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1、小學(xué)生心理健康教育教案調(diào)解情緒設(shè)計(jì)理念：情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過(guò)程，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂(lè)，知道導(dǎo)致情緒產(chǎn)生的主導(dǎo)因素是什么，但相對(duì)來(lái)講情緒的調(diào)控能力還非常弱,在碰到不良情緒時(shí)，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來(lái)控制和調(diào)節(jié)不良情緒，不了解情緒是可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變。因此，通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果，使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。活動(dòng)目標(biāo)：教師一1 .了解學(xué)生的情緒狀況。2 .幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、調(diào)解情緒的重要性。3 .幫助學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。學(xué)生一1. 了解

2、自己的情緒狀況。2. 了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒。.明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn)，樹(shù)立正確的情緒態(tài)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒，對(duì)比積極情緒與消極情緒的作用活動(dòng)過(guò)程:明鏡臺(tái)一一（一）音樂(lè)進(jìn)入情境L先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，用心去聽(tīng)、去感受2.聽(tīng)這段音樂(lè)時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快、幸福一一恐慌一一悲傷3.小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)（二）玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒1.游戲方法：

3、學(xué)生兩人一組，分別將氣球梆在左小腿上，當(dāng)師說(shuō)到“情緒”二字時(shí)，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到2.學(xué)生體會(huì)：剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)？（學(xué)生自由說(shuō)）（三）利用“身邊的事兒”回顧情緒1.剛才在“踩氣球”中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢？說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)什么事情，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng)（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒）2,師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂(lè)的感覺(jué)，

4、對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒智慧泉一一播放課件，認(rèn)識(shí)消極情緒課件情境：L在信息課上，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會(huì)操作電腦，就嘲笑他，小亮就大怒，出手打人小亮這種做法對(duì)嗎？他有怎樣的情緒體驗(yàn)？（2）面對(duì)同學(xué)的嘲笑，小亮應(yīng)該怎樣做？如果你是小亮，你會(huì)怎樣去控制自己的情緒呢？2.在數(shù)學(xué)期中考試中，李明錯(cuò)了兩道題，得了95分，他對(duì)自己很不滿意，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯(cuò)了”李明這種想法對(duì)嗎？他有怎樣的情緒體驗(yàn)？如果你是李明，你會(huì)怎樣做？回音壁一一開(kāi)展討論，尋求控制不良情緒的方法師播

5、放課件出示以下情境，請(qǐng)生以小組為單位任選一個(gè)片段，幫助調(diào)節(jié)情緒1 .紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題，冥思苦想都解答不出，她覺(jué)得很煩惱2 .爸爸本來(lái)說(shuō)好暑假帶我去郊游，可又沒(méi)兌現(xiàn)，真沒(méi)勁交流：小組代表說(shuō)說(shuō)小組交流后的方法，可以讓學(xué)生給方法取個(gè)名字寫(xiě)在黑板上老師可根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法1 .積極心理暗示法：我能行下次再努力2 .注意力轉(zhuǎn)移法：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)、散步3 .合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌4.學(xué)點(diǎn)精神勝利法：?jiǎn)枂?wèn)自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎？”課堂總結(jié)：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了不同的情緒，希望同學(xué)們要正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂(lè)，多給自己制造一些歡樂(lè)，愿同學(xué)們?cè)谏钪械拿恳?/p>

6、天都是快樂(lè)的旅程最后祝大家笑口常開(kāi)，永遠(yuǎn)快樂(lè)（學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲歌聲與微笑并跟著唱，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)第二篇小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)一做情緒的主人轉(zhuǎn)載/孟令軍校太行心育2022-11-0521:47發(fā)表于河南活動(dòng)目標(biāo)：工、了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害2、掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個(gè)開(kāi)朗、快樂(lè)的小學(xué)生3、在討論交流和游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的情緒輔導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解多種情緒，認(rèn)識(shí)到不良情緒的危害性，把握好情緒教學(xué)難點(diǎn)：自然地引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法教學(xué)形式：情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、心情卡片活動(dòng)設(shè)想：小學(xué)三年級(jí)學(xué)

7、生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的本課以三年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線，以學(xué)生情緒輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過(guò)情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力一、熱身游戲師：在上課之前，我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?（擊鼓傳花）請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)?yè)艄?，下面同學(xué)按順序傳遞玩偶，鼓聲一停，玩偶在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就到前面來(lái)背誦一首古詩(shī)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在玩游戲的過(guò)程中你的心情是怎么樣的？反映人的心情的叫做情緒，有時(shí)候做一件事會(huì)有不同的情緒變化在實(shí)際生活

