從“網(wǎng)癮少年”到“網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”———一例網(wǎng)絡(luò)成癮中職學生的成長輔導案例報告 一、案例背景 小李入學之初表現(xiàn)正常，熱心班級事務(wù)，主動競選成為班干部。但隨著課程的深入，他逐漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體。每天花費大量時間在網(wǎng)絡(luò)世界中，導致學業(yè)成績下滑，多次違法課堂紀律，睡覺、玩手機，不完成學習任務(wù)，經(jīng)任課教師和班委多次提醒沒有明顯改變，此外人際關(guān)系逐漸疏遠，身體健康狀況也日益惡化。第一學期專業(yè)成績和綜合排名落到班級倒數(shù)。 輔導員通過與小李及時交談了解到，開學之初，曾調(diào)整心態(tài)想要努力學習，證明自己，但發(fā)現(xiàn)在專業(yè)課程學習上感到吃力，與其他學生有一定差距，讓其十分挫敗，便自暴自棄，再次沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲并對社交媒體產(chǎn)生依賴。 二、輔導過程 (一)案例簡析 本案例表面上是“網(wǎng)癮少年”學業(yè)受挫，陷入迷茫沼澤，實際上實際上還涉及到學生個人思想引領(lǐng)、個體發(fā)展引導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導。小李因逃避現(xiàn)實壓力、追求成就感產(chǎn)生消極厭學情緒，因自律意識偏弱引發(fā)違紀行為，因長期離群導致人際關(guān)系欠佳。 （二）輔導時間與次數(shù) 該案例發(fā)生在學習期間，線上談話15次，線下采取周談話制度，共持續(xù)12周，每次談話45分鐘左右，并記錄相關(guān)信息。 （三）輔導思路與舉措 由于小李對校園學習生活失去熱情，多次違反課堂紀律，且對未來規(guī)劃不清晰，基于此，輔導員嘗試多方面著手“由近及遠”，用全方位的愛為學生引航，幫助學生健康成長。 1.心理疏導，重建信心。 眼下最主要的是幫助小李正視現(xiàn)實壓力，提高自信心和自我控制力。輔導員通過心理疏導，與小李進行深入的溝通，了解他的內(nèi)心需求和壓力來源，幫助引導小李認清自身需求，積極面對壓力，讓小李走出不良情緒體驗。 2.資訊引導，端正認知。 正確認識網(wǎng)絡(luò)是用好網(wǎng)絡(luò)的前提和基礎(chǔ)。通過真實案例，向小李介紹網(wǎng)絡(luò)成癮的危害和案例，引導他認識到問題的嚴重性，正確認識網(wǎng)絡(luò)，適度使用 。輔導員與任課教師配合，向他推薦一些有益的網(wǎng)絡(luò)資源和學習工具，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，幫助他合理利用網(wǎng)絡(luò)。 3.培養(yǎng)興趣，回歸集體 老師組織班級集體活動，帶領(lǐng)小李參與班級生活，適當向小李布置一些班干部工作任務(wù)，完成后在班級里及時給予肯定贊許。鼓勵小李參加校園活動和社交團體，培養(yǎng)興趣愛好，減少他對網(wǎng)絡(luò)的依賴。同時，引導他參加一些有益身心的運動，改善身體健康狀況。 4.家校合作，鞏固行為 根據(jù)斯金納的強化理論，輔導員與小李的家長取得聯(lián)系，告知他的情況，建議家長在假期也實施相似計劃并不斷給予鼓勵和肯定，鞏固小李在校期間思想和行為上的變化，讓小李持續(xù)感受外界環(huán)境的正向強化，使得小李的受到學校和家庭肯定的行為重復(fù)發(fā)生。 5.學業(yè)指導，提升能力 成立學業(yè)幫扶小組，針對小李的學業(yè)問題，給予學習方法上的指導，幫助他制定合理的學習計劃，提高學習效率。同時，鼓勵他積極與專業(yè)教師溝通，了解專業(yè)課程情況，幫助他分析專業(yè)學習之處與職高生產(chǎn)生加大差距的原因。鼓勵班干部、寢室長主動“監(jiān)督”課上課下表現(xiàn)，圍繞小李“生活圈”形成“學習圈”互相學習、討論，增強學習效果。 6.職業(yè)規(guī)劃，明確方向 輔導員通過學院每年“訪企拓崗”機會，以班團活動形式，帶領(lǐng)小李和班級同學了解計算機專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向，引導他樹立正確的職業(yè)觀念和目標。鼓勵他參加實習、職業(yè)技能競賽等活動，提升專業(yè)技能和競爭力。 三、輔導效果 經(jīng)過一個多學期的努力和實施，小李的網(wǎng)絡(luò)成癮問題得到了明顯改善。他逐漸減少了上網(wǎng)時間，開始關(guān)注學業(yè)和社交活動。學業(yè)成績也有所提高，順利完成了課程任務(wù)。他與同學之間的關(guān)系也得到了改善，積極參加校園活動和社交團體。在任課教師的指導下，他加入了學院“網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會”，參與了多場網(wǎng)絡(luò)安全知識公益宣傳，上學期還與其他同 ... ...

相關(guān)知識

我國網(wǎng)癮比例接近10% 國家衛(wèi)健委明確網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標準
網(wǎng)絡(luò)游戲成癮=精神疾?。?/a>
國家衛(wèi)健委明確青少年網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標準
青少年網(wǎng)絡(luò)成癮被WHO列為疾??？國內(nèi)專家如何說
網(wǎng)絡(luò)游戲與成癮
青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮：影響與對策
走近網(wǎng)癮少年們：他們沉迷網(wǎng)絡(luò)的病根何在？
探尋網(wǎng)絡(luò)購物成癮背后的隱憂
“認識網(wǎng)絡(luò)，遠離網(wǎng)癮”共筑青少年心理健康防線
肥胖、近視、網(wǎng)絡(luò)成癮？這份守護青少年健康的指南，快收藏

網(wǎng)址: 從“網(wǎng)癮少年”到“網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”——一例網(wǎng)絡(luò)成癮中職學生的成長輔導案例報告 http://www.u1s5d6.cn/newsview1702971.html