20年的一線英語教學(xué)，10年的教育新聞寫作……讓我從平淡走向精彩。

我出生在湖北省鶴峰縣一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。1986年是我人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中考取得全縣總分第二名的好成績。適逢當(dāng)年湖北省恩施州高中招生政策改革，畢業(yè)生體檢合格方可填報(bào)志愿，我被查出患有先天性疾病，求學(xué)生涯就此止步。幾度悲觀、幾度失望時(shí)，母校聘我為代課教師。那年我15歲，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，讓我覺得一切是那么陌生。

我在母校一干就是11年。2001年因工作需要，我被調(diào)往鎮(zhèn)中心學(xué)校任教，這期間做了兩次大手術(shù)。2008年，我謹(jǐn)遵醫(yī)囑離開三尺講臺(tái)，學(xué)校安排我從事后勤服務(wù)工作。閑暇之余，我慢慢走上了教育新聞寫作之路。

俗話說，萬事開頭難。從教20年的英語教師，突然轉(zhuǎn)行寫新聞，其艱難與窘狀可想而知。起初，我分不清何為“消息”、何為“通訊”，文筆生硬，空話、套話連篇，內(nèi)容也常常是東拼西湊。其間，我給各類報(bào)刊投過稿，結(jié)果當(dāng)然是“石沉大?！?。2012年4月11日，一個(gè)讓我無法忘記的日子，原創(chuàng)教育通訊《常到“家”看看》在《中國教師報(bào)》刊發(fā)。同年9月，我很榮幸受邀參加由《中國教師報(bào)》在湖北省襄陽市舉辦的全國教育新聞宣傳工作會(huì)議，并受聘為特約通訊員。

從此，我愛上了教育新聞寫作，一發(fā)不可收拾。每天翻看各類黨報(bào)黨刊及教育報(bào)刊，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)新聞寫作知識(shí)，努力彌補(bǔ)自己的不足。為了工作的需要，我添置了一部“攝錄一體”的攝像機(jī)。

作品在各類報(bào)刊網(wǎng)站及電視臺(tái)等媒體頻現(xiàn)，給我動(dòng)力，增我信心。哪里有新聞、哪里有故事，我就走向哪里。

2013年大年初一，到我家鄉(xiāng)景點(diǎn)參觀的游客絡(luò)繹不絕。我聽同事說“外國人也來了”，覺得這是緊扣“旅游發(fā)展”的好新聞，連忙騎上摩托車趕往景點(diǎn)，4個(gè)小時(shí)4次上山、下山，絲毫沒感覺到身體吃不消，反而為拍到“外國游客到此一游”的照片興奮不已。后來，這張新聞圖片被報(bào)紙采用。雖然采寫新聞的過程又苦又累，但看到自己的作品刊發(fā)出來，喜悅之情無以言表。

2014年，我調(diào)到縣教育局辦公室從事文秘工作。到了局機(jī)關(guān)，信息量增多，視野變開闊，新聞宣傳自然提升一個(gè)檔次，我憑借多年新聞寫作的功底，撰寫辦公文秘材料輕車熟路。

教育新聞難做，這是新聞界的共識(shí)；教育無新聞，也是同行常說的話。其實(shí)，在我看來，學(xué)校就是生產(chǎn)新聞的地方，只要保持對(duì)事件的高度敏感，就可以從平常的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新聞線索。

2015年，我陪同武漢一公益團(tuán)體到偏遠(yuǎn)高寒的五里鄉(xiāng)潼泉小學(xué)開展捐贈(zèng)活動(dòng)。到了學(xué)校，我正在與年輕的未婚女校長交談時(shí)，一個(gè)小女孩跑過來，親切地叫她“媽媽”，“媽媽”校長抱起她輕輕地親了一口，場(chǎng)景十分感人。經(jīng)了解，小女孩是留守兒童，是校長的幫扶對(duì)象……這不就是一個(gè)很好的新聞素材嗎？于是，我在采訪捐贈(zèng)活動(dòng)的同時(shí)，與學(xué)生、教師、當(dāng)?shù)厝罕娏钠鹦ｉL的故事?；丶液?，寫了捐贈(zèng)活動(dòng)和人物通訊兩篇稿子，均被報(bào)紙采用。

2017年，我有緣走進(jìn)《中國教育報(bào)》編輯部，短短幾個(gè)月時(shí)間，上稿4篇。

一轉(zhuǎn)眼，我走過了10年教育新聞宣傳之路，有過冒著酷暑、頂著嚴(yán)寒到一線采訪的艱難，有過挑燈夜戰(zhàn)趕稿的不易，有過稿子石沉大海的失落，也有過文字見報(bào)的喜悅。

教育新聞寫作見證了我的成長，我每年在各級(jí)各類媒體上稿近1000條，成為人民圖片庫、光明圖片庫簽約攝影師，本地晚報(bào)及網(wǎng)站特約記者，湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)、湖北教育新聞網(wǎng)特約通訊員……一個(gè)個(gè)業(yè)余身份是榮譽(yù)的象征，更有工作的壓力與責(zé)任，我義無反顧。

曾經(jīng)有人好奇地問我：“你咋越活越健康？”其實(shí)，我一直沒把自己當(dāng)病人，滿腦子裝的都是“新聞”。

我身患重病，能幸運(yùn)地活到現(xiàn)在，得益于現(xiàn)代先進(jìn)的醫(yī)學(xué)技術(shù)，更離不開自己無悔的追求——教育新聞寫作。

新聞寫作，點(diǎn)燃了我生活的希望與未來。新聞寫作，讓我越活越健康。如今，我的生活非常充實(shí)，每每采訪歸來，稿件發(fā)出，便有了一種等待、一種期盼……

（作者單位系湖北省鶴峰縣教育局）

《中國教師報(bào)》2017年11月22日第11版

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