尤培堃
        泉州市晉光小學(xué) 福建省泉州市 362000
        摘要：小學(xué)體育課程的設(shè)立，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，與學(xué)生身心健康存在著密切的聯(lián)系。在新課改背景下，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，需要有效滲透健康教育，為學(xué)生茁壯成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文對小學(xué)體育教學(xué)和健康教育結(jié)合的必要性進(jìn)行了分析，提供了一系列兩者有機(jī)結(jié)合的策略。
        關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；健康教育；身心健康
        引言
        伴隨著素質(zhì)教育的深入推行，學(xué)生各方面的均衡發(fā)展越發(fā)引起學(xué)校的重視。身體是革命的本錢，學(xué)生離開了健康強(qiáng)壯的身體，便無法取得良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在小學(xué)教育過程中，應(yīng)該提起學(xué)生的健康教育，在開展體育教學(xué)活動時對其進(jìn)行有效的融合，為學(xué)生健康學(xué)習(xí)和成長保駕護(hù)航。
        一、小學(xué)體育與健康教育相結(jié)合的必要性
        在過去的體育教學(xué)模式中，小學(xué)體育教師開展的教學(xué)活動僅僅局限于體育鍛煉的內(nèi)容。隨著新課改的落實(shí)，要求教師將很多的體育技能和知識融入到體育教學(xué)中,為學(xué)生多樣化發(fā)展助力,使其在潛移默化中樹立終身體育意識。還應(yīng)更關(guān)注學(xué)生身體健康狀況，利用有效的健康教育，促使學(xué)生產(chǎn)生正確的生理和心理認(rèn)知，強(qiáng)化其健康意識，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。
        小學(xué)體育與健康教育的有機(jī)結(jié)合，是以維護(hù)學(xué)生身體健康為最終目的，只有實(shí)現(xiàn)這一目的，才能更順利地完成教學(xué)工作。通過體育教學(xué)活動，能夠增強(qiáng)學(xué)生體能，使其身體保持在健康的狀態(tài)中；通過健康教育活動，主要是借助于理論知識和思想意識，對學(xué)生知識視野進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，引導(dǎo)其形成正確健康意識。相對來說，體育教學(xué)實(shí)踐性更強(qiáng)，健康教育側(cè)重于理論教學(xué)，通過兩者的有機(jī)結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐與理論的結(jié)合，在促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的同時，使其樹立正確的觀念意識。
        二、小學(xué)體育與健康教育相結(jié)合的策略
        （一）以學(xué)生為主體，提高學(xué)生鍛煉的積極性
        為了優(yōu)化體育鍛煉的效果，教師應(yīng)該吸引學(xué)生積極參與進(jìn)教學(xué)活動中，這就需要做到以學(xué)生為主體，使其主動進(jìn)行體育鍛煉，通過長期堅(jiān)持不懈的練習(xí)，提高心理和身體素質(zhì)。首先，為了吸引學(xué)生參與教學(xué)活動，教師要全面了解學(xué)生興趣愛好，并以此為參考，選擇與之相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，比如，考慮到學(xué)生對游戲的偏愛，教師可以通過游戲的形式進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)生在游戲過程中，進(jìn)行了有氧運(yùn)動，最終對身體完成了鍛煉。在此過程中，師生、生生會進(jìn)行親密互動，既能培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，還能促進(jìn)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感的形成，一定程度增強(qiáng)身心健康。其次，教師要在維持學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，對體育競技內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)精簡，盡可能降低體育教學(xué)的難度，使學(xué)生更加熱衷于參加體育訓(xùn)練，并逐漸養(yǎng)成長期參加體育鍛煉的習(xí)慣。比如慢跑訓(xùn)練，這是一項(xiàng)低難度的訓(xùn)練項(xiàng)目，適合學(xué)生長時間持久訓(xùn)練。

通過舉辦這些訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠?qū)⒔】到逃c體育教學(xué)兩者結(jié)合起來，無形之中逐漸增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
        （二）改革教學(xué)形式，傳授豐富身心健康知識
        在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)中涉及健康教育的內(nèi)容十分有限，在組織的一系列體育測試中，主要以常規(guī)的體育技能為主，比如肺活量、跳繩以及仰臥起坐等。通過開展這些體育項(xiàng)目的教學(xué)，雖然一定程度提高了學(xué)生的身體素質(zhì)與健康，但是缺乏一定的層遞性和系統(tǒng)性，衡量教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)，主要是按照學(xué)生掌握技能的程度判斷的，相對忽略學(xué)生身體素質(zhì)的提高。因此，教師在組織體育活動時，應(yīng)該增加更多的身心健康的內(nèi)容。在教材方面，學(xué)校與教師可以共同商討，對校本教材進(jìn)行深入挖掘，發(fā)掘豐富的身心健康教育的知識，結(jié)合多樣化的鍛煉方式，以學(xué)生健康運(yùn)動的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施有效性的全面健康教育。這樣一來，學(xué)生既能掌握更多的體育知識，還能樹立健康意識，學(xué)會更多有效提高身體素質(zhì)的方法，真正實(shí)現(xiàn)身心健康的共同發(fā)展。
        （三）重視體育教學(xué)，提高教師教學(xué)水平
        在新課改的背景下，學(xué)生全面發(fā)展引起了社會各界的重視，身為體育教師，除了要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績之外，必須要重視學(xué)生身體素質(zhì)的整體情況。這是由于只有保證學(xué)生擁有健康的身體，才可以使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中，展開更高效的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生身體素質(zhì)教育必須要引起教師的關(guān)注。此外，教師要不斷完善與提升自己，不斷提高教學(xué)水平，更要意識到體育教學(xué)與健康教育結(jié)合的積極影響，協(xié)調(diào)好體育課程和其他學(xué)科課程的課時比例，保證體育課程教學(xué)的正常開展，為有效滲透健康教育提供保障。對于學(xué)校來說，也應(yīng)該對家長思想觀念進(jìn)行積極引導(dǎo)，使家長認(rèn)識到身體健康和體育的重要性，投入更多的精力來保證孩子健康成長。
        結(jié)束語
        綜合而言，伴隨著教育的改革與發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多樣化發(fā)展，通過有機(jī)結(jié)合體育與健康教育，在促進(jìn)學(xué)生各方面均衡發(fā)展的同時，還有助于推動學(xué)生茁壯成長，為學(xué)生將來更好地成長和發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)，十分符合新課改的要求。教師要以學(xué)生為主體，吸引學(xué)生積極參與體育鍛煉，改革教學(xué)形式，讓學(xué)生掌握豐富的身心健康知識，重視體育教學(xué)，有效滲透健康教育，提高教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)效果。
        參考文獻(xiàn)
        [1]顧志強(qiáng).試論體育游戲在小學(xué)五年級體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程,2021(20):151.
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