如何上好健康教育課 如何上好健康教育課 PAGE 如何上好健康教育課 如何上好健康教育課 即墨市第二中學(xué)??陳成儉?? 2011年7月23日 10:27 ? 健康教育是一種藝術(shù)，知識的講解，要力求題材新穎、通俗易懂、喜聞樂見、生動活潑，將衛(wèi)生知識和文學(xué)藝術(shù)融合一起?，使學(xué)生容易理解，加深印象。教學(xué)中采用事例、故事化敘述，標本、課本劇、游戲、勞動實踐、等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中學(xué)生學(xué)習(xí)使用的健康教育，內(nèi)容具有較強的針對性，科學(xué)性，實用性。知識點多，與學(xué)生的生長發(fā)育密切相關(guān)，可以很好地指導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展?！扒啻浩诘陌l(fā)育和衛(wèi)生”，可以使學(xué)生了解什么是青春期、青春期的生理、心理發(fā)育的特點，從而做好青春期的衛(wèi)生保健?！盃I養(yǎng)與健康”，可使學(xué)生了解營養(yǎng)素對人體的作用、各類食物的營養(yǎng)價值、營養(yǎng)缺乏癥、肥胖癥等知識，可以指導(dǎo)學(xué)生如何合理膳食，注意營養(yǎng)搭配，養(yǎng)成不偏食、不挑食、按時進餐的良好習(xí)慣。常見病的預(yù)防，用腦衛(wèi)生，勞動教育衛(wèi)生，體育鍛煉與衛(wèi)生，煙酒的危害?，性病的一般知識，意外事故處理等知識，都可以使學(xué)生了解自我，明白為什么要講究衛(wèi)生，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個講衛(wèi)生，有道德，體魄強健，精力充沛，具有健全人格和社會適應(yīng)能力的好青年。重視教材基本知識傳授，讓學(xué)生學(xué)會自我保健，無疑會促進個人的身心健康發(fā)展，且受益終生。因此上好健康教育課，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，讓學(xué)生懂得怎樣去獲得健康和保持健康，怎樣讓學(xué)生愛上健康教育課，讓課堂充滿生機，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)情況談?wù)勛约旱目捶ā＊???? 第一：健康教育不能像數(shù)學(xué)化學(xué)這樣講解，只有通過學(xué)生討論，聯(lián)系身邊的實際情況進行，這樣我想學(xué)生會懂一些，但教材有的內(nèi)容與學(xué)生實際情況偏離很遠，學(xué)生感覺不到，使這部分知識顯得很空洞。而此時通俗形象化言語，聯(lián)系實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣才是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)動機中最為現(xiàn)實、最為活動的內(nèi)涵，由于《健康教育》是著重強調(diào)知識性、邏輯性，課文篇幅短、要求高。如果教師只是照本宣讀，那么課文中所講的健康知識學(xué)生就不容易掌握了，因此，我在教學(xué)中聯(lián)系實際，引進事例，做到題材新穎，通俗易懂、喜聞樂見，生動活潑將衛(wèi)生知識傳授給學(xué)生。通過一些實實在在的事例，對學(xué)生觸動很深，學(xué)生被深深吸引住了，教學(xué)效果也就達到了。 ??? 第二：健康教育是一種藝術(shù)，健康教育課可以作為活動課來上，通過表演，演講的形式進行，這是有關(guān)生活中習(xí)慣行為方面的知識。編寫課本劇、游戲等活動形式，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活。如：講解《預(yù)防腮腺炎》可編課本劇，劇情：小剛手托腮部作痛苦狀，身背書包，無精打采地去上學(xué)，并強打精神學(xué)習(xí)。老師勸他去看病，媽媽帶冬冬去看病，醫(yī)生對其診治，通過生動形象的“演”，揭示淺顯易懂的“理”，將腮腺炎的癥狀、位置、危害及防治措施講清楚。課本劇寓教于樂，活躍了課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。游戲活動能培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開朗合群個性，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識，讓學(xué)生不再感到健康教育課是枯燥的，讓他們感到在健康教育課上“我能說”、“我會做”、“我會玩”引導(dǎo)學(xué)生明白適當游戲、活動有益健康有利于學(xué)習(xí)。 ?????第三：組織學(xué)生討論、實習(xí)，培養(yǎng)實際操作能力。學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的健康知識指導(dǎo)身心的健康成長只有將理論知識，運用于生活實際中去，學(xué)習(xí)才有意義，光學(xué)不用的知識是毫無疑義的。課堂上適當安排學(xué)生討論，暢談自已的切身體驗，可起到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)體育鍛煉與衛(wèi)生這部分知識時，組織學(xué)生針對運動前不做準備活動，運動后不做整理活動，運動中不按鍛煉規(guī)則會怎樣展開討論，同學(xué)們討論的積極性很高，談話的欲望很強，在這樣輕松愉快的氣氛中將理論知識潛移默化地與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到知識的力量，課后也經(jīng)常問一些有關(guān)健康的問題。如，讓臉上長了痤瘡的學(xué)生談?wù)動惺裁纯鄲?，如何治療的，組織學(xué)生做人工呼吸，讓學(xué)生摸擬包扎動靜脈出血，自己動手處理毒蛇咬傷，蜜蜂蜇傷等活動，提高了學(xué)習(xí)興趣。 總之，教師在健康教育教學(xué)中要想方設(shè)法為學(xué)生搭建興趣的平臺，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣中感受成功的喜悅，使健康教育課名副其實的成為學(xué)生喜愛的一門學(xué)科。 ?

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