8、中，我們會(huì)遇到許多事情，不同的事情也會(huì)引起不同的情緒變化，有高興的、有愉快的、也有悲傷的，煩惱的那么在遇到下面這些事情時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的情緒呢？二、認(rèn)識(shí)情緒1、用面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作表演出來(lái)，讓大家猜猜是什么情緒師：我們的生活并非一帆風(fēng)順，心想事成，因而我們的情緒也是多種多樣的在心理學(xué)上，我們一般把情緒分為四大類(lèi)：喜、怒、哀、懼其中高興、快樂(lè)的情緒是積極情緒，而難過(guò)、憤怒則是消極的不良情緒2、在你最近的學(xué)習(xí)生活中，哪些事情讓你產(chǎn)生了消極的不良情緒呢？把它寫(xiě)在心情卡片上看來(lái)同學(xué)們最近產(chǎn)生了不少的不良情緒呢?如果不良情緒過(guò)強(qiáng)過(guò)久，會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)什么樣的影響呢?三、不良情緒的危害性1、

9、小剛和小軍都是班上的體育健將，平時(shí)IOO米跑的速度一樣快參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，聽(tīng)到同學(xué)們的加油聲，小剛心里十分緊張，害怕跑不好，而小軍則是輕松上陣，信心十足結(jié)果到終點(diǎn)時(shí)，小剛落后小軍兩米多師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，為什么平時(shí)成績(jī)差不多的小剛和小軍，在比賽時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同的成績(jī)呢？（小軍處于積極的情緒，容易發(fā)揮自己的正常水平，而小剛在消極情緒的影響下，沒(méi)有發(fā)揮出自己的正常水平，說(shuō)明了消極情緒妨礙正常水平的發(fā)揮）指名學(xué)生談想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的情緒有助于學(xué)習(xí)生活，而不良情緒會(huì)給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)負(fù)面影響四、情緒體驗(yàn)，探究調(diào)適情緒的方法過(guò)渡：看來(lái)，消極情緒不僅損害我們身心健康，還影響了我們的學(xué)習(xí)生活那么有了消極情緒

10、怎么辦呢？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)情緒的快車(chē)偏離了軌道時(shí)，要趕緊調(diào)整方向，讓它回到正確的道路上可這事說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難這不，前些日子，一位學(xué)生到學(xué)校的心理輔導(dǎo)室來(lái)尋求幫助探尋密碼：1、宣泄（播放錄像一）師：同學(xué)們，從錄像中你們覺(jué)得這位同學(xué)的情緒怎么樣？如果你是心理輔導(dǎo)老師，看到他的情緒如此激動(dòng)，你會(huì)怎么做？生：我會(huì)讓他說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)師：為什么要讓他說(shuō)說(shuō)？是的，向別人訴說(shuō)叫做傾訴向好朋友、老師、父母傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這就是一種非常好的調(diào)節(jié)情緒的方法，這種方法在心理學(xué)上叫宣泄（板書(shū)：宣泄）宣泄就是把心中的不愉快通過(guò)各種方式發(fā)泄出來(lái)除了傾訴以外，還可以怎樣發(fā)泄掉心中的不愉快？

11、宣泄的主要方法可以歸納為：動(dòng)起來(lái)、哭出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)老師要提醒大家，宣泄一定要在合適的場(chǎng)合，用合理的方式發(fā)泄不要影響到其他人2、轉(zhuǎn)移師：心理輔導(dǎo)老師是怎樣做的呢？到底發(fā)生了什么事讓這位同學(xué)的情緒如此激動(dòng)呢？（播放錄像二）當(dāng)受到同學(xué)的不理解甚至質(zhì)疑時(shí),王強(qiáng)覺(jué)得很憤怒、生氣，他沒(méi)有控制自己的不良情緒，而是動(dòng)手打了同學(xué)，這就是不良情緒帶來(lái)的危害，還好他找到了心理輔導(dǎo)老師尋求幫助向心理輔導(dǎo)老師傾訴后，王強(qiáng)的情緒得到了初步的宣泄，但他的情緒還是很差，接下來(lái)老師會(huì)怎么做呢？（播放錄像三）心理輔導(dǎo)老師帶他來(lái)到了知心小屋，和他一起看了一部動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們想想，為什么帶他看動(dòng)畫(huà)片呢？我們有意識(shí)地把他的注意力轉(zhuǎn)移

