如何展示幼兒園課題研究成果

近十幾年來，全國各地的幼兒園，尤其是示范園或省市的一級園都十分重視課題研究，而且取得了豐碩的研究成果。其中相當多的課題研究成果十分有價值，值得大力推廣。然而許多幼兒園對展示推廣課題研究成果的意識和方法都不足，致使這些研究成果未能讓更多的人受益。也未能使幼教知識寶庫中增添更多新的理論與事實等知識，很是可惜！因此，本文就如何展示幼兒園課題研究的成果，提出一些建議，供大家參考。

首先就要清楚展示什么。課題成果展示的內(nèi)容一般應包括“做了什么課題”、“這個課題是怎么做的”和“課題的成果有哪些”這三個方面。尤其是在展出“成果”時，不能忽視“過程”，要能夠讓其他人看了成果展示后知道自己以后可以如何做。其次就是考慮怎樣展示，才可以有更好的推廣效應。可以說展示的途徑與方法是多種多樣的，可以根據(jù)課題的內(nèi)容或性質(zhì)，根據(jù)幼兒園的條件，選擇適合自己的途徑與方法。以下是我們提出的一些展示途徑與方法，供選擇之用：

一、展示會

通過成果展示會可以快速地向同行或家長展示研究的成果。這種形式可以包括如下類型：

1．專題研討會。以專題研討的方式發(fā)布課題成果，這樣還可以聽到其他人對這一專題的高論，通過分享、互動，共同提高。

2．課題成果介紹會。詳細介紹課題取得的具體成效，如矯正了幼兒的不良行為、使幼兒擺脫了入園焦慮等促進幼兒健康成長的成果，以及促進教師專業(yè)成長、園長管理水平提高和家長滿意度提高等。

3．課題研究經(jīng)驗介紹與交流會。由教師或課題組負責人介紹自己園所課題開展的經(jīng)驗，如選題的經(jīng)驗、組織實施課題的經(jīng)驗以及研究報告撰寫的經(jīng)驗等。

4.課件、課例觀摩。如果是涉及教學的課題，就可以通過精心制作的課件、教學活動錄像帶以及現(xiàn)場教育教學觀摩課等形式向同行展示。

二、教育展覽

通過教育展覽可以較大范圍地向同行和家長展示研究的成果，瑞吉歐教育展覽的經(jīng)驗值得我們借鑒。1981年馬拉古茲率團在瑞典舉辦《如果眼睛能越過圍墻》的教育展覽，當時這個教育成果展覽轟動了整個歐洲。命名為《孩子的一百種語言》的瑞吉歐教育展覽已經(jīng)巡回全球展出多次，不斷向世界各國展示他們的成果，也正是通過這種展板展覽的形式，引起全球教育界的矚目。用展板展示課題成果時要注意突出展示活動的標題，使正標題盡可能醒目，然后用副標題分塊展示，使展示清楚明了，展板上可以展示活動照片、幼兒作品和教師的感想和評論等。

三、論文和書籍

論文和書籍是理論化的課題成果，通過這種形式不但展示了課題的研究成果，而且提升了教師對課題成果提煉、表達的能力，促進了教師的專業(yè)成長。

1.發(fā)表論文。一是通過在期刊上發(fā)表論文展示課題的研究成果，如《教育導刊（幼兒教育）》2009年第8期刊登的《開展感覺統(tǒng)合訓練，促進幼兒健康成長》，以實例的形式介紹了廣州市第一幼兒園開展課題研究的成果；二是介紹課題開展的經(jīng)驗，如《山東教育》2007年Z6期刊登的《如何讓家長參與幼兒園課題研究》，介紹了江蘇省張家港市東萊幼兒園開展課題研究的經(jīng)驗。

2.出版書籍。就研究的結果進行分類整理，編輯成書出版發(fā)行。如北京師范大學出版社2009年出版了一套園本課程理論與實踐探索叢書，介紹了北京市一些幼兒園課題研究的成果，包括《根深方能葉茂：幼兒養(yǎng)成教育經(jīng)驗薈萃》、《數(shù)學教育走進幼兒生活的探索與研究》、《幼兒健康生活教育》和《幼兒自我保護教育的實踐探索》等，這套叢書大約有20本，向我們展示了幼兒園課題研究的豐碩成果。

