受成人支配的。

　　給予孩子足夠的尊重，就要滿足孩子這種對獨(dú)立的需求。當(dāng)孩子做事情出差錯(cuò)或者不夠完滿的時(shí)候，成人能接納他，體諒他。比如孩子倒水倒不好，會(huì)打翻，或者動(dòng)作很慢，這時(shí)我們要有足夠的耐心，充分地體諒孩子。如果我們不體諒孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就會(huì)覺得自己不行，漸漸失去信心。

　　蒙特梭利說，成人一定要抱著“謙卑”的態(tài)度去對待兒童。這個(gè)“謙卑”是什么意思呢?就是成人要試圖去了解孩子。不了解孩子的需要，不了解孩子的能力就是對兒童的態(tài)度不謙卑。

　　而如何去了解孩子呢?通過活動(dòng)，給孩子游戲、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，抱著我不了解孩子的誠懇態(tài)度去觀察孩子。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子的需求和能力，從而對孩子的獨(dú)立性發(fā)展，社會(huì)交往發(fā)展等都有了清楚的認(rèn)識(shí)。相反，成人不謙卑的態(tài)度則是固守成見，自以為對孩子的情況都懂，“我早知道孩子是這樣”，“果不出我所料”，“我早就有先見之明”……這樣就把孩子活動(dòng)的興趣、獨(dú)立發(fā)展的意愿打擊沒了。孩子每一天都是在發(fā)展變化的，明天的能力和今天的能力就不一樣，所以我們要抱著謙卑的態(tài)度去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子。

　　2.常和孩子一起工作或游戲

　　家長每天要分配一些時(shí)間和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍時(shí)，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多交談，使孩子從小養(yǎng)成良好的用語習(xí)慣。通過與孩子一起玩耍、游戲，能了解到孩子的性格、脾氣以及能力的成長。而孩子也能感受到父母對他的關(guān)注和愛。這對良好親子關(guān)系的建立與孩子的快樂成長都是很重要的。

　　3.和孩子建立彈性的親子關(guān)系

　　成人要追隨孩子的發(fā)展成長。孩子逐漸走向獨(dú)立，成人對孩子就不必事事幫他。不要過于啰嗦，要看到孩子的能力和成長。有時(shí)孩子不愿聽到家長的念叨，覺得家長老一套，不愿跟家長多談，就是因?yàn)榧彝ブ械挠H子關(guān)系缺乏彈性。

　　有彈性的親子關(guān)系是，家長了解孩子能力的發(fā)展，對孩子能做的事情能放手讓孩子去做，只是在孩子確實(shí)需要幫助的時(shí)候才去幫助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕松愉快的環(huán)境下工作、生活。

　　4.注重樹立孩子的自信心

　　自信心對孩子來說非常重要，有了自信心，孩子的自發(fā)性和獨(dú)立性才能得到發(fā)展。怎么去讓孩子生長自信心呢?家長對孩子的態(tài)度應(yīng)該是鼓勵(lì)的、肯定的。

　　不要總是說孩子這不對，那不好。這些貶義的用語對孩子自信心的樹立都是不利的。 孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。我在美國參觀一家幼兒園時(shí)，見到2歲多的孩子喝果汁，孩子自己拿著果汁盒往杯子里到。盒沒拿穩(wěn)，果汁倒灑了，老師沒有馬上取而代之，仍然讓孩子自己倒，可見他們對孩子具有很大的耐心和容忍度。實(shí)際上，孩子把果汁倒灑時(shí)，自己也看見了，成人這時(shí)能體諒他，給孩子機(jī)會(huì)去重復(fù)操作，孩子自然會(huì)進(jìn)步，自信心也一步一步建立起來。

　　5.給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)

　　孩子愿意模仿成人，成人要給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。孩子做事慢，時(shí)間觀念差，我們就要耐心，給他足夠的時(shí)間。孩子是愿意做事的，有時(shí)聽見成人老說“磨磨蹭蹭”，實(shí)際上這是因?yàn)楹⒆庸ぷ骱统扇斯ぷ鞯哪康牟灰粯印３扇斯ぷ鞯哪康氖菫榱巳〉媒Y(jié)果，因此會(huì)盡快地完成工作。孩子工作的目的則是為了享受過程，積累這些新的經(jīng)驗(yàn)。所以孩子做事會(huì)比較慢，成人覺得孩子磨蹭，其實(shí)他是在體驗(yàn)這個(gè)過程。要給孩子提供足夠的時(shí)間、空間、材料和耐心，讓孩子有獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。只有通過孩子獨(dú)立做事，孩子才能成長。

