培養(yǎng)孩子的最終目的就是要促進(jìn)孩子身心健康。兒童的身體健康問(wèn)題，可以通過(guò)他的身高、體重、頭圍、胸圍、吃飯的量以及睡眠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行評(píng)估。而兒童的心理健康問(wèn)題，則需要從以下六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)估：第一、良好的社會(huì)適應(yīng)能力，人是群居的動(dòng)物，所以小朋友要經(jīng)常跟家人、老師、同齡人在一起。如果孩子不愿意跟老師去交流，不愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的指揮，或者是他回避跟小朋友在一起玩耍，這個(gè)時(shí)候就要多關(guān)注孩子是否社會(huì)適應(yīng)能力有問(wèn)題；第二、智力水平，智力水平反映了孩子的注意力、記憶力、理解的能力、推理的能力和思維的能力，它是多種心理能力和綜合的體現(xiàn)。一個(gè)孩子的智力水平跟他的年齡相符，是心理健康的一個(gè)很重要的標(biāo)志之一。如果一個(gè)孩子生理年齡已經(jīng)6歲了，但智力水平只能相當(dāng)于一個(gè)3歲的孩子，這個(gè)孩子的心理就存在問(wèn)題；第三、孩子的情緒反應(yīng)是否適度，小孩子的情緒是不確定的，時(shí)而高興時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而悲傷時(shí)而哭泣，但這些都是正常情況。如果孩子在生活中心情總是悶悶不樂(lè)，或者孩子在沒(méi)有緣由的情況下總是很興奮，這個(gè)時(shí)候就認(rèn)為孩子的情緒反應(yīng)有一些異常的情況；第四、孩子的心理特點(diǎn)和行為與年齡是否相符。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的注意力、自控能力和解決問(wèn)題的能力是逐漸增強(qiáng)的。如果一個(gè)3歲的孩子，還是總在父母的懷里抱著，或者吃飯的時(shí)候還是靠父母喂，穿衣服的時(shí)候還需要父母來(lái)幫助，這個(gè)孩子的行為方式就像一個(gè)嬰兒一樣，跟他的生理年齡不相符，這樣的孩子發(fā)育也有問(wèn)題；第五、孩子行動(dòng)的統(tǒng)一和反應(yīng)能力，也就是孩子的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力。如果一個(gè)孩子到1歲左右的時(shí)候，還不能獨(dú)立站或走，2歲的時(shí)候還不太會(huì)跑，3歲的時(shí)候還蹦不起來(lái)，說(shuō)明孩子的心理行為也有問(wèn)題；第六、孩子人格的健全和完善，小孩子的表達(dá)能力及交友的方式，都是有穩(wěn)定性的。如果一個(gè)孩子對(duì)人很冷漠，或者對(duì)人過(guò)度熱情，他的個(gè)性特點(diǎn)可能也不是很完善。

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