《關(guān)注幼兒心理健康》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《關(guān)注幼兒心理健康（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 關(guān)注幼兒心理健康 偉大文學(xué)家托爾斯泰說：“我一生其余歲月獲得的，都不及五歲前獲得的百分之一”。神經(jīng)科學(xué)的一些研究發(fā)現(xiàn)，人腦細(xì)胞具有異乎尋常的增生能力。如果環(huán)境刺激貧乏，大腦的許多細(xì)胞就會(huì)發(fā)育廢止，不再生長。如果環(huán)境刺激豐富，神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)得到充分利用并獲得更顯著的發(fā)展。從寶寶出生那天起，他就利用自己的各種感覺運(yùn)動(dòng)器官，不斷地在看、在聽、在說、在聞、在觸摸，不斷的在運(yùn)動(dòng)、在探索、在模仿、在思索，就像一塊海綿，每時(shí)每刻都在接受著來自環(huán)境中的各種刺激，如饑似渴地吸收來自外界的一切信息，并將這些信息內(nèi)化成滋養(yǎng)他心靈和行為的養(yǎng)分，幫助他更快地成長

2、起來，也讓他的大腦皮層相應(yīng)區(qū)域得以分化和建構(gòu)起來。可想而知，嬰幼兒的早期教育是多么重要。因此，在教學(xué)中教師要重視對(duì)幼兒進(jìn)行初步的心理健康教育。 一、愛，心理健康的營養(yǎng)素 教師對(duì)幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營養(yǎng)素。只有沐浴在愛的甘霖下的幼兒才會(huì)有安全感，才能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。因此，我們應(yīng)與孩子建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓孩子在集體生活中感到溫暖，我們不僅要以慈母的胸懷去關(guān)心每一個(gè)孩子，還要努力成為孩子的朋友。充分尊重孩子的人格，以民主、寬容的態(tài)度走近孩子，認(rèn)識(shí)孩子，用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的膽怯,用慈愛的撫摸鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,用贊賞的語言肯定孩子的成功; 讓

3、“你真棒!你真了不起!”成為孩子積極進(jìn)取的動(dòng)力。 （一）走近幼兒 聆聽心聲 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：教育幼兒就是要了解幼兒。我認(rèn)為要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細(xì)傾聽幼兒的心聲。人們常用“六月的天，娃娃的臉”來形容幼兒，因?yàn)橛變旱男牡厥鞘旨冋娴?，他們從不掩飾自己的?nèi)心世界，喜怒哀樂都會(huì)寫在他們的小臉上。 （二）尊重幼兒 多些寬容 馬斯洛有一句著名論斷：“最健康的自尊是建立在當(dāng)之無愧的來自他人的尊重之上?！弊鹬赜變菏亲尳處煼艞夐L者的身份，改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象，以寬容之心對(duì)待每一位幼兒。每個(gè)孩子在生理和心理上都有各自的特點(diǎn)，存在著差異，有的孩子膽怯、不敢大聲說話，遇到困難就哭；有

4、的孩子活潑開朗，對(duì)詩歌的理解、掌握特別快，可是數(shù)概念在他那里簡直是無；有的孩子總愛告狀、打小報(bào)告……我們教師要做有心人，細(xì)心觀察、分析每個(gè)孩子，及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，改變教育方法，滿足不同幼兒心理需要，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)有心理缺陷、障礙、行為怪異的問題兒童，更要進(jìn)行跟蹤研究，還要密切與家長聯(lián)系，相互溝通，達(dá)成共識(shí)，形成家園合力，促進(jìn)每個(gè)孩子都健康快樂。 二、自信心，心理健康的基礎(chǔ) 自信心是做任何事成功的基礎(chǔ)。自信心對(duì)一個(gè)孩子來說是極其重要的：一個(gè)沒有自信心的孩子在學(xué)習(xí)和生活上是不會(huì)快樂的，在與同伴和成人相處時(shí)也會(huì)有困難。 （一）運(yùn)用積極的心理暗示 不難發(fā)現(xiàn)，課堂上

