舉個(gè)例子

孩子不愿意上學(xué)，在和小珊談話過(guò)后發(fā)現(xiàn)，她的問(wèn)題不只是她個(gè)人的問(wèn)題，更多的顯示是整個(gè)家庭互動(dòng)的問(wèn)題，于是轉(zhuǎn)介她及其家長(zhǎng)去做家庭治療。

小珊的家長(zhǎng)問(wèn)家庭治療是什么，咨詢師給他解釋：家庭治療就是整個(gè)家庭一起來(lái)做治療，一起來(lái)幫助孩子解決問(wèn)題，對(duì)此家長(zhǎng)很不理解，明明是孩子不愿意去上學(xué)，為什么要我們整個(gè)家庭一起來(lái)做治療？

在平常的工作中也經(jīng)常會(huì)遇到很多來(lái)訪者或者家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)家庭治療是什么，自己或者孩子到底適合什么樣的治療？

01

案例分析

首先，我們來(lái)看看剛剛的那個(gè)例子，在和小珊談話中了解到她不愿意去上學(xué)并不是她對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，相反，她剛開(kāi)始時(shí)對(duì)探索新知識(shí)、新事物很感興趣。

孩子不愿意上學(xué)是因?yàn)樗龔男W(xué)開(kāi)始成績(jī)很好，父母對(duì)其期待也很高，希望她每次考試都要考前幾名，一旦成績(jī)有下滑，就會(huì)批評(píng)她，認(rèn)為她學(xué)習(xí)不認(rèn)真，禁止她的一切娛樂(lè)活動(dòng)。

當(dāng)她考好的時(shí)候，父母也只會(huì)告訴她，不要驕傲，下次要考得更好，慢慢地她就非常害怕考試考差，考差意味著爸爸媽媽會(huì)失望，她也會(huì)受到懲罰，每次考試她都會(huì)很焦慮。

小學(xué)的時(shí)候還好，學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，到初中就變難了，她的成績(jī)有一些下滑，考試焦慮更加嚴(yán)重，以至于經(jīng)?？荚嚂?huì)發(fā)揮失常。

慢慢地她在學(xué)習(xí)中變得很挫敗，怎么學(xué)也沒(méi)有好的結(jié)果，也更加覺(jué)得父母只在乎成績(jī)，根本不在乎她，那學(xué)習(xí)有什么意義呢，所以她就不愿意去上學(xué)了。

這個(gè)例子中小女孩她不愿意去上學(xué)是因?yàn)閷?duì)考試的焦慮和對(duì)父母的反抗，與其父母對(duì)待她的方式是有關(guān)系的。

而他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們認(rèn)為是孩子自己的問(wèn)題；而小女孩自己也沒(méi)有向其父母表達(dá)自己的想法，她覺(jué)得就算說(shuō)了他們也不會(huì)聽(tīng)，懶得說(shuō)了。

所以這個(gè)案例中的孩子厭學(xué)問(wèn)題是整個(gè)家庭的互動(dòng)模式的問(wèn)題，因此把整個(gè)家庭納入治療是很有幫助的。

02

什么是家庭治療？

家庭治療，不能顧名思義地把它看作是對(duì)家庭矛盾和問(wèn)題進(jìn)行咨詢與治療。家庭治療依然關(guān)注當(dāng)事人(client)個(gè)人問(wèn)題和病癥的減除，但它同個(gè)人取向的咨詢和治療方法有著顯著的差異。

它超越了過(guò)去只關(guān)注個(gè)人內(nèi)在的心理沖突、人格特征、行為模式的局限，把人及其癥狀放在整個(gè)家庭背景中去了解并治療。

家庭治療是以家庭為對(duì)象實(shí)施的團(tuán)體心理治療模式，其目標(biāo)是協(xié)助家庭消除異常、病態(tài)情況，以執(zhí)行健康的家庭功能。

家庭治療的特點(diǎn)：不著重于家庭成員個(gè)人的內(nèi)在心理構(gòu)造與狀態(tài)的分析，而將焦點(diǎn)放在家庭成員的互動(dòng)與關(guān)系上；從家庭系統(tǒng)角度去解釋個(gè)人的行為與問(wèn)題；個(gè)人的改變有賴于家庭整體的改變。

“孩子雖是個(gè)體，但非個(gè)人?！?/strong>

03

地球一小時(shí)

（1）家庭治療較多地用于青少年的行為問(wèn)題，如學(xué)習(xí)問(wèn)題、交友問(wèn)題和神經(jīng)癥性的問(wèn)題，進(jìn)食障礙和心身疾病，青年夫妻的沖突等。

（2）當(dāng)家庭成員間有沖突，經(jīng)過(guò)其他治療（個(gè)體治療）無(wú)效的，或是在個(gè)體治療中不能處理的個(gè)人沖突，或是家庭對(duì)個(gè)體治療起了阻礙作用，可以尋求家庭治療。

（3）癥狀雖反應(yīng)在某人身上反映的卻是家庭系統(tǒng)有問(wèn)題、家庭過(guò)于忽視或過(guò)分焦慮患病成員的治療、家庭成員要求參與某個(gè)病人的治療、家庭中有一個(gè)反復(fù)復(fù)發(fā)的精神心理疾病患者或是家庭中某人與他人交往有問(wèn)題的時(shí)候，有必要考慮家庭治療。

（4）如果有其他肯定的精神病理問(wèn)題，如心境障礙、精神分裂癥等，家庭治療可作為輔助手段。

我國(guó)家庭問(wèn)題研究發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境與兒童的學(xué)習(xí)障礙、自我意識(shí)、問(wèn)題行為及個(gè)性之間相關(guān)，而父母的教養(yǎng)方式對(duì)子女的學(xué)業(yè)成就有影響。

兒童的行為問(wèn)題，如攻擊反抗、違紀(jì)越軌、焦慮抑郁、孤獨(dú)退縮及各種身體不適等，可以預(yù)測(cè)青少年期與成人期的種種問(wèn)題。

研究還表明不良的家庭社會(huì)心理因素會(huì)增加患神經(jīng)癥危險(xiǎn)性。父母不良的養(yǎng)育方式，如拒絕、偏愛(ài)及過(guò)度保護(hù)，易使子女患神經(jīng)癥。

國(guó)外研究表明家庭治療針對(duì)各種精神疾病患者均有較好的療效，有助于協(xié)助家庭適應(yīng)其發(fā)展歷程中的各種困難，恢復(fù)正常的家庭結(jié)構(gòu)，提高生活質(zhì)量。

04

地球一小時(shí)

家庭治療可以幫助人們解決很多問(wèn)題，其中包括: