摘要：親子閱讀，是通過閱讀建立起孩子和家長之間的紐帶，實(shí)現(xiàn)共同閱讀、共同分享的過程。本文主要探討了幼兒園開展親子閱讀的價(jià)值以及指導(dǎo)親子閱讀活動(dòng)的有效策略。
關(guān)鍵詞：幼兒園；親子閱讀；活動(dòng)價(jià)值；指導(dǎo)策略
        親子閱讀是一個(gè)學(xué)生課外閱讀的重要組成部分，近年來，人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度不斷提高，閱讀教育理念也在深入發(fā)展。幼兒園和家長都認(rèn)識(shí)到，閱讀對(duì)幼兒的語言發(fā)展、思維發(fā)展等方面都有著重要意義，但是想要發(fā)揮出親子閱讀的積極作用，需要正確認(rèn)識(shí)親子閱讀的意義，幼兒園需要為家長提供科學(xué)的親子閱讀指導(dǎo)。
一、幼兒園開展親子閱讀的價(jià)值
        學(xué)校要重視閱讀，家庭也同樣要重視閱讀，開展親子閱讀活動(dòng)，是一種學(xué)習(xí)手段，也是一種親子方法，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀能力的有效途徑。從更詳細(xì)的角度來說，幼兒園開展親子閱讀的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下方面：
        首先，親子閱讀能夠培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)信息化技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，平心靜氣的閱讀已經(jīng)成為了越來越難的一件事情，然而閱讀活動(dòng)對(duì)于人的發(fā)展的推動(dòng)作用是不容忽視的。幼兒階段，孩子們認(rèn)識(shí)的字還比較少，所以在閱讀過程中會(huì)出現(xiàn)很多不認(rèn)識(shí)的字、不認(rèn)識(shí)的事物，這會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種挫折心理，降低幼兒的閱讀興趣。但是有了家長的參與，孩子可以隨時(shí)尋求父母的幫助，清除閱讀過程中的障礙，從而在閱讀中感受到一種成就感和喜悅感，愛上閱讀，日復(fù)一日，年復(fù)一年，孩子就會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
        其二，幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)能夠幫助構(gòu)建更加良好的家庭環(huán)境和親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心健康成長。親子閱讀需要家長每天抽出固定的時(shí)間和精力陪伴孩子，這個(gè)過程中，孩子可以告訴父母自己在幼兒園中的經(jīng)歷，拉近孩子和父母的距離。親子閱讀對(duì)家長來說也是一個(gè)進(jìn)步和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，目前的幼兒圖書內(nèi)容越來越豐富，家長在共讀過程中能夠?qū)W習(xí)和鞏固知識(shí)。同時(shí)，親子閱讀能夠幫助父母學(xué)會(huì)用孩子的角度看待問題，感同身受孩子的努力，而孩子也能夠感受到父母對(duì)自己的用心和愛護(hù)，這能夠讓孩子的心中充滿溫暖和愛，更加健康的成長。
        其三，幼兒園開展親子閱讀活動(dòng)能夠鍛煉幼兒的語言思維和溝通能力。幼兒階段正是大腦快速發(fā)展的階段。幼兒閱讀主要以繪本閱讀為主，很多繪本都帶有故事情節(jié)和對(duì)話情景，能夠讓幼兒學(xué)會(huì)語言邏輯和使用方法。在親子閱讀的過程中，父母可以和孩子進(jìn)行分角色朗讀，讓幼兒更好的了解語言使用方法，讓幼兒更快更好的掌握語言的運(yùn)用，使幼兒學(xué)會(huì)更好的和他人進(jìn)行溝通。同時(shí)，幼兒閱讀中的故事包含著很多的哲理，這有助于塑造幼兒健康的價(jià)值觀念，養(yǎng)成美好的道德品質(zhì)。
二、幼兒園指導(dǎo)親子閱讀活動(dòng)的方式
（一）幼兒園要與家長保持順暢的溝通
        雖然很多家長都認(rèn)可親子閱讀的重要作用，但是由于缺少專業(yè)的幼兒教育知識(shí)，家長在選擇共讀書目、安排共讀時(shí)間等方面均缺少科學(xué)的考慮和設(shè)計(jì)。針對(duì)這個(gè)問題，幼兒園方面需要為家長提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，保持良好的家園溝通。

