首頁資訊三位一體共繪育人“同心圓”——我市中小學(xué)校探索家校社協(xié)同育人新路徑

三位一體共繪育人“同心圓”——我市中小學(xué)校探索家校社協(xié)同育人新路徑

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年05月04日 06:03

文化路第二小學(xué)開展家校廉潔書法展

眾意路小學(xué)家長會(huì)上教師、家長雙向溝通

鄭州市第五十八中學(xué)“三全閱讀”啟動(dòng)儀式上，家長、師生同臺(tái)朗誦

家校社協(xié)同育人是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。我市不斷構(gòu)建家校社一體化工作體系，形成“以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托”的協(xié)同育人模式，建立家校社合力育人體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

如何構(gòu)建面向未來的家校社育人新生態(tài)？育人合力如何形成？作為教育主陣地，學(xué)校如何充分發(fā)揮在協(xié)同育人中的主導(dǎo)作用？我市部分學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人圍繞以上話題，進(jìn)行深度剖析和解讀，探討家校社協(xié)同育人創(chuàng)新發(fā)展新路徑。

金水區(qū)文化路第二小學(xué)黨總支書記弓書玉

同心同行構(gòu)建育人新樣態(tài)

教育即生活，社會(huì)即學(xué)校。學(xué)校、家庭、社會(huì)作為育人的重要陣地，只有同心協(xié)力，才能培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。近年來，金水區(qū)文化路第二小學(xué)積極探索家校社協(xié)同育人機(jī)制，積極構(gòu)建立德樹人新樣態(tài)。

學(xué)校構(gòu)建家校社立體化育人課程，融通校內(nèi)外資源，整合優(yōu)勢(shì)力量，豐富課程內(nèi)容和形式，更好地滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。

名師大講堂，發(fā)揮教師特長；家長講師團(tuán)，調(diào)動(dòng)家校共育；專家進(jìn)校園，點(diǎn)燃學(xué)生“科技?jí)簟薄白骷覊?mèng)”“體育夢(mèng)”。依托圖書館、美術(shù)館、博物院等社會(huì)資源，把學(xué)校小課堂延伸到社會(huì)大課堂，為學(xué)校課程建設(shè)增加了新的活力。

為發(fā)揮家庭主體作用，建設(shè)高效能家長學(xué)校，學(xué)校構(gòu)建校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)，成立“教育·家”共同體，家委會(huì)參與學(xué)校教育治理，觀摩學(xué)校大課間活動(dòng)、品嘗學(xué)生午餐、記錄參與感悟、提出改進(jìn)意見等。學(xué)校每年評(píng)選表彰一批“優(yōu)秀家長”，輻射帶動(dòng)更多家庭。

同時(shí)，學(xué)校搭建家校社溝通平臺(tái)，完善家長學(xué)校、家委會(huì)、家長開放日、家訪等工作機(jī)制；開展家校廉潔書法比賽、親子閱讀、評(píng)選書香家庭等活動(dòng)；組織家長、社區(qū)參與學(xué)校勞動(dòng)課程、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文化周等。家校活動(dòng)搭起了學(xué)生與家長、學(xué)校與家長、家長與家長、家長與社區(qū)之間溝通的橋梁。

此外，學(xué)校挖掘校本資源，借力社會(huì)專家力量，多層次多維度開展家長課堂，線上線下結(jié)合，為成長中的家庭提供高效能的專業(yè)指導(dǎo)，最大程度發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用，使家庭教育更加豐富、更加協(xié)同。

近年來，學(xué)校將育人工作與社會(huì)大課堂相結(jié)合，構(gòu)建“學(xué)思踐悟”育人大格局。學(xué)校目前建立教育實(shí)踐基地30多個(gè)，涵蓋愛國主義、紅色教育、綜合實(shí)踐、法治教育、文化場(chǎng)館、科技場(chǎng)館、博物館等，逐步完善全域化育人地圖，將育人工作“搬到”廣闊的天地間。

特色課程中“學(xué)”傳統(tǒng)。結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，學(xué)校開發(fā)了“戲曲雅韻”校本課程。戲曲進(jìn)課堂、戲曲嘉年華、戲曲夏令營、戲曲擂臺(tái)賽，邀請(qǐng)戲曲名家“走進(jìn)來”，帶領(lǐng)學(xué)生參加國家、省市區(qū)比賽“走出去”，在廣闊的舞臺(tái)上弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神！

