如何展示幼兒園課題研究成果

近十幾年來(lái)，全國(guó)各地的幼兒園，尤其是示范園或省市的一級(jí)園都十分重視課題研究，而且取得了豐碩的研究成果。其中相當(dāng)多的課題研究成果十分有價(jià)值，值得大力推廣。然而許多幼兒園對(duì)展示推廣課題研究成果的意識(shí)和方法都不足，致使這些研究成果未能讓更多的人受益。也未能使幼教知識(shí)寶庫(kù)中增添更多新的理論與事實(shí)等知識(shí)，很是可惜！因此，本文就如何展示幼兒園課題研究的成果，提出一些建議，供大家參考。

首先就要清楚展示什么。課題成果展示的內(nèi)容一般應(yīng)包括“做了什么課題”、“這個(gè)課題是怎么做的”和“課題的成果有哪些”這三個(gè)方面。尤其是在展出“成果”時(shí)，不能忽視“過(guò)程”，要能夠讓其他人看了成果展示后知道自己以后可以如何做。其次就是考慮怎樣展示，才可以有更好的推廣效應(yīng)?？梢哉f(shuō)展示的途徑與方法是多種多樣的，可以根據(jù)課題的內(nèi)容或性質(zhì)，根據(jù)幼兒園的條件，選擇適合自己的途徑與方法。以下是我們提出的一些展示途徑與方法，供選擇之用：

一、展示會(huì)

通過(guò)成果展示會(huì)可以快速地向同行或家長(zhǎng)展示研究的成果。這種形式可以包括如下類(lèi)型：

1．專題研討會(huì)。以專題研討的方式發(fā)布課題成果，這樣還可以聽(tīng)到其他人對(duì)這一專題的高論，通過(guò)分享、互動(dòng)，共同提高。

2．課題成果介紹會(huì)。詳細(xì)介紹課題取得的具體成效，如矯正了幼兒的不良行為、使幼兒擺脫了入園焦慮等促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的成果，以及促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、園長(zhǎng)管理水平提高和家長(zhǎng)滿意度提高等。

3．課題研究經(jīng)驗(yàn)介紹與交流會(huì)。由教師或課題組負(fù)責(zé)人介紹自己園所課題開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，如選題的經(jīng)驗(yàn)、組織實(shí)施課題的經(jīng)驗(yàn)以及研究報(bào)告撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)等。

4.課件、課例觀摩。如果是涉及教學(xué)的課題，就可以通過(guò)精心制作的課件、教學(xué)活動(dòng)錄像帶以及現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)觀摩課等形式向同行展示。

二、教育展覽

通過(guò)教育展覽可以較大范圍地向同行和家長(zhǎng)展示研究的成果，瑞吉?dú)W教育展覽的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。1981年馬拉古茲率團(tuán)在瑞典舉辦《如果眼睛能越過(guò)圍墻》的教育展覽，當(dāng)時(shí)這個(gè)教育成果展覽轟動(dòng)了整個(gè)歐洲。命名為《孩子的一百種語(yǔ)言》的瑞吉?dú)W教育展覽已經(jīng)巡回全球展出多次，不斷向世界各國(guó)展示他們的成果，也正是通過(guò)這種展板展覽的形式，引起全球教育界的矚目。用展板展示課題成果時(shí)要注意突出展示活動(dòng)的標(biāo)題，使正標(biāo)題盡可能醒目，然后用副標(biāo)題分塊展示，使展示清楚明了，展板上可以展示活動(dòng)照片、幼兒作品和教師的感想和評(píng)論等。

三、論文和書(shū)籍

論文和書(shū)籍是理論化的課題成果，通過(guò)這種形式不但展示了課題的研究成果，而且提升了教師對(duì)課題成果提煉、表達(dá)的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1.發(fā)表論文。一是通過(guò)在期刊上發(fā)表論文展示課題的研究成果，如《教育導(dǎo)刊（幼兒教育）》2009年第8期刊登的《開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)》，以實(shí)例的形式介紹了廣州市第一幼兒園開(kāi)展課題研究的成果；二是介紹課題開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，如《山東教育》2007年Z6期刊登的《如何讓家長(zhǎng)參與幼兒園課題研究》，介紹了江蘇省張家港市東萊幼兒園開(kāi)展課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

