心理健康教育應(yīng)該做什么.ppt
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1、教育部中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員南京師范大學(xué) 心理學(xué)院 傅宏(Ph.D.)-心理學(xué)的一個(gè)重要使命就是協(xié)助人們健康、有效地成長(zhǎng),心理健康教育應(yīng)該做什么?從心理健康教育指導(dǎo)綱要2012說(shuō)起,內(nèi)容提要,1.現(xiàn)代社會(huì)中青少年在想什么?2.學(xué)生青少年心態(tài)有何變化?3.如何理解當(dāng)下的心理教育?,1.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)中青少年在想什么?,必須承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)化是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展必然的結(jié)果,早期所謂“網(wǎng)癮”的理解有待商榷;根據(jù)反向社會(huì)化理論,網(wǎng)絡(luò)可以令年輕人思想更活躍,提示我們首先應(yīng)該正面理解網(wǎng)絡(luò)的積極意義;當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)肯定是一把雙刃劍,必須小心善用(譬如,網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管相關(guān)立法)。,2.學(xué)生青少年心態(tài)變化何在?,由江蘇省
2、文明辦組織牽頭,在南京師范大學(xué)和江蘇省心理學(xué)會(huì)的支持下,我們于2008年/2010年組織開(kāi)展了“江蘇省青少年心理健康/心理健康教育情況調(diào)查”。調(diào)查工作涵蓋了蘇南、蘇中、蘇北15個(gè)具有代表性的城市及周邊地區(qū)的大、中、小學(xué)校(其中小學(xué)生僅限于五、六年級(jí)),先后有超過(guò)百名調(diào)查人員參與其中,并取得17,410有效樣本。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查資料的整理分析,編撰成調(diào)查報(bào)告(2008/2010藍(lán)皮書(shū)),希望借此能夠建立一套較為完善、科學(xué)的,并且在全國(guó)具有示范意義的青少年健康心理狀況分析數(shù)據(jù),為我省的未成年人教育提供準(zhǔn)確可靠參考依據(jù)。,心情郁悶報(bào)告率比較,傷心絕望報(bào)告率比較,8,失眠(在兒童更多考慮為境遇性行為)報(bào)告率
3、比較,9,擅用鎮(zhèn)靜劑報(bào)告率比較,自殘想法及行為報(bào)告率比較,自殺想法報(bào)告率比較,12,自殺計(jì)劃報(bào)告率比較,13,自殺未遂報(bào)告率比較,14,有異性朋友報(bào)告率比較,15,擁抱、接吻及撫摸對(duì)方身體報(bào)告率比較,(1)多途徑并舉,突出預(yù)防教育(2)重視家庭、學(xué)校間的合作與交流(3)正面理解大多數(shù)兒童成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題(4)善用談心技巧,多予信任與鼓勵(lì),3.如何理解心理教育?,謝謝大家!,南京師范大學(xué)傅宏,中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012 規(guī)定,中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為他們健康成長(zhǎng)和幸福
4、生活奠定基礎(chǔ)。,美國(guó)學(xué)校心理咨詢的主要做法:(1)咨詢(Counseling):-個(gè)別咨詢(私人的,個(gè)別的,深入的,考慮個(gè)別差異的)(通常需要遵循一定的咨詢和倫理法則);-團(tuán)體咨詢(5-8個(gè)成員)(結(jié)構(gòu)或無(wú)結(jié)構(gòu)的討論,成員可以從交流和反饋中獲益)。(2)顧問(wèn)(Consultation):-幫助父母和老師更有效工作(為他們提供必要的知識(shí)、技巧、協(xié)助他們看問(wèn)題更客觀,并獲得必要自我監(jiān)控)。方法包括個(gè)別討論,演講會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等。(3)案例管理(Case management):-對(duì)各別學(xué)生各方面的成長(zhǎng)提供必要的監(jiān)控。(4)輔導(dǎo)課程(Guidance curriculum):-有計(jì)劃、有系統(tǒng)地提供與學(xué)業(yè)、職業(yè)、和個(gè)人/社會(huì)化發(fā)展有關(guān)的信息、知識(shí)和技能。,小學(xué) 初中 高中 大學(xué) 畢業(yè)后,
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