沉浸體驗(yàn)中“思”做人。圍繞“安全主題”，學(xué)校組織開展了特警入校園、藍(lán)天救援隊(duì)、參觀網(wǎng)絡(luò)安全科技館等系列主題活動(dòng)，從個(gè)人安全、社會(huì)安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全等角度幫助學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)，推進(jìn)國家安全教育和育人同頻共振。

場(chǎng)館教育中“踐”行動(dòng)。參觀黃河博物館，了解千百年來黃河的河患治理以及近年來黃河流域生態(tài)文明建設(shè)和遠(yuǎn)景規(guī)劃；參觀國家糧食庫，了解國家糧食安全儲(chǔ)備制度，結(jié)合學(xué)校午餐課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“節(jié)糧惜糧”教育活動(dòng)。

紅色足跡中“悟”精神。組織參觀鄭州市檔案館，了解鄭州的昨天、今天和明天；參觀二七紀(jì)念堂、二七紀(jì)念館，讓紅色主題教育為學(xué)生打好人生底色，教育學(xué)生從小聽黨話、永遠(yuǎn)跟黨走，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

今后，學(xué)校將繼續(xù)秉承家校社共建共享的教育理念，積極探索家校社協(xié)同育人新樣態(tài)。

二七區(qū)建新街小學(xué)校長肖泳

五育融合協(xié)作育人高質(zhì)量

二七區(qū)建新街小學(xué)是一座有著深厚文化底蘊(yùn)的老牌名校，歷來重視家校社協(xié)同育人，在傳承創(chuàng)新中，與時(shí)俱進(jìn)地繪制著學(xué)校獨(dú)具特色的教育藍(lán)圖。

“我們的教育在為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？”

2016年來到建新街小學(xué)后，經(jīng)過多方調(diào)研和論證，決定繼續(xù)秉持“回歸教育的原點(diǎn)”的行知教育辦學(xué)理念，通過構(gòu)建五育融合的行知教育課程體系，有效挖掘?qū)W校、家庭和社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源形成教育合力，共同為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生提供全方位教育支持。

每年秋季開學(xué)第一個(gè)月，學(xué)校一年級(jí)新生家長都會(huì)參加四次“啟程”課程——開學(xué)準(zhǔn)備課、課程綱要分享課、專家講家教和心理健康教育課。由學(xué)校專職心理健康教師、班主任和特邀家庭教育專家從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、習(xí)慣養(yǎng)成到家庭關(guān)系等不同層面對(duì)家長進(jìn)行體驗(yàn)互動(dòng)式家教指導(dǎo)和實(shí)踐。

每年春季，中年級(jí)全體師生和家長會(huì)在教育專家的引領(lǐng)下，共同為學(xué)生開展“成長禮”課程。學(xué)生在小組合作中“繪制理想”，給人生打上希望的底色；借助“心意驚喜”“雞蛋呵護(hù)傳遞”“生命拋物線”等活動(dòng)，體驗(yàn)合作樂趣、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、提升生命敬畏、感受集體溫暖；通過“放飛理想”、父母“愛的信箋”等活動(dòng)，展示自我風(fēng)采、明確個(gè)人目標(biāo)、總結(jié)實(shí)現(xiàn)理想的具體方法，樹立為自己人生負(fù)責(zé)的信念并付諸行動(dòng)。

每年六月畢業(yè)季，學(xué)校會(huì)協(xié)同專業(yè)機(jī)構(gòu)組織六年級(jí)學(xué)生和家長走出校園開展“畢業(yè)感恩”課程，通過“呼吸的力量”“成長挑戰(zhàn)”等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受集體協(xié)作的力量、生命綻放的喜悅，掌握感恩于心感謝于行的方法。

針對(duì)叛逆期的孩子，學(xué)校自主開發(fā)“愛溢童年”心理健康親子課程，通過“心理繪畫藝術(shù)輔導(dǎo)”“正面管教”等系列活動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)家長進(jìn)行輔導(dǎo)和親子活動(dòng)督導(dǎo)；通過繪畫體驗(yàn)，幫助孩子和家長學(xué)會(huì)自我調(diào)適情緒；通過角色互換，幫助家長掌握聆聽、共情和溝通的有效方法，引導(dǎo)孩子和家長學(xué)會(huì)相互理解、消除隔閡、提升感情。

