第十六課 觸覺訓(xùn)練——觸摸感知訓(xùn)練

課程訓(xùn)練目的

通過觸覺訓(xùn)練的方式，增強學(xué)生注意力的強度和感官觀察力，強化注意力的集中性和情緒的穩(wěn)定性，以及對物體的形狀、體積、大小、相對平面位置及空間位置等空間特性的感知，同時增強本體感覺。

課程理念闡述

學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生，他們在上課和完成作業(yè)的時候，總是容易走神，導(dǎo)致作業(yè)拖拖拉拉，學(xué)習(xí)成績不佳。學(xué)生情緒不穩(wěn)定，總是動個不停時候，很多時候是無意識的，不受周圍環(huán)境影響的，甚至老師提醒了也停不下來。大量研究表明，這種現(xiàn)象來自學(xué)生的潛意識方面。本課的訓(xùn)練，就是用觸覺訓(xùn)練的方法，來提高學(xué)生的穩(wěn)定性，以達到提高穩(wěn)定學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。觸覺訓(xùn)練源于大腦科學(xué)，觸覺是人情緒發(fā)展的關(guān)鍵。對這種能力的訓(xùn)練，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的內(nèi)在感受，對提高學(xué)生的情緒和行為的穩(wěn)定性有很大的幫助。本課對學(xué)生空間感地形成，也有一定促進作用?？梢詾閷韺W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等知識，打下良好的基礎(chǔ)。

課程教具說明

1、訓(xùn)練教師可以自己制作本課的教具。做法比較簡單，就是利用利器在撲克牌上鉆出凸印。制作道具時分兩種，一種是用釘子做利器，另一種用尖針。目的是提高觸摸辨認的難度。一共做52張，較難的有36張、容易的16張。

2、準(zhǔn)備幾個用于蒙眼睛的眼罩，老師也可以自制。

課程具體講解

老師首先發(fā)給每一位孩子3張“代幣卷”—貼紙，然后，再次重復(fù)強調(diào)，清楚地告訴孩子們獎勵和處罰規(guī)則。在宣布之后，問孩子清楚了規(guī)則沒有，在確認孩子們清楚了規(guī)則后，開始今天的訓(xùn)練。

上半課時

第一部分：靜心訓(xùn)練

首先播放“放松音樂”，讓孩子們進行5分鐘左右的肌肉放松，時間到了以后，老師再讓孩子們在進行5分鐘的深呼吸放松練習(xí)。整個靜心放松訓(xùn)練時間大約10分鐘，時間到了以后，進入下面的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

第二部分：觸摸感知訓(xùn)練

1、學(xué)生圍成一個大圈。

2、可按4人一組訓(xùn)練，一組訓(xùn)練時其他同學(xué)觀察。

3、第一組先閉上眼睛，每人發(fā)一張容易的紙牌，讓他們用手去觸摸，感受上面有幾個凸點。然后，把紙牌交給老師，告訴老師上面有幾個凸點。

4、其余組訓(xùn)練。

第三部分：小小洗車工

1、進行假想的洗車動作，用十個手指或多人多指，在學(xué)生身上用點、搓、抱、壓等游戲動作完成灑水、打蠟、沖洗等動作。

2、注意觀察孩子是否接受，如有勉強或拒絕，可采取溫柔的方式或暫停一會兒再來。

第四部分：觸摸感知訓(xùn)練

3、第一組先閉上眼睛，每人發(fā)一張較難的紙牌，讓他們用手去觸摸，感受上面有幾個凸點。然后，把紙牌交給老師，告訴老師上面有幾個凸點。

4、其余組訓(xùn)練。

下半課時

第一部分：背上猜字訓(xùn)練

1、將學(xué)生分組，2人一組進行此項訓(xùn)練。

2、其中孩子A在孩子B的背上，用手指寫一個字，然后讓孩子B猜，開始時孩子A可以提示或者是暗示。

3、孩子B猜完以后，換孩子A來猜，一人一個輪流進行，時間大約10分鐘。

以下是我們羅列的一些字供老師參考：王、仁、方、區(qū)、匹、五、元、無、云、廳、認、訂、計、六、及、午、牛、升、幣、反、中、豐、毛、天、夫、不、丑、開、牙、井、專、尺、以、予、巴、公、分、仆、僅、化、仇、切。

第二部分：字母8（觸覺）

將雙掌抹在略為粗糙的平面上畫臥寫的8，可以是磚墻、水泥地、沙地、絨布等表面。

第三部分：背上猜字訓(xùn)練

以下是我們羅列的一些字供老師參考：李、孔、烏、井、專、尺、以、予、孔、巴、公、分、仆、僅、化、仇、切、白、百、字、旱、兇、全、機、如、呂、同、共、興、關(guān)、吊、向、冰、農(nóng)、吉、吐、沖、劉

第四部分：藝術(shù)繪本

1、老師將涂鴉繪本以及油畫棒等繪畫工具發(fā)放到學(xué)生手中。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由涂鴉，或畫出現(xiàn)在的心情，亦或是自己的收獲。

3、老師注意，在此過程中不可有抄襲現(xiàn)象。

課程注意事項

觸覺訓(xùn)練中，老師特別要注意，有些孩子訓(xùn)練時可能很放不開，老師一定要耐心陪伴，教導(dǎo)，并阻止其他學(xué)生的諷刺和嘲笑。

在“觸摸感知訓(xùn)練”的訓(xùn)練課程中，如果，有的孩子摸不出來，或者摸錯了，老師要注意鼓勵、安慰。如果實在不行的話，老師可以單獨給他幾張卡片，然后讓他去體驗。

在“背上猜字”訓(xùn)練中，如果有的孩子猜不出來，老師要注意鼓勵、安慰，讓孩子多進行幾次。學(xué)生之間如出現(xiàn)互相埋怨以及諷刺嘲笑的現(xiàn)象，老師要及時制止和引導(dǎo)，

這節(jié)課是有一定難度的，所以，老師要密切注意孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)那些程度比較低的孩子有情緒的時候，要及時引導(dǎo)、提示、鼓勵。這節(jié)課的目的不是要的準(zhǔn)確的結(jié)果和答案，要的是孩子們的心智體驗過程。

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