12、到其它的活動(dòng)中去，這也是調(diào)控情緒的好辦法（板書(shū)：轉(zhuǎn)移）這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來(lái)，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)除了可以把注意力轉(zhuǎn)移到看動(dòng)畫(huà)片上去，我們遇到消極情緒還可以把注意力轉(zhuǎn)移到哪些地方去？學(xué)生回答，教師總結(jié)：當(dāng)遇到消極情緒時(shí)，我們還可以通過(guò)進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)、唱歌跳舞、看書(shū)、做喜歡的體育運(yùn)動(dòng)、到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中走走這些正當(dāng)有意義的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒不僅是我們，很多成功人士也經(jīng)常用轉(zhuǎn)移注意的方法調(diào)節(jié)自己的情緒比如美國(guó)前總統(tǒng)杰斐遜在憤怒時(shí)是這樣做的一一憤怒時(shí)，先數(shù)到10再說(shuō)話,如果還是憤怒,就接著數(shù)到100,當(dāng)數(shù)到100時(shí)還憤怒嗎？3、換角度想師：王強(qiáng)看完動(dòng)畫(huà)片后，我發(fā)現(xiàn)他緊鎖的眉頭會(huì)展開(kāi)

13、了，眼神也柔和了很多老師到底給他放了一部什么樣的動(dòng)畫(huà)片，你想知道嗎？來(lái)吧，看看跳跳羊的故事（播放動(dòng)畫(huà)片）好看嗎？跳跳羊長(zhǎng)了一身雪白的羊毛，每天都在自由自在地舞蹈，其它小動(dòng)物也被它的舞蹈吸引，和它一起盡情舞蹈羊毛被剪后，跳跳羊的情緒怎么樣？它心里怎樣想的？老羊的勸說(shuō)讓跳跳羊重新?lián)碛辛丝鞓?lè)（課件出示老羊的話）老羊的話里藏著一種調(diào)節(jié)情緒的好方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)，換角度想，這也是調(diào)控情緒的好方法（板書(shū)：換角度想）同樣對(duì)于剪羊毛這件事，跳跳羊換個(gè)角度可以怎樣想？對(duì)，這樣一換角度，心情就豁然開(kāi)朗了心理學(xué)上有一個(gè)情緒abc理論：影響我們情緒的不是事件本身，而是我們對(duì)于這件事的看法，不同的看法引起不同的情緒，

14、也會(huì)產(chǎn)生不同的后果如果你是王強(qiáng)，換個(gè)角度，你會(huì)怎樣重新對(duì)待這件事？對(duì)，正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，王強(qiáng)換了角度想，他的情緒也逐漸平靜了下來(lái)（播放錄像四）4、其它方法除了從王強(qiáng)的事中得到啟發(fā)，平常你用到了什么好方法調(diào)節(jié)自己的情緒呢？其實(shí)，調(diào)節(jié)情緒的方法還有很多比如深呼吸：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們雙手自然下垂，深深吸氣，再緩緩呼氣，再來(lái)一次，吸氣，呼氣，怎么樣？舒服嗎？5、小結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法五、情緒診所學(xué)了這么多，不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)運(yùn)用這些方法來(lái)調(diào)控自己的情緒呢？看看自己的情緒卡，你的不良情緒還在上面呢？你要怎樣調(diào)節(jié)自己的消極情緒呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)交流一下你準(zhǔn)備怎樣調(diào)節(jié)自己的消極情緒很高興同學(xué)們能靈活運(yùn)用情緒

15、調(diào)控的方法，如果哪位同學(xué)還有煩惱難以化解，也可以來(lái)我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)室尋求老師的幫助六、活動(dòng)總結(jié)同學(xué)們找到了這么多快樂(lè)的秘訣，老師真為你們高興，送給你們一首小詩(shī)：情緒就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂(lè)變得快生氣時(shí)，笑一笑，煩惱事，說(shuō)出來(lái)緊張時(shí)，靜一靜，傷心事，想得開(kāi)樂(lè)觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩小結(jié)：人的情緒就像天氣一樣，有各種變化天氣有晴天、陰天和雨天人也有憤怒、悲傷和快樂(lè)的時(shí)候生活中難免會(huì)遇到不愉快的事，只要我們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人，樂(lè)觀自信，就一定能成為一個(gè)健康快樂(lè)的人在幸福拍手歌音樂(lè)中結(jié)束小學(xué)生心理健康教育教案L課題:做家務(wù)的能手教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)

16、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手二、質(zhì)疑1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)舉例說(shuō)明三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”討論：（工）小華和媽媽的做法對(duì)嗎（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做四、小品具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料

17、”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做五、幻燈出示判斷1.小明幫助爸爸抱柴O2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去O3.媽媽不在家，小紅自己做飯O4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做O5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了O六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？七、競(jìng)賽1 .整理書(shū)包比賽；2.以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋八、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣九、教學(xué)后記全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且

