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王曉鳳周洪偉：家校共育中開展小學生心理健康教育的策略

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年11月08日 08:06

成都市陶行知研究會

有思想有深度生活即教育

王曉鳳

成都信息工程大學紅櫻實驗學校德育處副主任，雙流區(qū)骨干教師、雙流區(qū)優(yōu)質(zhì)課展評一等獎、雙流區(qū)“雙減領(lǐng)航教師”，全國中小學英語分級閱讀教學說課大賽省一等獎獲得者。

周洪偉

成都信息工程大學紅櫻實驗學校黨支部書記、校長，中小學高級教師，四川省骨干教師，成都市陶行知研究會理事，雙流區(qū)優(yōu)秀青年教師、雙流區(qū)數(shù)學學科帶頭人。

小學階段是孩子人格、思維方式和行為習慣形成的重要時期，進行心理健康教育可以有效地幫助孩子形成健康的心理，家庭教育和學校教育都是影響到孩子心理健康成長的重要因素，兩者的合作可以更好地促進孩子的心理健康教育。

小學階段開展心理健康教育的途徑

引入心理健康課程。小學開設(shè)心理健康課程，可以引導學生了解和認識自己，了解情緒變化和應(yīng)對方法，以及培養(yǎng)健康的人際關(guān)系等。小學心理健康課程包含自我認知方面比如性教育，社交技能方面，健康生活，情感管理等方面的課程。

組織心理輔導及舉辦心理健康講座。小學生可能面臨別人欺負、家庭變故等各種問題，學校可以組織心理輔導活動，在對個別學生進行心理輔導的同時，提供全員心理健康服務(wù)。還可以開展家校課堂，邀請專家到校進行心理健康講座，讓學生和家長了解心理健康知識，提高心理健康意識。

做好心理健康檔案。學校在組織心理健康輔導和課程的同時，需要對學生的心理健康情況進行記錄，建立學生個體化的心理健康檔案，以便于關(guān)注和幫助有心理問題的學生。

新時代家庭教育更要關(guān)注小學生心理健康

倡導溝通和理解，建立健康的家庭氛圍。家長應(yīng)該多與孩子溝通，傾聽孩子的心聲，從孩子的角度出發(fā)多理解孩子的想法和需求，讓孩子在家庭中感受到關(guān)心和支持。家長應(yīng)該創(chuàng)建尊重、和諧、溫馨的家庭氛圍，讓孩子在這樣一個環(huán)境中獲得情感支持和安全感。

給予孩子自由空間，鼓勵孩子自我表達。家長應(yīng)該給予孩子一定的自由空間，讓孩子在自由的環(huán)境中發(fā)掘自我、探索世界，從而增強自我意識和自我管理能力。家長應(yīng)該鼓勵孩子自由表達感受和想法，在聽取孩子話語的同時，掌握孩子的心理狀況，及時給予安慰和支持。鼓勵孩子多參加課外活動和社交場合，讓孩子多接觸外界，與人交往，培養(yǎng)孩子的人際交往和合作能力，從而促進孩子的情感成長。

培養(yǎng)孩子自信心和獨立性，關(guān)注孩子的責任心。家長應(yīng)該給予孩子挑戰(zhàn)和機會，培養(yǎng)孩子的自信心和獨立性，讓他們自主、主動地去完成一些任務(wù)，提升孩子的自我意識和自我管理能力。家長要教育孩子承擔責任、尊重他人、尊重約定，培養(yǎng)孩子的責任感和獨立性，讓孩子在家庭教育中不斷地學習和成長。

建立適當?shù)募乙?guī)家紀，給予孩子合理的獎勵和懲罰。家長應(yīng)該制定適當?shù)募乙?guī)家紀，讓孩子懂得家庭成員之間的相互尊重和關(guān)心，從而使孩子在良好的家庭環(huán)境中成長。家長要合理給予孩子獎勵和懲罰，讓孩子了解正義和公正的意義，并在行為方面制定相應(yīng)的激勵措施，讓孩子對自己的行為變得更加自信和自律。

幫助孩子解決問題和壓力，關(guān)注孩子的情感需求。家長要時刻了解孩子的學業(yè)和興趣愛好，鼓勵孩子參加有益的活動，幫助孩子解決生活、學習中的問題和壓力，讓孩子了解解決問題的方法和思路，減輕孩子的負擔和煩惱，從而促進孩子的心理健康。