2.出版書(shū)籍。就研究的結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)整理，編輯成書(shū)出版發(fā)行。如北京師范大學(xué)出版社2009年出版了一套園本課程理論與實(shí)踐探索叢書(shū)，介紹了北京市一些幼兒園課題研究的成果，包括《根深方能葉茂：幼兒養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)薈萃》、《數(shù)學(xué)教育走進(jìn)幼兒生活的探索與研究》、《幼兒健康生活教育》和《幼兒自我保護(hù)教育的實(shí)踐探索》等，這套叢書(shū)大約有20本，向我們展示了幼兒園課題研究的豐碩成果。

四、活動(dòng)材料

幼教界對(duì)蒙臺(tái)梭利的教具和學(xué)具都不陌生，家長(zhǎng)也都希望能夠給孩子買(mǎi)上樂(lè)高和孩之寶等品牌的好玩具。但是，現(xiàn)有的材料不可能滿足所有人的需求，課題研究過(guò)程中教師自制的活動(dòng)材料，卻能夠滿足一些人的特殊需求，具有它的獨(dú)特價(jià)值，這些自制的材料可以向幼教界和家長(zhǎng)展示，有的材料也可以通過(guò)玩具公司開(kāi)發(fā)并投入生產(chǎn)，使得成果展示的范圍更廣。

五、課程

如果課題研究項(xiàng)目比較大，且課題研究成果涉及的面比較寬，就可以把成果轉(zhuǎn)化為幼兒園的活動(dòng)課程或教師培訓(xùn)課程。

1.幼兒園活動(dòng)課程。我國(guó)幼兒園與中小學(xué)相比擁有更多的課程自主權(quán)，可以自主選擇各類(lèi)課程。因此，課題研究的成果不但可以形成園本課程，還可以更大范圍的展示和推廣幼兒園的特色課程，如安全教育課程、體育特色課程等等。

2.教師培訓(xùn)課程。如果在幼兒園開(kāi)展禮儀教育的課題，如果想要幼兒學(xué)習(xí)、遵守禮儀，教師必須展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象，這也就需要對(duì)教師進(jìn)行禮儀課程的培訓(xùn)。有需要就有市場(chǎng)，幼兒園教師也要不斷學(xué)習(xí)各種課程。假如幼兒園環(huán)境教育的課題開(kāi)展的比較好，那么就可以形成環(huán)境教育的教師培訓(xùn)課程，介紹幼兒園環(huán)境教育的目標(biāo)與內(nèi)容；環(huán)境教育的實(shí)施途徑與方法；環(huán)境教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)；國(guó)內(nèi)外環(huán)境教育的信息介紹等。

六、家長(zhǎng)開(kāi)放日

家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴，在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的課題研究成果，讓家長(zhǎng)切實(shí)感受課題研究如何能更好地促進(jìn)他們孩子的健康成長(zhǎng)，能夠爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)課題的理解、支持并主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。

七、環(huán)境設(shè)備

環(huán)境是重要的教育資源，很多到過(guò)幼兒園的人都能感受到環(huán)境與人對(duì)話的力量，通過(guò)環(huán)境展示能夠使到過(guò)幼兒園的每一個(gè)人都能夠了解幼兒園課題的研究成果。

1.環(huán)境布置。幼兒園的每一根柱子、每一面墻都可以用來(lái)展示課題研究的成果。

2.設(shè)施設(shè)備。幼兒園課題開(kāi)展離不開(kāi)幼兒園的設(shè)施設(shè)備，同樣設(shè)施設(shè)備也能展示課題研究的成果。如一個(gè)開(kāi)展體育特色課題研究的幼兒園，必然少不了要有多種多樣的體育器材，或者對(duì)日常設(shè)施設(shè)備的特別的用法，這些也可以作為課題研究的成果來(lái)展示。