18、做好板書(shū)設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)2.課題：不要明日復(fù)明日教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫寒號(hào)鳥(niǎo)二、教師講故事（音樂(lè)配音）師：聽(tīng)完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥(niǎo)最后的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果生：略師：這個(gè)故事聽(tīng)了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演L舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書(shū)桌2 .一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一

19、、;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開(kāi)始展示教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題（冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書(shū)桌上）同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，好吧，放在家里的書(shū)桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間日歷翻到星期二教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上）同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高3 .表演后：組織學(xué)生

20、討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）明日復(fù)明日，明日何其多我生待明日，萬(wàn)事成蹉坨師講解，大家齊讀五、總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日板書(shū)設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日明日復(fù)明日，明日何其多我生待明日，萬(wàn)事成蹉昵3.課題：改改你的壞習(xí)慣教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)教學(xué)過(guò)程：一、交待

21、任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1.看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗漱完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃”說(shuō)完就上學(xué)去了中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方

22、面的壞習(xí)慣生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書(shū)：師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正小結(jié)學(xué)法：（略）2.觀看課堂劇小明的1OO分（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上1OO分這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣（2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦3

23、.觀看課堂?。嚎腿藖?lái)了故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣（2）這是哪方面的壞習(xí)慣（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣（4）如果你有打算怎么辦用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施三、總結(jié)L問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么2.師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)

24、步，健康成長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)：改改你的壞習(xí)慣4.課題：七彩糖活動(dòng)目標(biāo)1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力活動(dòng)難點(diǎn)幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧活動(dòng)準(zhǔn)備1、20包七彩糖2、40個(gè)寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片3、多媒體活動(dòng)過(guò)程一、七彩糖出示課題：七彩糖教師說(shuō)明游戲規(guī)則：參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例,分成兩組每人發(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短總結(jié)：

25、最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁唇M成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)（考驗(yàn)?zāi)酰?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖回答問(wèn)題，分享糖果紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書(shū)青：最難過(guò)得事藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫(huà)片紫：最難忘的一件事與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果二、小小搬運(yùn)工1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則運(yùn)物品物品有：一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳分組一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組要求把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻

26、、漏出總結(jié)只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶，再把書(shū)、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力5課題：揭短會(huì)（培養(yǎng)心理承受能力）教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料,教學(xué)過(guò)程一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生

27、，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他老師說(shuō)“知道了，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決第二天該生便在自家跳樓身亡事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：（1）兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎3、全班交流4、教師小結(jié)二、拿子照自己1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己（工）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微

28、有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短老師指導(dǎo)五、寫(xiě)感受6.課題：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力）一、教學(xué)目的：1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)

29、更需要我們的創(chuàng)新精神今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè)！二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)有請(qǐng)我們的小小故事家（一生講故事，并放動(dòng)畫(huà)）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：為什么大海總是咆哮不停為什么大船會(huì)浮在海面行走有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法有一天，他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦

30、想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)阿基米德定律他也被后人譽(yù)為力學(xué)之父聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了（幾生表演如此創(chuàng)新）時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)

31、：校園人物：學(xué)生和老師你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！四、測(cè)一測(cè)好！讓我們休息一下，一起到智慧之窗的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好2、聽(tīng)音樂(lè)想象老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下音樂(lè)好聽(tīng)嗎老師看你們專注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么

32、（音樂(lè)，鴨子拌嘴）3、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力4、異想天開(kāi)：結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作5、全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)老師為你們驕傲神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi)，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課

33、吧?。◣煼鸥枨斓刂g，生邊唱邊跳）7.課題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力）一、設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)可以說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力二、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可

34、避免2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件（名言、圖片、音樂(lè)等）2、心理小測(cè)試題心理專家的牌子夾3、學(xué)生帶好筆學(xué)生獎(jiǎng)品4、相應(yīng)材料（4*55）5、小花5O朵，大花1朵四、活動(dòng)過(guò)程：（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）導(dǎo)入，揭題1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的（老師放下花）人人都說(shuō)生

35、命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花（要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美）師（手指畫(huà)面）：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害風(fēng)雨那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，（教師手指課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從

36、海倫凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，你的眼睛看不見(jiàn)任何東西，你的眼前是什么睜開(kāi)你的眼睛請(qǐng)學(xué)生回答那海倫看到了什么（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界一個(gè)盲人眼中的世界讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?取得了成功正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中海倫的書(shū)師：接下來(lái)這

