體育（心得）之體育與健康課堂教學(xué)中的合作教育?體育論文之體育與健康課堂教學(xué)中的合作教育

隨著社會的不斷進(jìn)步，社會分工的不斷細(xì)化，能否與別人友好地合作是衡量一個人的社會適應(yīng)力量、實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展的重要標(biāo)志之一。

日前，我國青少年同學(xué)獨(dú)生子女眾多，自我中心傾向比較突出，加強(qiáng)對青少年同學(xué)合作品質(zhì)的培育，具有非常重要的意義。

體育教學(xué)除了向同學(xué)傳授體育學(xué)問，培育體育力量之外，它還是一種群體性的教育活動，對培育同學(xué)的合作品質(zhì)，有著特別的地位。

一、合作品質(zhì)的內(nèi)涵

合作是兩個或兩個以上的個體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起，通過相互間的協(xié)作和協(xié)作而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終使個人利益也獲得滿意的一種社會交往活動。

它對促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展，克服自我中心傾向，改善同伴關(guān)系，進(jìn)展道德自律以及提高社會交往技能等有著非常重要的意義。

合作品質(zhì)是指在與別人合作的過程中從行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)出來的思想、熟悉、品性等方面的本質(zhì)屬性。

合作品質(zhì)的形成過程是人在社會化的過程中形成的一種個體趨同、融人群體的過程。

我們的同學(xué)最終要成為社會的人，社會的進(jìn)展與進(jìn)步需要社會成員具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

體育教學(xué)形式的特別性更簡單使同學(xué)的思想熟悉、作風(fēng)行為等在課堂上得到充分體現(xiàn)，這就為老師不失時(shí)機(jī)地有針對性地培育同學(xué)的合作品質(zhì)供應(yīng)了有利條件。

從行為科學(xué)的角度來看，培育同學(xué)的合作品質(zhì)可分為四個層次

1、合作熟悉指個體對合作及其意義的熟悉以及在此基礎(chǔ)上形成的對共同目標(biāo)和共同行為規(guī)章的理解。

它是合作行為產(chǎn)生的基本前提和重要基礎(chǔ)。

2、合作情感指個體在其合作需要是否得到滿意的狀況下所引發(fā)的內(nèi)在心情體驗(yàn)。

它對個體以往的合作體驗(yàn)具有喚起作用。

3、合作技能指在合作過程中，交往雙方為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而相互溝通、協(xié)商、協(xié)作行動的一系列交往技巧。

4、合作行為指個體在合作目標(biāo)的指引下，運(yùn)用合作技能技巧與他人進(jìn)行溝通協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的行為表現(xiàn)。

它是一個人合作意識與力量的綜合表現(xiàn)。

合作行為以合作熟悉和合作技能為基礎(chǔ)，以樂觀的合作情感為催化劑，構(gòu)成了一個連續(xù)進(jìn)展的過程。

在體育教學(xué)過程中，同學(xué)通過對合作的熟悉，合作技能的學(xué)習(xí)，以及樂觀開心的情感體驗(yàn)，使合作品質(zhì)得到潛移默化的進(jìn)展。

二、培育合作品質(zhì)的途徑

現(xiàn)代體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的主體人格，使同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中得到全面和諧的進(jìn)展。

因此，體育老師要確立同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，敬重同學(xué)的人格和尊嚴(yán)，解放和進(jìn)展同學(xué)的主體力氣，運(yùn)用體育的特點(diǎn)，培育同學(xué)的合作品質(zhì)和適應(yīng)社會的力量，在體育教學(xué)中培育同學(xué)合作品質(zhì)可從以下兩個方面人手

1、主觀意識培育主要是依據(jù)同學(xué)自身的特點(diǎn)，如認(rèn)知水平、交往技能、語言水平、性格特征和體育基礎(chǔ)等方面來培育。

在體育教學(xué)中可以通過小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種形式，讓同學(xué)充分熟悉和比較合作的意義和作用，從而使同學(xué)自覺地實(shí)行相互協(xié)作的互補(bǔ)性學(xué)習(xí)行為。

通過同學(xué)之間圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)綻開的各種共同活動促使個體更加活躍開朗，樂觀主動，布滿自信，從而使同學(xué)的合作意識得到強(qiáng)化，合作品質(zhì)得到培育。

2、利用客觀目標(biāo)培育主要是依據(jù)個體自身以外的各種客觀因素如目標(biāo)結(jié)構(gòu)、合作伙伴之間的關(guān)系、榜樣、文化熏陶等來培育。

在體育教學(xué)中運(yùn)用合作競爭嬉戲，培育同學(xué)“團(tuán)結(jié)就是力氣”的思想意識及行為，通過協(xié)作伙伴之間的溝通、協(xié)商達(dá)到觀點(diǎn)整合而實(shí)現(xiàn)合作的目標(biāo)。

在教學(xué)中老師要不失時(shí)機(jī)地分析合作競爭成功的緣由，使成功成為失敗的榜樣，同時(shí)還要對同學(xué)之間協(xié)作勝利之處準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)和嘉獎，以強(qiáng)化他們的合作意識及行為。

體育活動可以說是人類社會活動的一個濃縮，體育運(yùn)動項(xiàng)目絕大多數(shù)是在合作

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