　　6.讓孩子從小過有規(guī)律的生活

　　給孩子提供的環(huán)境應(yīng)該是有秩序的，而不是凌亂的環(huán)境。要給孩子訂立一些家庭中生活的規(guī)則。比如吃飯應(yīng)該到哪里去，喝水到哪里去，大小便如何進(jìn)行，玩兒到哪個(gè)區(qū)域。哪個(gè)房間是游戲的房間，哪些東西是可以動(dòng)，哪些東西是不能動(dòng)的等等。這樣孩子的生活就有了可遵循的規(guī)律，同時(shí)也養(yǎng)成了孩子的秩序感和紀(jì)律性。

　　7.給孩子創(chuàng)造與同齡兒童接觸的機(jī)會(huì)

　　獨(dú)生子女在家庭中接觸的都是成人，他需要和同齡孩子接觸、游戲。在庭院中、在休閑時(shí)、在游樂場中，我們都要讓孩子去接觸與他年齡相近的孩子，發(fā)展社交能力，知道如何與他人相交往，避免在一個(gè)封閉的家庭環(huán)境中，失去交往的機(jī)會(huì)與樂趣。

3家庭教育小妙招

　　藝懷又生氣流眼淚了。還在洗手間，我就聽到母女兩人在對仗，火勢挺猛，平時(shí)很少發(fā)脾氣的欣梅居然聲色俱厲了，而藝懷似乎也并不示弱。快救火!沖過去，藝懷感到救兵來了，連聲喊：“爸爸爸爸……給媽媽畫線!”雖然帶著哭腔，但皺著的眉，揚(yáng)著的聲調(diào)，足以讓所有人感受到她的委屈與憤怒。

　　畫線是專有名詞，在發(fā)脾氣的人額頭上畫黑線，意在教訓(xùn)提醒他(她)：愛生氣的人容易變老。這項(xiàng)措施主要是針對藝懷設(shè)置的，沒想到一經(jīng)提出，得到了她的極力擁護(hù)。我竊喜，到時(shí)滿額頭的黑皺紋，一向愛漂亮的藝懷只怕無法消受呵，讓她嘗嘗愛生氣的危害也好。于是，昨晚起在家正式推行，沒成想就開始了，嘿!

　　不能做簡單的和事佬，我暗自定了位。聽兩人言語紛雜的陳述，我弄清了基本事實(shí)：今天是周一，藝懷學(xué)校要升旗，老師講一定得戴紅領(lǐng)巾，這可是圣旨呵。臨出門時(shí)，還遍尋不見。欣梅思量藝懷把紅領(lǐng)巾當(dāng)玩具，又不好好保管，才出此現(xiàn)狀，已是第三次了，不可輕恕，更何況要借機(jī)整治這個(gè)壞毛病，就動(dòng)了怒。夫人的目的值得肯定，要作她的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我主意已定，輕輕走到藝懷身邊，抱起她坐到沙發(fā)上，正對著她的婆娑淚眼，說：“媽媽說的對!”輕聲而又清楚。藝懷本以為爸爸會(huì)支持她的，見我這么說，淚眼更加迷蒙。我有心痛的感覺，但轉(zhuǎn)念中吐出的話是：自己的物品一定要自己保管好，是優(yōu)秀少先隊(duì)員都得做到，周老師(藝懷的班主任)也這么說過。為了語言更有力，我不得不借力了。果然，藝懷平緩了一些。我又乘機(jī)拿出藝懷平日的諸多優(yōu)點(diǎn)一一展示，說我們的藝懷如果又增添了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那該是多美的事哦!她漸漸停止了抽泣，但對媽媽的怒氣未消。我進(jìn)了書房，出來時(shí)額頭上劃了幾道黑線。藝懷一看，忍俊不禁笑了。我說走哦，藝懷趕忙喊：“爸爸，線丑死了?！蔽艺f：“我可不愿你和媽媽畫黑線變丑，只好我代著受罪咯。”藝懷早拿了毛巾來，抓住我的手，要擦黑線。我弓著腰低下頭努力配合，心里那個(gè)美啊!

