《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》案例式解讀第二章 【第一節(jié)四、審美創(chuàng)造】
審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。
審美是以語言文字為載體，在語言實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。
學(xué)生的審美創(chuàng)造主要包括審美感受，審美理解，審美鑒賞，審美表現(xiàn)等方面。
案例《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)片段
1. 在理解語言和運(yùn)用語言的過程中涵育審美素養(yǎng)。語文的美來自語言文字本身，語言文字即使美的載體，本身更是一種美的存在。
美在文字的形象，美在文字的意蘊(yùn)，美在文字的情感。
2. 在感性與理性的融合中，培植審美素養(yǎng)。文字的美，首先來自對(duì)文字的直接感受。
3.在發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的統(tǒng)一中，提升審美素養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)美就是知道美，在此處創(chuàng)造美就是表現(xiàn)美，其所美。
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