37、個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心這是個(gè)關(guān)于帽子的故事（點(diǎn)擊課件）7、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子學(xué)生交流教師引導(dǎo)蘇珊在擔(dān)心什么呢蘇珊為何輕松自如了呢你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手,幫助別人戰(zhàn)勝挫折8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎（點(diǎn)擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事.C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福E、求助法:找人傾訴尋找辦法教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招

38、半勢(shì)【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視（四）彩虹篇1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè)：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對(duì)！陽(yáng)光總在風(fēng)雨后（五）升華篇師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言1、點(diǎn)擊課件:千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)鄭板橋我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障

39、礙而不走路呢魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓貝多芬學(xué)生朗讀讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉拿出你的小花，請(qǐng)寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言舉一例后，互贈(zèng)名言！3、總結(jié)（背景音樂(lè)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)，熟悉的旋律又充盈我們的課堂

40、，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！5、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點(diǎn)擊課件）（有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花）【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)】8.課題：學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒教學(xué)目的：1讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：喜、樂(lè)，怒、哀、懼教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，

41、圖片等教學(xué)過(guò)程：步驟一、課前談話：今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢（高興、緊張、害怕、快樂(lè)）步驟二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！擊鼓傳花小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）步驟三、認(rèn)識(shí)情緒1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒（板書(shū)：情緒）2、情緒生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面，帶聲音）：高興、傷心、

42、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣（高興）從什么地方看出他很高興（板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒想象為什么會(huì)有這種情緒3、你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈）步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒1、游戲一:摸禮物老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去?。▋蓚€(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎好奇的情緒，著急的情緒手伸進(jìn)盒子之前緊張的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時(shí)疑惑、緊張或害怕的情緒，興奮的情緒拿出禮物時(shí)“高興或害怕的情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此

43、時(shí)的情緒怎樣他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒步驟五、情景表演1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇課件出示提示內(nèi)容：當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒會(huì)怎么做（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)候（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候（5）當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒步驟六：引導(dǎo)情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧！老師先舉

44、例自己的一些快樂(lè)事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，買(mǎi)了一本好書(shū)等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情步驟七、小結(jié)：是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中最后，我們齊唱一首歌曲：我們都是快樂(lè)的人9.課題：快樂(lè)的秘訣（增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快樂(lè)）一、目的要求通過(guò)講笑話、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)、分享快樂(lè)的秘訣等活動(dòng),使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快樂(lè)二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)三、活動(dòng)的策劃1、時(shí)間

45、安排：40分鐘2、活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備（1）一臺(tái)錄音機(jī)，一盤(pán)錄音帶（錄有健康歌和歌聲與微笑兩首歌）（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）（4）8支顏色不同的彩色筆（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)（6）大頭針若干（7）每人一份打印的“校園快樂(lè)食譜座位形式：將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周3、注意事項(xiàng)（1）本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上，如在教室中進(jìn)行，則在課前組織學(xué)生安排好座位，以確?；顒?dòng)的時(shí)間（2）活動(dòng)中，教師要起好主導(dǎo)作用

46、，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)尊重別人，贊美別人四、活動(dòng)過(guò)程（一）熱身活動(dòng)同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱教師錄音機(jī)播放歌曲健康歌，調(diào)節(jié)課堂氣氛聽(tīng)了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生討論）的確，在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂(lè)的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰到一些不如意的事今天，我們就是要把快樂(lè)的秘訣奉獻(xiàn)出來(lái)，共同分享快樂(lè)出示活動(dòng)課題：快樂(lè)的秘訣（二）主題活動(dòng)主題活動(dòng)一：快樂(lè)你我他1、感受快樂(lè)請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂(lè)趣（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）2、寫(xiě)快樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)（1）

47、給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂(lè)伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己認(rèn)為懂事以來(lái)最高興的事（2）以小組為單位，把剛才寫(xiě)下來(lái)的快樂(lè)在小組內(nèi)進(jìn)行交流（3）一分鐘演講令人快樂(lè)的一刻請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè)的事以演講的形式告訴全班同學(xué)想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候（或在聽(tīng)別人說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候），心里有什么感受（體驗(yàn)快樂(lè)）（4）小結(jié)從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè)拿出來(lái)與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè)老師也覺(jué)得很高興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?lè)過(guò)渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè)的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂(lè)呢讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè)的秘訣吧!下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)主題活動(dòng)二：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)1、尋找快樂(lè)的秘訣（1）以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快樂(lè)的秘訣請(qǐng)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)，組長(zhǎng)派人用彩色筆寫(xiě)在下發(fā)的扇形紙上，并寫(xiě)上組號(hào)（2）各組組長(zhǎng)將寫(xiě)好的“快樂(lè)秘訣用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤(pán)的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，進(jìn)行展示（3）分享快樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，讓我們一起分

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