體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
●含山縣清溪中心學(xué)校 李曉東
隨著新課程改革的進(jìn)一步深入,推動了體育與健康課程的實施,新型的體育課堂教學(xué),必須要有新型的教學(xué)內(nèi)容和要求。這就是體育與健康課堂教學(xué)中的核心素養(yǎng)以及基于核心素養(yǎng)制定出來的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)?;谶@樣的教學(xué)內(nèi)容和要求,所有的課程老師需要對學(xué)科價值、學(xué)科育人功能有很好的思考。同時,新時期的課程改革,也要求體育學(xué)科的教育教學(xué)除了發(fā)揮本學(xué)科獨特的育人功能之外,要高度重視跨學(xué)科之間的綜合育人功能。
一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念及特征
學(xué)科核心素養(yǎng)是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個新的概念,是學(xué)生通過學(xué)科課程學(xué)習(xí)所形成最基本、最重要的素養(yǎng),是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和實踐活動中養(yǎng)成的具有該學(xué)科特征的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗的綜合。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科(或?qū)W習(xí)領(lǐng)域)的具體化,是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科(或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域)之后所形成的,具有學(xué)科特點的關(guān)鍵成就,是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指自主健身,其核心能力主要包括運(yùn)動認(rèn)知能力、健身實踐能力和社會適應(yīng)能力,體育學(xué)科核心素養(yǎng)是對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合,是以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心價值追求。
運(yùn)動認(rèn)知能力是指學(xué)生對體育健身知識、運(yùn)動技能和相關(guān)健康知識的獲得、轉(zhuǎn)化和評價的能力,伴隨著思維、理解和感悟等活動,是自主健身的先決條件。健身實踐能力是指學(xué)生為完成設(shè)定的體育鍛煉任務(wù),聯(lián)系實際采取的有意參與、強(qiáng)化練習(xí)、比賽運(yùn)用和持續(xù)健身的決策能力,伴隨著動機(jī)、態(tài)度及價值觀取向等活動,是自主健身的實現(xiàn)載體。社會適應(yīng)能力是指學(xué)生在多變的健身環(huán)境中,表現(xiàn)出身體、心理和人際交往等方面的調(diào)試能力,它伴隨著調(diào)節(jié)、適應(yīng)和控制等活動,是自主健身的呈現(xiàn)結(jié)果。
體育學(xué)科核心素養(yǎng)是確定體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、體育學(xué)科知識體系、體育學(xué)科質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和導(dǎo)向。體育學(xué)科核心素養(yǎng)形成以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識與技能體系為重要基礎(chǔ)和載體。
二、培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的方法和途經(jīng)
1.體育教師應(yīng)注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)
體育教師是體育教學(xué)的組織者、實踐者,在體育教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用。作為教師,首先要具有良好的思想品德,要為人師表,此外,體育教師需要定期參加各類培訓(xùn),提高自身的專業(yè)水平,提高自身的綜合素質(zhì),努力使自己成為一名有效的體育教師,包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織能力和教學(xué)能力。豐富的科學(xué)文化知識可直接表現(xiàn)為體育教師高水平的文化素養(yǎng)。本人認(rèn)為體育教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等,體育教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),對學(xué)生的影響也是顯而易見的。因此體育教師要不斷完善自我,不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì),要以身作則,在學(xué)生面前起到榜樣和楷模的作用。
2.體育課堂教學(xué)重視德育滲透
在教學(xué)中,立德樹人,培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)與各類文化知識的整合性,是學(xué)生跨學(xué)科綜合能力、知識、能力和態(tài)度的綜合。體育教育滲透德育的方法多種多樣,體育教學(xué)也是實施德育教育的有效途徑之一。如體育教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,使學(xué)生樹立關(guān)心他人、互幫互助的良好意識,學(xué)會與他人和睦相處,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì);要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對、要堅持不懈,吃苦耐勞的可貴精神;培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮好德育功能,要將德育教育始終貫穿于課堂教學(xué),要有針對性地結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)活動進(jìn)行德育教育,這樣才能最大限度地在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
3.培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,養(yǎng)成自主健身的習(xí)慣
體育老師以及學(xué)生家長都應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,鼓勵學(xué)生積極參與他們喜歡的體育活動,幫助他們重新樹立體育的目標(biāo)是身體素質(zhì)提高的理念,掌握自主鍛煉的科學(xué)方法。體育教師要幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念和端正的體育態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力,提高學(xué)生對體育的認(rèn)識,使學(xué)生了解體育的價值。使學(xué)生了解人體身心健康和身體運(yùn)動的科學(xué)知識,掌握科學(xué)鍛煉的正確方法,為終身體育打下基礎(chǔ)。
4.提高學(xué)生心理健康水平,增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力
體育教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否適應(yīng)當(dāng)今與未來的發(fā)展,適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)、成功生活、個人發(fā)展的學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)。體育教師要讓學(xué)生明確體育運(yùn)動對其心理健康的影響,體育教學(xué)要調(diào)整學(xué)生的心理平衡,提高學(xué)生的心理健康水平,促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生心理健康目標(biāo)和諧統(tǒng)一,使學(xué)生身心得到健康成長,增強(qiáng)其自身的社會適應(yīng)能力。
三、培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的意義
1.打好身體基礎(chǔ)
回歸體育的本質(zhì)功能,增強(qiáng)體質(zhì),順應(yīng)時代的要求和社會的發(fā)展,身體是革命的本錢,體育核心素養(yǎng)高的人群,固然可以終身體育,可以自主鍛煉和健身,使自身的身體保持健康的狀態(tài)。
2.提升全民的體育意識,增強(qiáng)體質(zhì)健康水平
培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng),可以使學(xué)生自主健身,這有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì),使學(xué)生掌握體育的基本知識、運(yùn)動技能,掌握科學(xué)鍛煉身體的方法,養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣,能夠提高自主鍛煉的能力,使學(xué)生的身體終身受益。提高他們的體育意識,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康水平,可以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我評價的能力,有助于培養(yǎng)終身體育理念,具有長遠(yuǎn)的意義。
3.塑造適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才
培養(yǎng)體育核心素養(yǎng),可以使學(xué)生具備良好的心理健康調(diào)節(jié)能力,現(xiàn)代的社會,各方面的壓力很大,若不具備良好的自我調(diào)節(jié)能力,就會產(chǎn)生各種心理疾病,這就要求每一個個體都要具備良好的心理調(diào)節(jié)能力,增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力。
四、總結(jié)與建議
綜上所述,體育學(xué)科核心素養(yǎng)這一概念并不“新”,在體育課程改革中,加強(qiáng)對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)是我們體育教育一直以來的目標(biāo)和追求。新課標(biāo)提出,培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、終身體育的意識,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力等內(nèi)容,這些都是培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。體育教師在體育教學(xué)過程中固然重要,但是,素質(zhì)教育從來都不只是學(xué)校教育的事,我們教育要生活化,要從實踐中去教育。其實實施素質(zhì)教育,每一個學(xué)校、每一個課堂、每一個家庭、每一個人都可以從自身做起,從現(xiàn)在做起。在當(dāng)今的社會大環(huán)境下,幫助學(xué)生培養(yǎng)其核心素養(yǎng),讓他們在體育活動中能夠放松身心、勞逸結(jié)合,能夠很好地適應(yīng)社會的發(fā)展,基于體育核心素養(yǎng)的課程改革,一直在路上。
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