《浙江省中小學心理健康教育課程標準（試用稿）》由浙江省教育科學研究院與浙江省中小學心理健康教育指導中心聯(lián)合編寫，2019年9月浙江教育出版社出版。該標準以黨的十九大精神及《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》等國家政策為指導，結合浙江省中小學心理健康教育實際需求制定，旨在規(guī)范課程建設，促進學生心理素質發(fā)展 [1-3]。

標準依據(jù)中小學生身心發(fā)展規(guī)律，構建“社會適應、學習心理、情緒管理”等六大核心內容板塊，按小學至高中分學段設計教學目標，采用螺旋上升式課程結構。內容強調積極心理學導向，突破傳統(tǒng)問題干預模式，融入心理健康素養(yǎng)培養(yǎng)，并提供教學設計樣例與課堂實錄資源，為學校實施心理健康教育提供系統(tǒng)性框架。課程實施注重發(fā)展性與預防性功能，覆蓋學習能力、人際交往等關鍵維度，強化國家課程與地方特色銜接 [1-3]。

內容簡介

播報

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　　黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。心理健康是人民對美好生活追求的重要部分，是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是全面小康的重要基礎。當今世界，科技日新月異，競爭日趨激烈，對人的心理素質提出了更高的要求。中小學生正處于身心發(fā)展的重要時期，在學習、生活、自我意識、情緒管理、人際交往和升學就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理問題，需要學校提供科學的心理健康教育。

　　中小學心理健康教育的開展應以黨中央“把立德樹人作為教育的根本任務”的重要精神以及《國務院關于實施健康中國行動的意見》為指引，加強中小學心理健康教育課程建設，并確保中小學心理健康教育課程規(guī)范、有序地開展，有效發(fā)揮中小學心理健康教育課程的發(fā)展性和預防性功能，全面提升學生心理素質。為此，浙江省教育科學研究院、浙江省中小學心理健康教育指導中心根據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《中小學德育工作指南》《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》和《“健康浙江2030”行動綱要》精神，結合浙江省中小學心理健康教育工作實際，特制定《浙江省中小學心理健康教育課程標準（試用稿）》。 [1]

圖書目錄

播報

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第一部分 前言

一、課程性質

二、課程基本理念

三、課程設計思路

第二部分 課程目標

一、課程總目標

二、課程具體目標

三、課程學段目標

第三部分 課程內容

一、小學低年級（1—2年級）

二、小學中年級（3—4年級）

三、小學高年級（5—6年級）

四、初中（7—9年級）

五、高中（10—12年級）

第四部分 課程實施建議

一、教學建議

二、評價建議

三、教材編寫建議

四、課程資源開發(fā)與利用建議

附表

相關知識

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2021年浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書申請表
浙江省中小學心理健康教育指導中心關于印發(fā)《浙江省中小學親子輔導工作指導綱要》的通知
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2008年浙江省學校心理健康教育優(yōu)秀輔導課設計方案一等獎.doc
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