5、常常是一些優(yōu)秀生唱主角，他們踴躍發(fā)言、積極表現(xiàn)，出盡了風(fēng)頭。而一些幼兒只能默默無聞、謹(jǐn)小慎微，甘當(dāng)陪襯，甚至是“反面角色”。其實(shí)每一位幼兒都希望自己被關(guān)注、被欣賞。因此，教師應(yīng)毫不吝嗇的對(duì)幼兒鼓勵(lì)表揚(yáng)，經(jīng)常給幼兒輸入一些積極的語言，如：“沒關(guān)系，再試一試”“你的小手真靈巧，畫的畫真美”“你的回答真棒”……讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。 （二）成功是成功之母 在探究過程中一次次的失敗可能會(huì)獲得成功，但對(duì)于培養(yǎng)自信心來說成功才是成功之母。幼兒是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們的個(gè)性、能力各不相同。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動(dòng)中我總針對(duì)不同個(gè)體制訂不同任務(wù)。如能力較低的幼兒，我會(huì)為他們

6、制訂一些簡單易完成的事情。簡單易完成的事讓幼兒從成功中體驗(yàn)自己的力量、能力，嘗試成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)自己的自信心。 三、游戲活動(dòng)，無形的心理宣泄室 我認(rèn)為對(duì)于幼兒來說，游戲活動(dòng)也就是一個(gè)無形的心理宣泄室。我們充分利用幼兒園活動(dòng)室內(nèi)外一切可利用的資源，拓展幼兒的活動(dòng)空間，創(chuàng)造條件，營造自由、寬松的氣氛，讓孩子自由自在的活動(dòng) （一）游戲活動(dòng)，使幼兒善于交往 現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，缺乏分享和交流，一切都以自我為中心。而游戲活動(dòng)改變了這一現(xiàn)象。在活動(dòng)中他們互相給對(duì)方搭建著“腳手架”，他們互相模仿著、比試著、商量著、沖突著，在這個(gè)過程中，幼兒的交往能力與日俱增。

7、 （二）游戲活動(dòng)，使幼兒心情愉悅 游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因?yàn)橹挥性谟螒蛑?，幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事，而感覺不到任何的壓力。游戲活動(dòng)使幼兒有了自由活動(dòng)的場(chǎng)所，讓孩子在自己的天地里，自由快樂地活動(dòng)。 “不怕做不好，只怕想不到”，幼兒心理健康教育從實(shí)實(shí)在在的小事做起，引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都健康快樂的成長。讓我們一起用先進(jìn)的理念，精心編織育兒的“搖籃”，用科學(xué)的方法輔助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，一定會(huì)長成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍(lán)天。會(huì)讓孩子逐漸融入一個(gè)心理安全、情緒穩(wěn)定的環(huán)境，確立起新的依戀對(duì)象，開

8、始新的社會(huì)交往。 讓故事伴隨童心 聽童話故事，因?yàn)橥捁适伦钅茳c(diǎn)燃兒童思想和言語火花。童話人物具有強(qiáng)烈的感情色彩，童話語言在兒童意識(shí)中是活生生的。當(dāng)兒童聽故事時(shí)，在兒童的眼里，日月、山河、樹木都有生命力。兒童對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)總是真真假假、虛虛實(shí)實(shí)的，他們把各種自己幻想的形象聯(lián)系在一起，形成新的形象。故事中錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)，廣泛的涉及范圍，神奇的關(guān)系等，正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇。 首先：聽故事的好處 一、讓孩子得到快樂。 故事中的情節(jié)與音樂對(duì)兒童的身心都能起到愉悅的作用。幼兒在這種愉悅的狀態(tài)中，大腦神經(jīng)得到刺激，從而使腦電波起伏大

9、，能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。 二、讓孩子愛上閱讀 通過故事，從“聽”到“看”，這種過渡，會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí)，使他從小就對(duì)讀書產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。優(yōu)秀的故事繪本也是孩子們的好朋友。這些故事如果一開始能由父母講給孩子聽，然后讓孩子看著繪本自己講。這樣的過程，會(huì)在孩子幼小的心里留下最美好的回憶。除了增進(jìn)親子關(guān)系，更開拓孩子的綜合能力。 三、開拓視野，增長智慧 通過聽故事幼兒能了解到很多知識(shí)，這對(duì)開拓視野，增長智慧，對(duì)未知世界充滿好奇，向往創(chuàng)新與探索，都有著不可低估的作用。 其次：利用各種方式給兒童講故事 一、培養(yǎng)和發(fā)展兒童想像力的最好方法是在講故事時(shí)，為他們準(zhǔn)備一些圖片、玩具和實(shí)物?？梢赃呏v邊讓他