4家庭教育≠家庭學(xué)習(xí)

　　“您認(rèn)為父母應(yīng)當(dāng)做的最重要的事情是什么?“當(dāng)然是抓孩子的學(xué)習(xí)了!”“您是怎么抓孩子學(xué)習(xí)的呢?”“花錢，上重點(diǎn)學(xué)校;請老師輔導(dǎo);做完作業(yè)給他檢查;給他默寫單詞、默寫生字、輔導(dǎo)他寫作文、出算術(shù)題什么的?！边@是一位孩子的母親與教育專家的一段對話。

　　天津市家庭教育研究會(huì)秘書長關(guān)穎說，這位母親的回答，可以說代表了相當(dāng)多的父母對自身角色的認(rèn)識(shí)。他們對“家庭教育”的詮釋就是“家庭學(xué)習(xí)”，而教育孩子，主要就是抓孩子的學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)成了家長與孩子互動(dòng)的中心內(nèi)容，家長把自身的角色定位為孩子的“拐杖”、老師的“助教”，而對孩子身體健康的呵護(hù)和做人的教育這些做父母最基本的職責(zé)，則在很大程度上忽略了。這是父母角色的錯(cuò)位。

　　關(guān)穎表示，父母角色的這種錯(cuò)位有三大危害。一是“揚(yáng)短避長”“強(qiáng)己所難”。一些父母盡管為孩子付出很多，但由于不懂得教學(xué)規(guī)律，不了解教學(xué)內(nèi)容與方法，往往是有勁使不到點(diǎn)子上，而越發(fā)感到力不從心，這便成了“強(qiáng)己所難”。雖然有的父母從孩子學(xué)習(xí)成績提高的暫時(shí)現(xiàn)象中嘗到過為之付出的“甜頭”，但卻往往是事倍功半。

　　二是制造了孩子社會(huì)化障礙。由于父母過于注重孩子學(xué)習(xí)，忽視了孩子成長過程中最需要家庭幫助他們社會(huì)化的責(zé)任。比如有的孩子考了上名牌大學(xué)，卻因?yàn)樯钌喜粫?huì)自理而退學(xué)。就這樣，在父母們的不經(jīng)意之中孩子成才成了泡影。

　　三是“受累不討好”，造成親子關(guān)系不和諧。一方面，父母為了“保障”孩子的學(xué)習(xí)，替孩子做了許多他們力所能及的事情，減少了孩子體驗(yàn)生活的許多機(jī)會(huì);另一方面，也不顧及孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，替孩子作了許多本該由他們自己作出的決定。這對于成長中的孩子來說，無異于是一種人生權(quán)利的剝奪。

　　不少孩子對父母們并不內(nèi)行的“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”以及一味地抓學(xué)習(xí)的做法相當(dāng)反感，結(jié)果形成了父母管得越多，孩子越抵觸的惡性循環(huán)，極大地影響了親子關(guān)系的和諧。

5爸爸媽媽誰的教育責(zé)任重

　　我們先提出我們的觀點(diǎn)：教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能輕棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任，對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。那么，孩子祖輩呢?他們的教育責(zé)任是父母教育責(zé)任的延伸。盡管有不少家庭祖輩承擔(dān)著對孫輩的大量的養(yǎng)育任務(wù)，然而據(jù)筆者調(diào)查，孩子父母的總體影響力在83.3%—88.5%。家庭教育專家們的共同建議是：孩子，盡可能多的時(shí)間由父母自己帶，不宜過分地依賴孩子的祖輩們。

　　在現(xiàn)實(shí)中，令人遺憾的是，相當(dāng)大比例的母親承擔(dān)了過多的教育責(zé)任。我們在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從5歲孩子到初二的孩子，父母除了家務(wù)勞動(dòng)外，母親排在第一位的都是“管教孩子”，而父親排在第一位的則是“看書報(bào)”或“看電視”，顯然父親們?yōu)榻逃⒆油度氲臅r(shí)間、精力少。我以為，這可能來自兩方面的原因，一是中國傳統(tǒng)的(其實(shí)不止中國)“男主外，女主內(nèi)”的思想影響到了家庭教育。二是做母親的帶孩子的主動(dòng)性和“慣性”，在一定程度上削弱了父親和積極性。在孩子小時(shí)候，養(yǎng)育的事情多于教育，母親們的確比父親們細(xì)心、耐心、內(nèi)行，一旦從養(yǎng)育為主過渡到以教育為主，就不是母親一個(gè)人具有優(yōu)勢了。

