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感統(tǒng)訓(xùn)練

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月25日 05:25

感統(tǒng)訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息(視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等)輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺器官及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。那么如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練呢?下面小編就為您做個(gè)詳細(xì)的介紹。

目錄如何進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練寶寶感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練小游戲感統(tǒng)訓(xùn)練的作用走出感統(tǒng)訓(xùn)練誤區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)寶寶的好處

1如何進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練

　　視覺的訓(xùn)練

　　孤獨(dú)癥兒童注意力短暫，特別是目光對(duì)視有困難，追視能力弱等，我們在訓(xùn)練中進(jìn)行：(1)看固定物品，如玩具、圖片、實(shí)物等。

　　(2)看移動(dòng)物品，如滾動(dòng)的球、飛行中的彩蝶、移動(dòng)的燈光等。

　　(3)看復(fù)雜圖案，從圖中尋找指定物，從圖中找相同與不同之處等。

　　(4)目光對(duì)視，雙手挾著孩子的頭，親切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜歡的物品給他看時(shí)，馬上拿開物品改為目光追著孩子看等。

　　聽覺的訓(xùn)練

　　(1)聽喜歡的歌，聲音。

　　(2)聽簡單的聲音。

　　(3)聽簡單的指令。

　　(4)聽、找移動(dòng)的聲源。

　　(5)模仿聲音，如自然界發(fā)出的聲音，小動(dòng)物叫聲等。

　　味覺的訓(xùn)練

　　采用味覺瓶，讓學(xué)生品嘗各種味道。

　　(1)辨別單純味道，如酸、甜、苦、辣、咸的調(diào)味品。

　　(2)辨別兩種以上味道。品嘗鍋巴、魚片、炒菜、拌菜等。

　　嗅覺的訓(xùn)練

　　孤獨(dú)癥兒童對(duì)嗅覺常常反應(yīng)比較遲鈍，我們在訓(xùn)練中，用嗅覺瓶來練習(xí)，如嗅一嗅香油、醬油、醋和酒等。當(dāng)烹煮魚、肉時(shí)，也提示他們嗅一嗅什么味道等等。

　　觸覺的訓(xùn)練

　　利用身體和手與外界物體的接觸，使兒童去感覺客觀事物的存在與變化。

　　(1)手的觸摸，分辨物體的大小、多少、形狀、軟硬、干濕、輕重、粗糙與光滑等。

　　(2)肢體的接觸，通過對(duì)人體的抓、拍、打、掐、捏、擠、壓、刷、綁及按摩等方法，使孤獨(dú)癥兒童在身體接觸中體會(huì)痛，癢和舒服等感覺。

　　口部活動(dòng)的訓(xùn)練

　　口部活動(dòng)的訓(xùn)練是語言訓(xùn)練的一部分，使沒有語言的孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)發(fā)音、說話。我校由曹靜老師為主編，創(chuàng)編了語言訓(xùn)練操，對(duì)兒童的口部訓(xùn)練有明顯的幫助，并深受家長、老師和孩子們的歡迎。語言訓(xùn)練操共分五個(gè)部分：

　　(1)口部運(yùn)動(dòng)，有噘起嘴、咧開嘴、鼓起腮和咂咂唇四節(jié)。

　　(2)舌部運(yùn)動(dòng)，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、彈響舌、舔繞唇和頂兩腮六節(jié)。

　　(3)下頜運(yùn)動(dòng)有四節(jié)，張口閉口、左右移動(dòng)、前后移動(dòng)和上下扣齒。

　　(4)發(fā)音兒歌，根據(jù)發(fā)音時(shí)舌的位置編寫了一首兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。

　　(5)口部按摩有六節(jié)，抹口輪、捏下顏、擦下巴、彈顴腮、揉面頰和輕拍面部。

　　在口部訓(xùn)練時(shí)，除了語言訓(xùn)練操外，我們還常常帶孩子們一起吹泡泡、吹蠟燭、吹毛毛、吹飄帶、用吸管喝水、伸舌舔口邊的糖汁等方法。

　　肢體活動(dòng)的訓(xùn)練

　　對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行肢體活動(dòng)能力的訓(xùn)練，就是大家常說的粗大運(yùn)動(dòng)與精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練。在我們開展的感覺運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，是指運(yùn)動(dòng)覺的訓(xùn)練，它在訓(xùn)練中占主要部分。

　　(1)手部精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練包括：拿、放、撿、穿、插、捏、擰、擺、寫、畫、撕、拔及使用剪刀、錘子、啟子等簡單工具的使用。

　　(2)上肢力量及協(xié)調(diào)的訓(xùn)練有：抱、拍、打、投、接、傳、拋、推、拉、拽、扛等能力。

　　(3)下肢力量及平衡能力的訓(xùn)練有：站立、行走、跳躍、跑步、跳打物品、上下樓梯等。

　　(4)全身運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練有：爬、鉆、翻滾、身體移動(dòng)、攀高、搖蕩、旋轉(zhuǎn)、滑動(dòng)、球浴、沙浴、水浴等1、視覺的訓(xùn)練