四、活動材料

幼教界對蒙臺梭利的教具和學具都不陌生，家長也都希望能夠給孩子買上樂高和孩之寶等品牌的好玩具。但是，現(xiàn)有的材料不可能滿足所有人的需求，課題研究過程中教師自制的活動材料，卻能夠滿足一些人的特殊需求，具有它的獨特價值，這些自制的材料可以向幼教界和家長展示，有的材料也可以通過玩具公司開發(fā)并投入生產(chǎn)，使得成果展示的范圍更廣。

五、課程

如果課題研究項目比較大，且課題研究成果涉及的面比較寬，就可以把成果轉化為幼兒園的活動課程或教師培訓課程。

1.幼兒園活動課程。我國幼兒園與中小學相比擁有更多的課程自主權，可以自主選擇各類課程。因此，課題研究的成果不但可以形成園本課程，還可以更大范圍的展示和推廣幼兒園的特色課程，如安全教育課程、體育特色課程等等。

2.教師培訓課程。如果在幼兒園開展禮儀教育的課題，如果想要幼兒學習、遵守禮儀，教師必須展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范、嚴謹、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象，這也就需要對教師進行禮儀課程的培訓。有需要就有市場，幼兒園教師也要不斷學習各種課程。假如幼兒園環(huán)境教育的課題開展的比較好，那么就可以形成環(huán)境教育的教師培訓課程，介紹幼兒園環(huán)境教育的目標與內(nèi)容；環(huán)境教育的實施途徑與方法；環(huán)境教育主題活動的設計；國內(nèi)外環(huán)境教育的信息介紹等。

六、家長開放日

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，在家長開放日活動中，向家長介紹幼兒園的課題研究成果，讓家長切實感受課題研究如何能更好地促進他們孩子的健康成長，能夠爭取到家長對課題的理解、支持并主動參與幼兒園的教育工作。

七、環(huán)境設備

環(huán)境是重要的教育資源，很多到過幼兒園的人都能感受到環(huán)境與人對話的力量，通過環(huán)境展示能夠使到過幼兒園的每一個人都能夠了解幼兒園課題的研究成果。

1.環(huán)境布置。幼兒園的每一根柱子、每一面墻都可以用來展示課題研究的成果。

2.設施設備。幼兒園課題開展離不開幼兒園的設施設備，同樣設施設備也能展示課題研究的成果。如一個開展體育特色課題研究的幼兒園，必然少不了要有多種多樣的體育器材，或者對日常設施設備的特別的用法，這些也可以作為課題研究的成果來展示。

3.幼兒的作品。課題研究的最終目的是為了更好地促進幼兒的健康成長，那么課題實施中幼兒的作品正是課題的成果之一，向外界展示幼兒的作品也就達到了展示課題成果的目的。

八、媒體

現(xiàn)在媒體已經(jīng)走進了千家萬戶，采用媒體形式展示和推廣課題成果有覆蓋面廣、

1．網(wǎng)路媒體。很多幼兒園都建有自己的網(wǎng)站，例如在育兒網(wǎng)上（http://ping.ci123.com/）點擊可以進入廣州市的600所幼兒園，進入全國的上萬所幼兒園。現(xiàn)在已經(jīng)有不少幼兒園對他們的特色課程和活動以及課題成果進行了簡單介紹，但是介紹的不是很詳細，沒有充分利用網(wǎng)絡這個工具。

2．電視媒體。相信大家都看過愛心傳遞、孝敬父母的經(jīng)典公益廣告“媽媽洗腳”，并且對這個廣告印象深刻。如果幼兒園開展了養(yǎng)成教育課題，完全可以從幼兒的實際情況出發(fā)，聯(lián)系生活，把幼兒生活中的好習慣、好行為進行提升放大，以公益廣告或教育短片的形式由電視臺播放，寓教于樂，傳播的范圍也廣。

九、廣場活動

大型戶外親子活動、大型親子晚會等廣場活動不但能展示幼兒園課題的卓越成果，還能展示幼兒園教師的魅力，更重要的是能夠使幼兒園的教育走進社區(qū)，走向社會，使更多的人了解幼兒園，了解幼兒教育。

十、評比活動

積極參加優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀幼兒教師評比、幼兒教師論文評比和教育科研獎評選活動等，不僅可以展示課題的創(chuàng)新性成果，而且可以提供互動與交流的舞臺。這些評比活動不僅為教師快速成長搭建了舞臺，更是實現(xiàn)教育教學質(zhì)量可持續(xù)提高的有效手段。