10、們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關(guān)的實(shí)物，這樣童話故事就會(huì)在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖象，他們就會(huì)浮想聯(lián)翩，使想像的觸角伸得更深、更遠(yuǎn)。 二、讓兒童邊聽故事邊看書，或邊聽音樂，了解快樂和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比獲得知識(shí)更重要，這是非常重要的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閮和哪X細(xì)胞十分嬌嫩，對(duì)感知的對(duì)象十分敏銳，只有當(dāng)感知和思考對(duì)象是可以看得見、聽得著或摸得著的形象時(shí)，才能正常工作?，F(xiàn)在有許多的軟件有利于兒童對(duì)童話的理解，因?yàn)檫\(yùn)用電腦媒體，使音樂、美術(shù)、文學(xué)、科學(xué)集于一體，寓教于情景交融之中，配合生動(dòng)直觀的畫面可幫助兒童積累經(jīng)驗(yàn)，有助理解童話故事，這樣不僅能激起兒童的興趣，還能在生動(dòng)有趣的繽紛世

11、界和情景之中感受到藝術(shù)之美，同時(shí)兒童觸景生情，對(duì)啟發(fā)兒童的聯(lián)想創(chuàng)造能起到事半功倍的效果。 最后：講故事的技巧 一、發(fā)掘教育性 美國有位故事家認(rèn)為，聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區(qū)域，無論是成人還是兒童，都可以從故事中找到解決自己問題的穩(wěn)妥辦法。這表明，故事的內(nèi)涵不僅反映生活，揭示世界，而且故事對(duì)人的塑造施加著積極影響，有教育性。據(jù)此，給孩子講故事，要充分發(fā)掘故事的教育性。 二、運(yùn)用懸念 瑞士教育家亞美路說過，教育最偉大的技巧是：啟發(fā)是為了讓孩子聽而有發(fā)，講故事中靈活運(yùn)用懸念就十分重要。懸念就是掛念，它是孩子聽故事時(shí)持有的一種對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)關(guān)切的心態(tài)反映。 三、巧施強(qiáng)化 目前，家庭中有一種普遍現(xiàn)象，孩子天天鬧著講故事，家長也天天給他講，但到頭來孩子聽得雖多，而會(huì)講的卻寥寥可數(shù)。按家長的本意，給孩子講故事并不是培養(yǎng)聽故事迷，而是希望孩子成為講故事的“大王”，并借此讓他得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展。 故事具有很好的教育意義，，它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。幼兒在故事中認(rèn)知道理，反思自我，教師與家長應(yīng)教育幼兒明辨是非，區(qū)分好壞，讓幼兒說說怎樣做才對(duì)。象力和創(chuàng)造力。故事還能對(duì)幼兒進(jìn)行感性教育、挫折教育，豐富幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒的注意力與語言的運(yùn)用能力等，教師和家長要把握好教育時(shí)機(jī)，讓故事陪伴著孩子的童年，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)、成長。

相關(guān)知識(shí)

幼兒園心理健康教育
影響幼兒心理健康的心理社會(huì)因素有哪些
幼兒園心理健康教案合集
幼兒心理健康講座心得體會(huì)（精選14篇）
淺議分析幼兒運(yùn)動(dòng)與心理健康發(fā)展
云南曲靖市：家園攜手 共護(hù)幼兒心理健康
著重關(guān)注嬰幼兒期腸道健康，更利生長發(fā)育
【關(guān)注】孕產(chǎn)婦心理健康 ——孕期心理真的那么重要嗎？
關(guān)于幼兒健康行為習(xí)慣培養(yǎng)的思考
關(guān)注生長發(fā)育 促進(jìn)幼兒成長——二十一幼兒園家長學(xué)校健康講座

網(wǎng)址: 關(guān)注幼兒心理健康 http://www.u1s5d6.cn/newsview107557.html