家長互助的溝通學(xué)習(xí)感悟、分享養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)；家長和學(xué)生一起參加動(dòng)漫節(jié)、“新新”生態(tài)園收獲節(jié)等活動(dòng)；通過省時(shí)高效及時(shí)快捷的書面式、微課程等家長課程，借助“家教同盟會(huì)”、慈善機(jī)構(gòu)、心理志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)、鄭州市“劉麗名班主任工作室”等平臺(tái)，重點(diǎn)對(duì)單親家庭、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾學(xué)生等特殊群體提供“愛在建新”關(guān)懷課程……這些精心設(shè)置的課程和活動(dòng)給家長和學(xué)生帶來了潛移默化的影響。

此外，學(xué)校還利用節(jié)假日以雛鷹小隊(duì)的形式，聯(lián)合社區(qū)與家庭開展內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。投身大自然進(jìn)行放風(fēng)箏等親子活動(dòng)，享受愛的陪伴；深入福利院和敬老院，通過勞動(dòng)體驗(yàn)深入挖掘“孝道”內(nèi)涵；在市檔案館、碧沙崗公園、二七紀(jì)念館根植紅色基因；進(jìn)入工廠了解生活用水的凈化，DIY各種小食品，學(xué)會(huì)珍惜資源；與愛心企業(yè)一起參與施粥活動(dòng)，感受愛的流動(dòng)；來到圖書館，共同徜徉書海，營造書香家庭氛圍，真正構(gòu)建起家校社“三位一體”的高質(zhì)量教育體系。

鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)校長王艷娟

家校攜手共筑陽光成長路

最美的聲音，是家校同頻的回響；最好的教育，是家校共育的互動(dòng)，教育是一場(chǎng)美好的雙向奔赴，每一次相約都會(huì)給孩子成長的力量。

家校共育能不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展取決于家長和教師、家長和孩子之間是否取得良好的關(guān)系。家長和教師要根據(jù)孩子的成長特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，互相支持，尊重彼此在教育中的優(yōu)勢(shì)，不斷摸索和調(diào)整，才能形成合力。同時(shí)，學(xué)校也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)家長切實(shí)履行家庭教育責(zé)任；用好社會(huì)資源，開發(fā)社會(huì)實(shí)踐課程，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐大課堂的作用；廣泛宣傳，形成全員全過程全方位育人的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)歷來重視家校社共育工作，成立以校長為中心的家長學(xué)校管理委員會(huì)，充分聽取家長委員會(huì)的意見，不斷拉近家校間的距離。

為構(gòu)建“社會(huì)協(xié)同、家校共育”的家庭教育服務(wù)體系，引領(lǐng)家長更新教育觀念，保障學(xué)生健康快樂成長，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，積極組織開展一系列家庭教育宣傳活動(dòng)。

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)專家進(jìn)行有關(guān)家庭教育的專題講座，幫助家長獲取科學(xué)的家庭教育方法，提升親子關(guān)系，助力學(xué)生健康成長。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期至少召開一次家長會(huì)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的普遍性問題。會(huì)后，家長會(huì)寫出自己的體會(huì)，學(xué)校把各班家長的建議匯總，并進(jìn)行答復(fù)。

為充分發(fā)揮協(xié)同育人的主導(dǎo)作用，學(xué)校會(huì)通過家委會(huì)、家長會(huì)、家訪等多種途徑，及時(shí)與家長就學(xué)生的思想情緒、學(xué)業(yè)情況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等方面開展雙向溝通。

家長成了學(xué)校的?？?，他們?cè)诼犞v座、聽匯報(bào)、看展覽、問情況、拉家常中，不僅對(duì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等有了更進(jìn)一步的了解，還對(duì)孩子的成長等各方面需求也有了清晰的認(rèn)識(shí)，然后能主動(dòng)調(diào)整家庭教育的方向，取得了很好的教育效果。

學(xué)校還派出多個(gè)家訪小組，深入學(xué)生家庭，與家長促膝談心，向家長推介未成年人心理健康教育方法，幫助學(xué)生解決實(shí)質(zhì)性困難，鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地走向課堂。

