首頁資訊李建濤：營造兒童語言發(fā)展友好社會環(huán)境

李建濤：營造兒童語言發(fā)展友好社會環(huán)境

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年08月17日 07:50

兒童的身體發(fā)育（如行走、抓握）對于其與環(huán)境的互動至關(guān)重要，但通常遵循著生物學(xué)的時間線。相較而言，兒童的語言發(fā)展則呈現(xiàn)非線性的發(fā)展過程，會有詞匯爆發(fā)期、多語兒童語言發(fā)展的混合和分化等現(xiàn)象的出現(xiàn)。可以說，兒童語言發(fā)展受外部環(huán)境的影響更大，表現(xiàn)出較強的可塑性和適應(yīng)性。因此，為兒童提供高質(zhì)量的語言環(huán)境至關(guān)重要，這需要家庭、學(xué)校、社會三方協(xié)同，建立連續(xù)性、可拓展、可延伸的語言環(huán)境鏈條，形成全天候、全方位的語言環(huán)境體系。過去，我們對于家庭和學(xué)校在兒童語言發(fā)展中的重要作用已形成一定共識，而對于社會語言環(huán)境，尤其是兒童語言發(fā)展友好的社會環(huán)境的認(rèn)識還不足。當(dāng)前，人工智能的廣泛應(yīng)用為我們建設(shè)兒童語言發(fā)展友好的社會環(huán)境提供了更多可能。

首先，人工智能賦能兒童高頻次的語言互動體驗。

互動性是評價語言環(huán)境質(zhì)量的一個核心指標(biāo)。國內(nèi)外的很多研究已經(jīng)證實，早期兒童的語言暴露與其語言能力的發(fā)展之間關(guān)系密切。兒童聽到語言的質(zhì)與量會對其語言發(fā)展產(chǎn)生直接影響。正如著名的“三千萬詞匯鴻溝”所揭示的，家庭環(huán)境中語言輸入或互動的不足可能會限制兒童的語言發(fā)展。同樣有研究發(fā)現(xiàn)，兒童在戶外環(huán)境中使用的語言表達(dá)比在室內(nèi)更復(fù)雜、更豐富，因為戶外環(huán)境能夠促動兒童進(jìn)行更多有效互動。雙向交流和反饋機制能夠更好地促進(jìn)兒童語言能力的全面發(fā)展。創(chuàng)造一個充滿互動機會的語言環(huán)境，是兒童語言發(fā)展友好社會環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵。

為實現(xiàn)兒童高頻次的語言互動，可以在圖書館、社區(qū)中心、幼兒園等重要語言場域，設(shè)置兒童與人工智能的互動角。在這里，兒童可以與人工智能展開對話，比如一起接龍創(chuàng)作故事，人工智能實時生成下文并引導(dǎo)故事發(fā)展，帶動兒童在互動中表達(dá)。還可以在公園、博物館等地安裝語音交互設(shè)備或移動端應(yīng)用入口，讓兒童能隨時獲取語音導(dǎo)覽和互動內(nèi)容。如在公園里，人工智能可以根據(jù)兒童的認(rèn)知水平和語言能力，有針對性地講解動植物知識，實時反饋兒童的提問，讓兒童在互動中增長見識、提升表達(dá)。又如，博物館增加受歡迎主題的互動項目，誘導(dǎo)兒童產(chǎn)出更多的語言表達(dá)；此外，也可設(shè)計基于人工智能的親子互動游戲，讓家長和孩子共同完成語言任務(wù)，如解謎游戲、共同閱讀電子繪本等，增強親子之間的語言互動?？傊浞掷萌斯ぶ悄軄眚?qū)動互動平臺的建設(shè)，為兒童創(chuàng)造更多想要互動表達(dá)的機會。

其次，人工智能賦能兒童多語言文化的互動體驗。

多元文化對當(dāng)代人有著具體的語言要求。學(xué)者李宇明指出：“國際上現(xiàn)在已經(jīng)基本形成共識，認(rèn)為單語人是一種落后的‘語言人’，現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)是多語人：掌握母語以利于文化傳承；掌握一門本地區(qū)較為重要的語言，以利于在本地區(qū)的生活和工作；掌握一門世界上較為重要的語言，以利于了解世界，參與國際事務(wù)?！贝送?，《雙語優(yōu)勢》一書總結(jié)了雙語兒童所具有的優(yōu)勢，如在理解他人觀點、想法、溝通意圖等方面似乎比單語兒童更具優(yōu)勢；在認(rèn)知方面也表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢。許多研究已經(jīng)證實，多語人的培養(yǎng)是越早越好，對要學(xué)習(xí)語言的接觸與練習(xí)是越多越好。