3.幼兒的作品。課題研究的最終目的是為了更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，那么課題實(shí)施中幼兒的作品正是課題的成果之一，向外界展示幼兒的作品也就達(dá)到了展示課題成果的目的。

八、媒體

現(xiàn)在媒體已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，采用媒體形式展示和推廣課題成果有覆蓋面廣、

1．網(wǎng)路媒體。很多幼兒園都建有自己的網(wǎng)站，例如在育兒網(wǎng)上（http://ping.ci123.com/）點(diǎn)擊可以進(jìn)入廣州市的600所幼兒園，進(jìn)入全國(guó)的上萬(wàn)所幼兒園。現(xiàn)在已經(jīng)有不少幼兒園對(duì)他們的特色課程和活動(dòng)以及課題成果進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，但是介紹的不是很詳細(xì)，沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具。

2．電視媒體。相信大家都看過(guò)愛(ài)心傳遞、孝敬父母的經(jīng)典公益廣告“媽媽洗腳”，并且對(duì)這個(gè)廣告印象深刻。如果幼兒園開(kāi)展了養(yǎng)成教育課題，完全可以從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，聯(lián)系生活，把幼兒生活中的好習(xí)慣、好行為進(jìn)行提升放大，以公益廣告或教育短片的形式由電視臺(tái)播放，寓教于樂(lè)，傳播的范圍也廣。

九、廣場(chǎng)活動(dòng)

大型戶外親子活動(dòng)、大型親子晚會(huì)等廣場(chǎng)活動(dòng)不但能展示幼兒園課題的卓越成果，還能展示幼兒園教師的魅力，更重要的是能夠使幼兒園的教育走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，使更多的人了解幼兒園，了解幼兒教育。

十、評(píng)比活動(dòng)

積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀幼兒教師評(píng)比、幼兒教師論文評(píng)比和教育科研獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)等，不僅可以展示課題的創(chuàng)新性成果，而且可以提供互動(dòng)與交流的舞臺(tái)。這些評(píng)比活動(dòng)不僅為教師快速成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)，更是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提高的有效手段。

一、測(cè)試對(duì)象

      凡符合幼兒園教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審規(guī)定，擬申報(bào)評(píng)審幼兒園教師一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，均應(yīng)參加本次水平能力測(cè)試。

二、測(cè)試辦法

      教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測(cè)試采取面試與平時(shí)教學(xué)考核情況相結(jié)的辦法進(jìn)行。測(cè)試成績(jī)總分100分，其中面試70分，平時(shí)教學(xué)考核30分。

      1、教師面試由學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測(cè)試工作專家評(píng)議小組組織，以說(shuō)課的方式進(jìn)行，由三名以上同行專家組成測(cè)試小組，對(duì)每一位測(cè)試對(duì)象隨機(jī)指定其說(shuō)課內(nèi)容，準(zhǔn)備時(shí)間為20分鐘，說(shuō)課時(shí)間為一課時(shí)。專家小組聽(tīng)課后可根據(jù)本專業(yè)具體情況進(jìn)行提問(wèn)，專家小組成員應(yīng)按照“公平、公正、合理、先后一致適當(dāng)兼顧小組之間平衡”的原則進(jìn)行評(píng)分。

      2、平時(shí)教學(xué)考核工作由學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測(cè)試工作專家評(píng)議小組組織考核，根據(jù)測(cè)試人員年度考核中教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)分。教師水平能力測(cè)試成績(jī)由說(shuō)課和平時(shí)教學(xué)考核兩部分組成，總分100分，其中說(shuō)課70分，平時(shí)教學(xué)考核30分。平時(shí)教學(xué)考核設(shè)4個(gè)等次，即：優(yōu)秀（26—30分）、良好（21—25分）、合格（16—20分）、不合格（15分以下）。

三、水平能力測(cè)試結(jié)果的效用

專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測(cè)試合格證書(shū)，是申報(bào)職稱評(píng)審的重要條件，凡未參加水平能力測(cè)試，以及測(cè)試成績(jī)未合格者，不能申報(bào)職稱評(píng)審。