首先，幼兒教師要根據(jù)幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和環(huán)境變化制定一個(gè)合適的閱讀主題，比如開展“十二生肖”“傳統(tǒng)節(jié)日”“神話傳說”“科學(xué)知識(shí)”等主題的閱讀活動(dòng)。幼兒園教師要為家長推薦一些適合幼兒的閱讀書目，告訴家長合適的閱讀時(shí)間和閱讀過程中的閱讀方法等。其次，教師要指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合親子閱讀的家庭環(huán)境。比如有條件的家庭可以單獨(dú)開辟一個(gè)閱讀角，房屋面積比較小的家庭可以利用陽臺(tái)、臥室開辟一個(gè)親子閱讀的小空間，讓孩子知道家庭中有一個(gè)地方是專門為了閱讀而創(chuàng)設(shè)。再次，幼兒園教師可以通過微信、電話等方式和家長進(jìn)行溝通，監(jiān)督家長和孩子的共讀行為，比如開展“每日閱讀打卡”活動(dòng)，了解每個(gè)家庭的共讀頻率和時(shí)間，對(duì)于每天都能堅(jiān)持閱讀的家庭，幼兒園要給孩子提供一些小獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子接受正向鼓勵(lì)。在溝通中，家長要針對(duì)自己在親子閱讀中出現(xiàn)的問題及時(shí)和教師溝通，學(xué)習(xí)親子閱讀的方法和技巧，比如和孩子進(jìn)行分角色閱讀、通過觀看動(dòng)畫的方式理解閱讀的內(nèi)容等，讓幼兒能夠感受到閱讀的多樣性和趣味性。
（二）幼兒園要開展多樣化的親子閱讀活動(dòng)
        開展多樣化的閱讀活動(dòng)能夠讓閱讀變得更加活潑、靈活，從而保持家長和幼兒進(jìn)行親子閱讀的熱情。開展閱讀活動(dòng)的形式是多樣性的，幼兒園教師可以結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一些閱讀活動(dòng)，也可以通過和其他幼兒教師的相互交流獲得靈感，或者是通過上網(wǎng)查找資料的方式來學(xué)習(xí)其他幼兒園的親子閱讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
        舉例：①幼兒園可以開展“圖書漂流”的活動(dòng)。幼兒園準(zhǔn)備一批可供孩子閱讀的圖書，每一本書中都準(zhǔn)備一個(gè)“讀者記錄卡”，記錄卡中需要標(biāo)注日期、閱讀家庭、閱讀感想。當(dāng)一個(gè)家庭完成閱讀之后，就送回到班級(jí)中，其他孩子繼續(xù)進(jìn)行閱讀，如此往復(fù)，直到學(xué)期末，教師查看記錄卡，了解每個(gè)家庭的閱讀情況，讀書最多、感想寫得最好的家庭可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)；②開展“親子閱讀之星”票選活動(dòng)，家長參與幼兒園開展的投票活動(dòng)，參賽內(nèi)容為家庭的照片和閱讀書目的讀后感，設(shè)置一個(gè)投票周期，最終得票最多的家庭勝出；③鼓勵(lì)家庭自制閱讀書，現(xiàn)在的幼兒園中，很多小朋友的家長都有很好的文筆，幼兒園教師可以鼓勵(lì)家長自己制作閱讀書，比如可以寫一個(gè)小故事，整理一個(gè)手工作品集、記錄家庭趣事，等等。孩子們看到這本自制小書時(shí)，感覺非常有趣，家長也受到啟發(fā)，紛紛效仿，于是幼兒園中各種各樣的自制小書越來越多，孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)，也體驗(yàn)到了制作“書籍”的成就感；④開展閱讀筆記活動(dòng)，為了解家長在親子閱讀方面的情況，幼兒園設(shè)計(jì)閱讀筆記活動(dòng)，目的在于更好的了解親子閱讀的效果和進(jìn)度，通過閱讀筆記，幼兒教師對(duì)親子閱讀的情況進(jìn)行分類、歸納、整理，同時(shí)，將閱讀筆記與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合，方便家長來園時(shí)交流。
結(jié)語：
        綜上所述，親子閱讀對(duì)于促進(jìn)幼兒的健康成長有良好作用，親子閱讀活動(dòng)的形式多種多樣，幼兒園教師要積極做好牽頭人和引導(dǎo)者，調(diào)動(dòng)家長和孩子們參與閱讀活動(dòng)的熱情，更好的發(fā)揮親子閱讀的價(jià)值。
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