為了增強(qiáng)家校融合，達(dá)成合力育人的共同目標(biāo)，學(xué)校發(fā)布“家長講師團(tuán)招募令”，招募熱心家長加入到家長講師團(tuán)隊(duì)伍中，講授內(nèi)容涵蓋安全教育、品德修養(yǎng)、趣味科學(xué)、文化藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)保健、生活手工以及綜合素養(yǎng)等多個(gè)類別，來自各行各業(yè)的爸爸媽媽們真正走進(jìn)課堂，為孩子們帶來別樣的課程。而家長執(zhí)勤課程是家校之間默契的合作，不僅為孩子的安全架起一道安全防線，也為家校共育搭建了橋梁，促進(jìn)家校關(guān)系和諧發(fā)展。

鄭州航空港區(qū)太湖路小學(xué)校長張雅莉

家校一體教育的力量看得見

鄭州航空港區(qū)太湖路小學(xué)是一所年輕、充滿活力、蓬勃發(fā)展的學(xué)校。作為河南省卓越家長學(xué)校、鄭州市教育系統(tǒng)五星級(jí)家長學(xué)校，學(xué)校堅(jiān)持家校社相結(jié)合的“三位一體”長效教育機(jī)制，確立“家校共育活美成長”的雙軌育人工作目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)家校社教育相長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在“活美”教育課程管理中，家校協(xié)同作為校本課程進(jìn)行網(wǎng)格化管理。校長負(fù)責(zé)、副校長分管、優(yōu)秀家長及居委會(huì)人員參與、學(xué)生發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)，班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校組成三級(jí)家委聯(lián)動(dòng)，家長全方位參與管理并為發(fā)展諫言。如學(xué)校餐廳競(jìng)標(biāo)，家長代表全程參與并做好監(jiān)督，打造了公平、公正、透明的餐飲管理，家長放心，學(xué)校安心。

家訪是家校協(xié)同育人的暖心通道，是愛的延伸。學(xué)校將家訪工作常態(tài)化，搭建起多元育人彩橋。通過面對(duì)面、心貼心交流，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，耐心聽取學(xué)生最真實(shí)的想法，全方位了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育理念，共研孩子成長方略。尤其是特殊學(xué)生群體，關(guān)愛留守兒童、單親學(xué)生等特殊家庭的孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

為落實(shí)家校共育工作，學(xué)校定期開展家長進(jìn)校園活動(dòng)：家長會(huì)、家長學(xué)校、校園開放周、家校沙龍、校長接待日、家長講堂、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長志愿者服務(wù)等。例如“開學(xué)禮”中一年級(jí)新生家長入校園活動(dòng)，學(xué)校策劃了“校長講?！?“家長游?！?“家長進(jìn)班”-“親子游戲”活動(dòng)，有效增進(jìn)家?；ネ?。再如，“畢業(yè)成長禮”中，孩子們與母校的告別儀式感滿滿，家長與老師的祝福讓孩子如沐春風(fēng)，為孩子開啟新的學(xué)習(xí)征程助力加油。

為幫助家長建立良好家風(fēng)，學(xué)校已開展“我的家風(fēng)故事”宣講五十期，孩子們通過講述自己的家風(fēng)故事，從點(diǎn)到面，輻射更多家庭。為營造良好的家庭閱讀氛圍，學(xué)校開展“家長領(lǐng)讀”已有八十一期，以書香浸潤家庭。學(xué)校邀請(qǐng)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師進(jìn)校開展家教講座，家長積極參與。同時(shí)，學(xué)校統(tǒng)籌利用各類社會(huì)資源作為增強(qiáng)協(xié)同育人的重要途徑，積極開展校外教育活動(dòng)，多元培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！?20急救知識(shí)進(jìn)校園”，師生在活動(dòng)中獲得急救知識(shí)；“法制副校長普法教育”活動(dòng)，學(xué)生在生動(dòng)案例中受到教育……學(xué)校還主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)單位的聯(lián)系互通，建立了相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐教育基地和資源目錄清單，根據(jù)不同基地的資源聯(lián)合開發(fā)社會(huì)實(shí)踐課程。