2寶寶感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練小游戲

　　1.接球游戲

　　訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力。

　　訓(xùn)練要求：家長與孩子對(duì)面而坐，家長把球遞給寶寶，鼓勵(lì)他把球同樣遞給家長。

　　方法：開始時(shí)家長可把球直接放入孩子手中;然后家長把球伸向孩子，鼓勵(lì)寶寶伸手來接球;當(dāng)寶寶主動(dòng)把球給家長時(shí)，家長應(yīng)該說“謝謝”。

　　幫助：如果寶寶沒有接球、給球的主動(dòng)性，請另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到寶寶開始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，然后逐漸地撤銷給予的幫助。

　　2.推球回去

　　訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　訓(xùn)練要求：家長與孩子面對(duì)面坐在桌子兩端，家長把球推給孩子，鼓勵(lì)他伸手把球接住并推回給家長。

　　方法：開始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。

　　幫助：開始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。

　　3. 擦背游戲

　　訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。

　　訓(xùn)練要求：適合在洗澡的時(shí)候進(jìn)行。

　　方法：給寶寶洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。

　　4. 呵癢癢

　　訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。

　　訓(xùn)練要求：在寶寶心情愉悅的情況下進(jìn)行此游戲。

　　方法：家長用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果寶寶害怕，或抗拒，先對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮?，等寶寶?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延長。

　　5. 刷子脫敏

　　訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。

　　訓(xùn)練要求：準(zhǔn)備軟毛的刷子。

　　方法：家長用刷子先刷寶寶的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷寶寶的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳底中心部位。如果寶寶抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至寶寶習(xí)慣這種觸覺刺激。

　　6. 陽光隧道

　　訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺系統(tǒng)，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。

　　訓(xùn)練要求：讓寶寶俯臥著身體，從隧道中爬行通過。

　　方法：可以先讓寶寶在充氣隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓寶寶觸摸和搖晃隧道，培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感;如果寶寶不合作，可以給予食物強(qiáng)化，把寶寶喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵(lì)寶寶爬進(jìn)去拿取食物;或者讓寶寶邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。

3感統(tǒng)訓(xùn)練的作用

　　感統(tǒng)訓(xùn)練的作用

　　第一，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。

　　第二，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。

　　第三，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。

　　第四，感覺統(tǒng)合教育教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。

　　(一)有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。

　　(二)促使兒童注意力集中

　　(三)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有助于特殊兒童建立自信

　　第五，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。

　　第六，培養(yǎng)兒童競爭、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　第七，提高幼兒的語言能力。

4走出感統(tǒng)訓(xùn)練誤區(qū)

　　雖然越來越多的早期教育理論強(qiáng)調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性，人們對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練還是存在較多誤區(qū)，例如：

　　1、發(fā)現(xiàn)及治療不及時(shí)，部分嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)兒童因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難，被認(rèn)為是智力障礙。

　　2、不看早教中心、親子園感統(tǒng)課程是否科學(xué)合理，例如有的早教中心感統(tǒng)訓(xùn)練器械大多數(shù)都是規(guī)模小、結(jié)構(gòu)簡單的器械，對(duì)孩子們?nèi)狈ψ銐虻奈?，?shí)質(zhì)上是坐在門口賣卡收費(fèi)的感統(tǒng)游樂場;有的早教中心活動(dòng)空間小，孩子活動(dòng)不開，忽略了造成兒童感統(tǒng)失調(diào)的一個(gè)最重要的原因就是孩子生活空間小活動(dòng)不足。

　　3、偏重專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，忽視家庭養(yǎng)育方式、兒童生活環(huán)境或特殊經(jīng)歷等其它因素對(duì)孩子的影響。

　　早教專家認(rèn)為每個(gè)孩子和大人都會(huì)有或多或少的這種癥狀，尤其是剖腹產(chǎn)和早產(chǎn)的寶寶比較嚴(yán)重。并且，0-3歲是感覺統(tǒng)合的早期預(yù)防期，要經(jīng)常對(duì)寶寶進(jìn)行搖擺，舉高，旋轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。3-6歲是感覺統(tǒng)合的早期干預(yù)期，此階段的寶寶有感統(tǒng)失調(diào)的時(shí)候，要進(jìn)行必要的設(shè)備訓(xùn)練進(jìn)行干預(yù)。如果錯(cuò)過關(guān)鍵期，再進(jìn)行訓(xùn)練，效果達(dá)不到預(yù)期設(shè)想。而醫(yī)生也認(rèn)為即便是正常的孩子，也可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。當(dāng)然正常的孩子可以由家長帶動(dòng)或到一些親子園進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練、感統(tǒng)游戲，不必到醫(yī)院進(jìn)行專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。

5感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)寶寶的好處

　　第一，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。

　　工具/原料

　　第二，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。

　　第三，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。

　　第四，感覺統(tǒng)合教育教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。

　　(一)有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。

　　(二)促使兒童注意力集中

　　(三)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有助于特殊兒童建立自信

　　第五，提高幼兒的語言能力。

　　第六，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。

　　第七，培養(yǎng)兒童競爭、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力。