     水平能力級(jí)測(cè)試的通過(guò)率高級(jí)控制在70%以內(nèi)，80分以上為合格。合格證書(shū)有效期限為三年（含當(dāng)年）。2009、2010、2012年取得的水平能力測(cè)試合格證在2012年度職評(píng)中仍然有效。

四、測(cè)試時(shí)間安排

    1、個(gè)人申報(bào)時(shí)間： 5月3日—10日，填寫(xiě)相關(guān)表格，準(zhǔn)備一寸彩照3張，交一張辦證，另兩張用于填表使用。

    2、測(cè)試時(shí)間：5月11日。

    3、上報(bào)成績(jī)、資料時(shí)間：5月13日。

    4、辦理合格證書(shū)時(shí)間：6月上旬。

附：

                        荊門(mén)市機(jī)關(guān)幼兒園2012年度教師專業(yè)技術(shù)

                           職務(wù)水平能力測(cè)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組

      組  長(zhǎng)：吳錦華

      成  員：王敏  全局  劉曉玲

                       荊門(mén)市機(jī)關(guān)幼兒園2012年度教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)

                           水平能力測(cè)試工作專家評(píng)議小組

      組  長(zhǎng)：王敏

      成  員：陳劉芳   嚴(yán)晟  

   http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6726ZHE1SIGG.gif

     為大力普及普通話，促進(jìn)幼兒園用語(yǔ)規(guī)范化，提高教師普通話水平，增強(qiáng)教師教育教學(xué)能力，建立一支適應(yīng)教育教學(xué)新形勢(shì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，機(jī)關(guān)幼兒園組織開(kāi)展35歲以下青年教師普通話大賽活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

    一、比賽指導(dǎo)思想

    面向現(xiàn)代化，以幼兒園為基礎(chǔ)，推廣普及普通話，提高教師普通話水平，增強(qiáng)教師語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和教育教學(xué)能力，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，適應(yīng)新時(shí)代，緊跟新形勢(shì)，推進(jìn)教育教學(xué)改革不斷向前。

    二、比賽形式和內(nèi)容

    比賽形式為一、讀單音節(jié)字和多音節(jié)詞；二、朗讀短文、詩(shī)詞或說(shuō)話（抽簽選擇一種）。參賽選手抽簽朗讀一條字詞，背誦2-3分鐘美文或圍繞抽到的說(shuō)話題說(shuō) 2-3分鐘話。字詞和說(shuō)話題主要圍繞《普通話培訓(xùn)測(cè)試教程》內(nèi)容選編。

    三、比賽時(shí)間： 2010年5月26日（星期三）晚6點(diǎn)

    四、比賽地點(diǎn)：幼兒園四樓禮堂

    五、參賽選手：35歲以下青年教師

    六、比賽規(guī)則及獎(jiǎng)項(xiàng)

    普通話比賽主要從普通話語(yǔ)音音準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)、感情表達(dá)、流暢度、語(yǔ)句規(guī)范等方面綜合考慮。比賽采取 10分制。評(píng)委的評(píng)分去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的分?jǐn)?shù)之和的均分為參賽選手的最后得分，保留兩位小數(shù)（四舍五入），若參賽選手得分相同，則看小數(shù)點(diǎn)后的第三位數(shù)決定勝負(fù)。比賽成績(jī)當(dāng)場(chǎng)亮出，比賽結(jié)束后舉行頒獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)10名。

相關(guān)知識(shí)

蒙式教育幼兒教育方式
嬰幼兒早期教育精選(九篇)
幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變
幼兒科學(xué)教育
嬰幼兒的早期教育
幼兒早期教育有哪些
幼兒園健康教育論文
【情商教育】幼兒情商教育
青苗樂(lè)長(zhǎng)，幼有所育！她們把“公益早教課”開(kāi)到家門(mén)口，讓科學(xué)育兒走進(jìn)千家萬(wàn)戶
嬰幼兒水育

網(wǎng)址: 荊門(mén)市幼兒教育 http://www.u1s5d6.cn/newsview107937.html