鄭州市第五十八中學(xué)副校長葉曉娟

雙向奔赴創(chuàng)新形式聚合力

家庭、學(xué)校是孩子成長的兩個(gè)重要“搖籃”，家庭教育是教育的基礎(chǔ)細(xì)胞，學(xué)校是孩子教育的重要場(chǎng)所，辦一所家門口的好學(xué)校，一定是家校共育的合作史。有了愛，教育才能順其自然的發(fā)生，而家庭教育是一切愛的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，只有加強(qiáng)家庭、學(xué)校的相互聯(lián)系、相互推動(dòng)，才能真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)結(jié)合的教育氛圍，共同守望孩子的成長。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都會(huì)把家校共育納入學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校的家長學(xué)校成立于2013年。家長學(xué)校師資力量雄厚，以校長、在職黨團(tuán)骨干、班主任、心理咨詢師、大學(xué)教授、退休老教師、社區(qū)干部、家委會(huì)成員為主，學(xué)校還聘請(qǐng)校外優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師，組建家長學(xué)校講師團(tuán)，定期組織家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。家長學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，采用“三堂一約”的教學(xué)模式，即家長課堂、家長講堂、家長學(xué)堂和“家長有約”。

每學(xué)年初，由學(xué)生發(fā)展處組織開展全校家委會(huì)，會(huì)議由班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家委會(huì)成員組成，會(huì)上向家委會(huì)匯報(bào)學(xué)校取得的各項(xiàng)成績、教育理念、辦學(xué)特色等。家委會(huì)成員選擇有時(shí)間、有愛心、肯擔(dān)當(dāng)、愿奉獻(xiàn)的家長，協(xié)助參與學(xué)校監(jiān)督和管理，并從中選舉三級(jí)家委會(huì)的主任、副主任等，頒發(fā)聘書，每學(xué)年末評(píng)選優(yōu)秀家委會(huì)成員并頒發(fā)證書。

此外，組織“家校心連心”家訪活動(dòng)，每學(xué)期，建立家校共育學(xué)生檔案，家長和孩子同時(shí)填寫，內(nèi)容涵蓋“我的生命”“我的家庭”“我的優(yōu)點(diǎn)”等，利用一學(xué)年兩學(xué)期的時(shí)間，通過打電話、走訪家庭或通過微信溝通、云家訪等方式進(jìn)行家訪。學(xué)校專門設(shè)立家長接待室并全天開放，作為接待家長、邀請(qǐng)家長到校參觀、解決學(xué)生問題的重要場(chǎng)所，有效拉進(jìn)了家長、孩子、學(xué)校、老師之間的關(guān)系。

學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長到校開展講座，把積極參與學(xué)?；顒?dòng)或教育理念先進(jìn)的家長聘為學(xué)校講師團(tuán)成員；借助地理優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)周邊大學(xué)的教授和學(xué)生，每周開展講座，目前，已經(jīng)進(jìn)行98期，不斷拓寬著孩子們的眼界；每學(xué)期聘請(qǐng)家庭教育指導(dǎo)專家，開展專題家庭教育講座；通過開展班主任論壇，讓優(yōu)秀的班主任分享家校溝通中，與家長打交道的技巧，讓班級(jí)群成為家校聯(lián)合的重要紐帶。

除了家長會(huì)外，學(xué)校每學(xué)期還開展一次家長開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長入校參觀陪餐等，利用校園節(jié)日，邀請(qǐng)家長參與，如入學(xué)課程匯報(bào)演出、體育節(jié)、美食節(jié)、戲劇節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。在剛剛結(jié)束的校園美食節(jié)活動(dòng)中，活動(dòng)的策劃、實(shí)施，都有家長全程參與，家長看到了孩子們?cè)趯W(xué)校的成長變化，孩子們也感受到了家長的辛苦，懂得了感恩父母的付出。此外，借助家風(fēng)傳承、親子共讀等活動(dòng)，潛移默化地影響著孩子們，讓他們?cè)谶@種氛圍中感受、思悟、學(xué)習(xí)。

教育是父母送給孩子最好的禮物，而共同育人是把這個(gè)禮物變成了珍寶。家庭、學(xué)校、社會(huì)是一個(gè)圓，以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，以社會(huì)為外圍，家庭與學(xué)校、社會(huì)教育共同畫出世界上最美的圓：我們的下一代。通過家校社共育，最終要把孩子們培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者、美好生活的奮斗者、健康品德的擁有者和終身學(xué)習(xí)的愛好者。

（鄭州日?qǐng)?bào)記者周娟）

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