社會人才的培養(yǎng)與兒童自身的全面發(fā)展都需要多語言文化環(huán)境的建設(shè)。所以，在兒童活動的集中區(qū)域（如公園、博物館、游樂場等），可以利用人工智能將這些內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)配置。例如，在圖書館等場所打造人工智能推薦的多語言閱讀角，根據(jù)兒童的發(fā)展特點，推薦適合與兒童互動的書籍或數(shù)字內(nèi)容，鼓勵他們接觸多種語言；在博物館或展覽中引入人工智能講解機器人，提供多語言講解，讓兒童在參觀中實現(xiàn)更有效的知識信息學(xué)習(xí)與表達(dá)；與本地教育文化機構(gòu)合作，開發(fā)具有本地特色的語言內(nèi)容，如介紹地方傳統(tǒng)文化的人工智能繪本、全息互動視頻故事等。人工智能賦能兒童多樣化內(nèi)容的語言互動體驗，特別是對方言和民族語的賦能，能夠調(diào)動具有不同語言背景兒童的互動參與，滿足不同兒童的語言學(xué)習(xí)需求，最終實現(xiàn)文化傳承、人才培養(yǎng)與兒童全面發(fā)展的多贏。

最后，人工智能賦能兒童語言發(fā)展評估的公共服務(wù)。

兒童早期語言的健康發(fā)展關(guān)系著兒童在認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展?jié)摿Α１本﹥和t(yī)院保健中心主任醫(yī)師梁愛民2023年在一次報告中指出，每個月因各類語言問題在其門診就診的兒童達(dá)到1000至3000人次。事實上，兒童語言發(fā)展障礙問題相對較為隱匿，容易在幼兒發(fā)展的早期被忽略。而幼兒期神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性最大，早期介入是改善兒童語言能力及預(yù)防語言障礙的有效方法，越早介入診療效果越好。實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)的第一步就是評估。

近年來，我國不斷加強頂層設(shè)計，推進(jìn)“人工智能+醫(yī)療”發(fā)展。人工智能的加入也讓醫(yī)學(xué)影像檢查更加迅速、精準(zhǔn)。同樣，兒童語言發(fā)展的大規(guī)模評估也需要借助人工智能。比如，基于國際兒童語料庫系統(tǒng)CHILDES開發(fā)的KidEval系統(tǒng)就可以實現(xiàn)對漢語兒童語言發(fā)展指標(biāo)的自動化分析。在熱區(qū)場所（如社區(qū)、兒童圖書館、幼兒園等）設(shè)置人工智能語言評估站點，家長或教師可帶孩子進(jìn)行免費或低成本的語言發(fā)展評估，獲取語言發(fā)展報告?；谠u估結(jié)果，人工智能可推薦針對性的學(xué)習(xí)計劃或干預(yù)活動。人工智能賦能兒童語言發(fā)展評估的公共服務(wù)是兒童語言發(fā)展友好社會環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，更是加強普惠性、基礎(chǔ)性、兜底性民生建設(shè)的需要。

學(xué)者李宇明指出，“人機共生時代，兒童語言的發(fā)展是在與‘涉兒人群’（如家庭、學(xué)校、醫(yī)療單位、社會其他行業(yè)的特定人群）的互動中發(fā)展起來的，也是在與智能產(chǎn)品的互動中發(fā)展起來的。”智能產(chǎn)品已逐漸成為刺激兒童全面發(fā)展的重要補充角色。2024年12月教育部辦公廳印發(fā)通知，明確加強中小學(xué)人工智能教育的總體要求，其中就包括“引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實踐，強調(diào)學(xué)用結(jié)合。小學(xué)低年級階段側(cè)重感知和體驗人工智能技術(shù)”。人工智能賦能兒童語言發(fā)展友好社會環(huán)境建設(shè)，能夠?qū)和膫€人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合，能夠讓兒童充分感知和體驗人工智能技術(shù)。

盡管人工智能在兒童語言發(fā)展友好社會環(huán)境建設(shè)中展現(xiàn)了巨大潛力，但也需要謹(jǐn)慎看待技術(shù)的兩面性和局限性。人工智能作為工具，應(yīng)以兒童發(fā)展需求為核心，避免過度依賴或濫用技術(shù)。此外，語言發(fā)展不僅是技術(shù)問題，更是文化與社會的問題。因此，未來兒童語言發(fā)展友好社會環(huán)境的建設(shè)，需要科技與人文的深度融合。兒童語言發(fā)展友好的社會環(huán)境，將為兒童提供多元化、互動性強的語言學(xué)習(xí)體驗，有效提升社會為兒童提供語言服務(wù)的質(zhì)量。在政策支持和多方協(xié)作下，這些措施有利于為兒童創(chuàng)造豐富的語言發(fā)展環(huán)境，推動家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”的高質(zhì)量建設(shè)，推動中小學(xué)人工智能教育的實施。

（作者：李建濤，系上海師范大學(xué)對外漢語學(xué)院講師）

本文責(zé)編：chendongdong
發(fā)信站：愛思想（https://www.aisixiang.com）
欄目：學(xué)術(shù) > 文學(xué) > 語言學(xué)
本文鏈接：https://www.aisixiang.com/data/159814.html
文章來源：本文轉(zhuǎn)自《光明日報》（ 2025年02月23日 05版），轉(zhuǎn)載請注明原始出處，并遵守該處的版權(quán)規(guī)定。