給予孩子足夠的愛和關(guān)注，培養(yǎng)孩子的自我保護意識。家長應(yīng)該讓孩子感受到足夠的愛和關(guān)注，包括身體、心理上的關(guān)懷和支持，讓孩子在家庭中得到情感上的滋養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的自我保護意識，讓孩子懂得自我保護的重要性，如何防范潛在的危險和風險，保證孩子的身心健康。

家校合作是孩子健康成長的重要橋梁

建立定期交流溝通機制，協(xié)同開展心理健康教育活動。家長和學校可以建立定期的交流機制，分享孩子的學習、生活和心理狀況。學校通過與家長的聯(lián)系，了解孩子在家庭中的情況，針對性地開展心理健康教育，更好地促進孩子的心理健康成長。學?？梢耘c家長一起開展諸如親子活動、家長講座等心理健康教育活動，家長和學校可以共同分享和交流相關(guān)經(jīng)驗和建議，更好地培養(yǎng)孩子的心理健康意識和能力。同時進行家訪全覆蓋，增進對孩子家庭生活的了解，增強與家長面對面地深入溝通交流，幫助孩子健康成長。

學校提供家庭教育的必要支持。學?？梢酝ㄟ^提供家庭教育支持、教育資訊、心理咨詢等服務(wù)，幫助家長更好地了解孩子的需要和問題，以便有針對性地開展有利于孩子健康成長的家庭教育活動。還可以通過線上學習平臺，利用校園公眾號，引進優(yōu)秀的社會心理健康資源，幫助資源匱乏的家長提升自己的認知水平。

家長積極參與到學校心理健康教育組織中，可成為學校心理健康教育志愿者、參加學校家長會等，協(xié)助學校開展相關(guān)活動，也有利于家長和學校之間的溝通和反饋。

家庭教育和學校教育之間的合作對于促進孩子的心理健康成長非常重要。建立定期溝通交流機制、協(xié)同開展心理健康教育活動、學校提供家庭教育支持、家長參與到學校心理健康教育組織中等，這些措施都可以共同推動孩子的心理健康教育，提高他們的心理健康水平和綜合素質(zhì)，為他們未來的生活和事業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

有效的家校合作是孩子健康成長的關(guān)鍵

家校合作對小學生心理健康有很重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

促進心理健康的早期預防與早期干預。學校和家庭是小學生的兩個主要社會環(huán)境，兩者都通過教育、指導、關(guān)注和支持等形式對兒童進行心理健康的預防和干預，促進小學生的健康成長。

增強小學生的自信心和自尊心。家庭和學校的認可和支持是小學生增強自我肯定和自信心的一種重要手段，通過親子教育、班級管理和學生管理，不斷為小學生塑造自信、自尊的心態(tài)和健康的性格品質(zhì)提供支持。

促進學業(yè)和社交雙重成就。小學生的生活重心逐漸從家庭向?qū)W校轉(zhuǎn)移，學校不僅是學生的學習場所，也是學生交往和社會化的場所，家教和校教形成合力，鼓勵兒童努力學習同時發(fā)展各方面的才能，使得兒童在經(jīng)濟、文化和社會資源的全面利用中實現(xiàn)全面發(fā)展。

促進情感健康與人際關(guān)系的和諧。良好的家校合作關(guān)系為小學生營造了穩(wěn)定的成長環(huán)境，家校緊密合作，并且在心理上彼此理解，配合明確地解決小學生遇到的困難和問題，使得兒童的情感健康得到關(guān)注，在平等、認同、安全的氛圍中實現(xiàn)人際關(guān)系的和諧互動。

著名作家賈平凹曾說：“培養(yǎng)孩子的情感智慧，是人類成長的必由之路?！睂W校心理教育和家庭健康教育是保障小學生健康成長的基礎(chǔ)，需要家長和學校負責任地共同合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和作用，不斷創(chuàng)新教育模式和方式，為小學生的心理健康和全面發(fā)展提供堅實保障。

新時代，朝氣蓬勃的成陶

為教育高質(zhì)量發(fā)展奮勇前進

來源 | 《行知縱橫》欄目：話題·關(guān)注

原文編輯 | 邱滋培

新媒體編輯 |張競之

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