　　我們曾經(jīng)就父母親對孩子的教育影響力發(fā)展情況做過調(diào)查研究，下面是一幅父母教育影響力的比較圖：

　　從圖可以看出，母親在孩子5歲時(shí)的影響力高于父親19.1個(gè)百分點(diǎn)。母親的影響力在小學(xué)三年級時(shí)達(dá)到高峰，但隨后就有下降趨勢。到初中二年級時(shí)，孩子們最愛聽母親話的是44.1%，最愛聽父親話的是44.4%，父親稍稍超過了母親。這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)論是，母親對孩子的教育影響力最初高于父親，而從小學(xué)中年級以后，有逐漸下降的趨勢。而父親對孩子的教育影響力有逐漸上升的趨勢。到初中超過了母親。這給我們提出兩個(gè)問題：一是為什么母親們投入的時(shí)間精力不減，甚至增加，而教育影響力反而下降?二是為什么父親們投入時(shí)間和精力沒有母親們多而教育影響力反倒逐漸上升?我們認(rèn)為，主要原因是母親們對孩子的管教內(nèi)容和管教方式多少年一貫制，沒有隨著孩子的年齡的變化，選擇適合孩子的內(nèi)容和方式?！皢隆迸c“重復(fù)”現(xiàn)象嚴(yán)重。而父親們的管教內(nèi)容和方式，又較多地適合了孩子的成長特點(diǎn)。然而，這并不意味著父親做得很好，在教育中，需要提高認(rèn)識(shí)和改變方法的地方有很多。這一切都是從總體趨勢分析的，每個(gè)家庭的情況會(huì)有自家的特點(diǎn)。

　　現(xiàn)在，我們就如何全方位發(fā)揮家庭教育功能提些建議。

　　首先，建議做父親的，從孩子較小的時(shí)候就為教育孩子投入較多的精力。一方面增加早期對孩子的影響力，另一方面也減輕妻子的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，也建議做母親的，不必把責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩希屨煞蛴惺┱股硎值臋C(jī)會(huì)。

　　其次，父親和母親在教育孩子上要有分工有合作。父母在性格特點(diǎn)、智能特點(diǎn)、興趣愛好、行為方式等方面各有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在教育孩子中，每個(gè)人盡量揚(yáng)長補(bǔ)短，夫妻之間優(yōu)勢互補(bǔ)。教育孩子的事情主要涉及學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體育、文娛和其他活動(dòng)。父母按教育內(nèi)容分工也好，按時(shí)間分工也好，要讓孩子感覺到，爸爸、媽媽都在關(guān)心他、教育他，就好像父母帶孩子上街游玩，孩子最愿意走在中間，一手被父親領(lǐng)著，一手被母親領(lǐng)著，他會(huì)充滿歡樂、倍感幸福地往前走。分工合作，不要怕麻煩，不合適時(shí)可以隨時(shí)調(diào)整。孩子逐漸長大，應(yīng)該有意識(shí)地跟孩子一起討論他希望爸爸媽媽怎樣幫助他。

　　第三，建議母親在孩子上小學(xué)中年級時(shí)，反思、清理一次自己的教育言行。哪些內(nèi)容和方式方法應(yīng)該有所改變，避免孩子的厭煩心理產(chǎn)生。如果母親自己認(rèn)識(shí)不清，可以全家討論，也可以請教家教專家或老師。同時(shí)，建議父親也經(jīng)常檢討自己的教育言行，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

　　第四，父親和母親經(jīng)常一起研究孩子的教育問題。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，互相提出建議，制定配合措施，提高教育效果。

　　總之，父母都承擔(dān)起教育責(zé)任，對孩子來說，是一種更快進(jìn)步的“合力”，也是孩子的一種幸福。

　　如果父母有一方因?yàn)槟撤N原因，不能常和孩子接觸，就應(yīng)該用寫信，打電話，寄錄音(像)帶，贈(zèng)書、贈(zèng)小禮品等方式努力盡到自己的責(zé)任。

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《家庭教育指南》（李希貴 著） 家庭教育指南（北京第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長著名教育家李希貴家庭教育力作）
2020中國家庭教育行業(yè)研究報(bào)告

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