一、測試對象

      凡符合幼兒園教師專業(yè)技術職務評審規(guī)定，擬申報評審幼兒園教師一級專業(yè)技術職務的人員，均應參加本次水平能力測試。

二、測試辦法

      教師專業(yè)技術職務水平能力測試采取面試與平時教學考核情況相結的辦法進行。測試成績總分100分，其中面試70分，平時教學考核30分。

      1、教師面試由學校教師專業(yè)技術職務水平能力測試工作專家評議小組組織，以說課的方式進行，由三名以上同行專家組成測試小組，對每一位測試對象隨機指定其說課內(nèi)容，準備時間為20分鐘，說課時間為一課時。專家小組聽課后可根據(jù)本專業(yè)具體情況進行提問，專家小組成員應按照“公平、公正、合理、先后一致適當兼顧小組之間平衡”的原則進行評分。

      2、平時教學考核工作由學校教師專業(yè)技術職務水平能力測試工作專家評議小組組織考核，根據(jù)測試人員年度考核中教學質(zhì)量情況進行評分。教師水平能力測試成績由說課和平時教學考核兩部分組成，總分100分，其中說課70分，平時教學考核30分。平時教學考核設4個等次，即：優(yōu)秀（26—30分）、良好（21—25分）、合格（16—20分）、不合格（15分以下）。

三、水平能力測試結果的效用

專業(yè)技術職務水平能力測試合格證書，是申報職稱評審的重要條件，凡未參加水平能力測試，以及測試成績未合格者，不能申報職稱評審。

     水平能力級測試的通過率高級控制在70%以內(nèi)，80分以上為合格。合格證書有效期限為三年（含當年）。2009、2010、2012年取得的水平能力測試合格證在2012年度職評中仍然有效。

四、測試時間安排

    1、個人申報時間： 5月3日—10日，填寫相關表格，準備一寸彩照3張，交一張辦證，另兩張用于填表使用。

    2、測試時間：5月11日。

    3、上報成績、資料時間：5月13日。

    4、辦理合格證書時間：6月上旬。

附：

                        荊門市機關幼兒園2012年度教師專業(yè)技術

                           職務水平能力測試工作領導小組

      組  長：吳錦華

      成  員：王敏  全局  劉曉玲

                       荊門市機關幼兒園2012年度教師專業(yè)技術職務

                           水平能力測試工作專家評議小組

      組  長：王敏

      成  員：陳劉芳   嚴晟  

   http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6726ZHE1SIGG.gif

     為大力普及普通話，促進幼兒園用語規(guī)范化，提高教師普通話水平，增強教師教育教學能力，建立一支適應教育教學新形勢的高素質(zhì)的教師隊伍，機關幼兒園組織開展35歲以下青年教師普通話大賽活動。現(xiàn)將有關事項通知如下：

    一、比賽指導思想

    面向現(xiàn)代化，以幼兒園為基礎，推廣普及普通話，提高教師普通話水平，增強教師語言文字規(guī)范意識和教育教學能力，建設高素質(zhì)的教師隊伍，適應新時代，緊跟新形勢，推進教育教學改革不斷向前。

    二、比賽形式和內(nèi)容

    比賽形式為一、讀單音節(jié)字和多音節(jié)詞；二、朗讀短文、詩詞或說話（抽簽選擇一種）。參賽選手抽簽朗讀一條字詞，背誦2-3分鐘美文或圍繞抽到的說話題說 2-3分鐘話。字詞和說話題主要圍繞《普通話培訓測試教程》內(nèi)容選編。

    三、比賽時間： 2010年5月26日（星期三）晚6點

    四、比賽地點：幼兒園四樓禮堂

    五、參賽選手：35歲以下青年教師

    六、比賽規(guī)則及獎項

    普通話比賽主要從普通話語音音準、語調(diào)、感情表達、流暢度、語句規(guī)范等方面綜合考慮。比賽采取 10分制。評委的評分去掉一個最高分和一個最低分后的分數(shù)之和的均分為參賽選手的最后得分，保留兩位小數(shù)（四舍五入），若參賽選手得分相同，則看小數(shù)點后的第三位數(shù)決定勝負。比賽成績當場亮出，比賽結束后舉行頒獎。一等獎2名、二等獎6名、三等獎10名。

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