孩子幾歲開(kāi)始學(xué)藝術(shù)最好？你不可不知的兒童藝術(shù)啟蒙敏感期

　　孩子在家亂寫(xiě)亂畫(huà)，畫(huà)什么都不像，一段時(shí)間只喜歡一個(gè)顏色，寶貝的怪力亂神的想象，童言無(wú)忌作為爸爸媽媽的你也是娛樂(lè)一笑,這樣的你，真的注意孩子的藝術(shù)成長(zhǎng)了嗎？

　　畢加索說(shuō)過(guò)：每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家”無(wú)論多小的孩子都有這種天賦，是的，在每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)敏感期，作為家長(zhǎng)，更好的了解兒童成長(zhǎng)中的這些密碼，有助于孩子的成長(zhǎng)。什么是敏感期呢？

　　兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時(shí)間里，會(huì)有某種強(qiáng)烈的自然行為。在這期間內(nèi)，對(duì)某一種知識(shí)或技巧有著非常感覺(jué)。敏感期的出現(xiàn)使孩子對(duì)環(huán)境中的某個(gè)層面有強(qiáng)烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，并且在這期間的孩子會(huì)出現(xiàn)大量的、有意識(shí)性的活動(dòng)，迅速提高孩子心智的發(fā)展！

　　敏感期大多很短暫，并且在這特定的敏感期中，只對(duì)一種特定的知識(shí)或技能感興趣，然后這個(gè)時(shí)期就會(huì)消失，不會(huì)再出現(xiàn)在同一個(gè)時(shí)期對(duì)相同的興趣點(diǎn)有同樣強(qiáng)烈的興趣感。

　　敏感期來(lái)臨時(shí)，如果有相應(yīng)的環(huán)境、活動(dòng)提供相應(yīng)的外界刺激，就會(huì)使得兒童的這一方面的能力得以充分而快速的發(fā)展。例如:繪畫(huà)。在繪畫(huà)敏感期到來(lái)時(shí)，孩子喜歡用筆涂涂抹抹。但大多數(shù)大人會(huì)從潔凈的角度出發(fā)，不讓他們亂涂亂抹，阻止他們。但如果過(guò)了這個(gè)時(shí)期，讓他畫(huà)也沒(méi)什么興趣了。

　　娘娘孫儷在微博上PO出等等和小花在墻上的涂鴉，還說(shuō)家中的墻就是他們的畫(huà)板。連超哥也說(shuō)“墻紙可以換，可是靈感被抹殺掉就沒(méi)有了”。

繪畫(huà)、色彩敏感期（1-7歲）

　　繪畫(huà)是孩子最會(huì)使用的一種語(yǔ)言，他們從涂鴉開(kāi)始一直到可以表達(dá)自己的感受，整個(gè)的過(guò)程都是一種自然的展現(xiàn)。繪畫(huà)敏感期能夠持續(xù)更長(zhǎng)的時(shí)間，可以說(shuō)是所有敏感期當(dāng)中，時(shí)間最長(zhǎng)的。有一些人，甚至到了中老年之后，才開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)，并成為大師級(jí)的人物。

　　1.5-3歲為涂鴉期，能夠拿著筆在紙上刺、敲、撥、劃，產(chǎn)生點(diǎn)線筆痕，并以此為娛樂(lè)，獲得心理的滿足。其中1.5-2歲是隨意涂鴉期，特征是簡(jiǎn)單隨意，喜歡做機(jī)械反復(fù)的某些動(dòng)作，涂鴉的線條或留下的筆痕與現(xiàn)實(shí)中的事物無(wú)任何關(guān)系。大約在開(kāi)始隨意涂鴉之后的六個(gè)月，會(huì)進(jìn)入控制涂鴉的階段，由于兒童逐漸發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作與畫(huà)紙之間有某種聯(lián)系。大約在3歲前后，幼兒會(huì)開(kāi)始對(duì)其涂鴉的線或形加以命名，這意味著其畫(huà)中的線痕與外在的環(huán)境事物開(kāi)始了有意義的關(guān)聯(lián)。

　　3-5歲進(jìn)入象征期，此時(shí)期的兒童對(duì)外界事物的認(rèn)知基本上是以自我為中心的，是直覺(jué)的象征化的，他們所畫(huà)的房子、人物、動(dòng)物、植物等都是用象征符號(hào)來(lái)表現(xiàn)的，所以稱此時(shí)期為象征期。

　　5-8歲為意向期，特點(diǎn)是用色鮮艷、大膽，用簡(jiǎn)化、夸張、概念性的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。8-12歲進(jìn)入寫(xiě)實(shí)期。

　　建議：在這個(gè)敏感期的發(fā)展上，我們只要能夠給孩子提供一個(gè)高品質(zhì)的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。各種藝術(shù)的敏感期，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是環(huán)境的影響非常重要。首先是感知力，然后是表達(dá)力。能不能帶孩子感知生活和自然當(dāng)中的美？美的畫(huà)面、美的聲音、美的語(yǔ)言文字，有了對(duì)自然、對(duì)周邊事物美的感知，才會(huì)形成有強(qiáng)烈感染力的藝術(shù)表達(dá)。在表達(dá)期，最重要的是減少約束，鼓勵(lì)自由的、個(gè)性化的表達(dá)。

色彩敏感期（3-4歲）

　　開(kāi)始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，開(kāi)始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認(rèn)知的發(fā)展正是從感覺(jué)訓(xùn)練開(kāi)始的。

　　建議：給孩子提供多彩的顏料，及相關(guān)書(shū)籍。通過(guò)生活認(rèn)識(shí)了解色彩，了解色彩在生活中的作用，在經(jīng)典的繪畫(huà)作品里是怎樣體現(xiàn)顏色的獨(dú)特性的。

審美敏感期（5-7歲）

　　審美是對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。

　　建議：孩子到了審美敏感期時(shí)總是喜歡化妝。當(dāng)然，在成人眼里這些“妝”化得很離譜，但是這些女孩子們總是熱情不減，并且總在所有人面前走來(lái)走去展示，直到得到你的夸獎(jiǎng)之后，她們才會(huì)帶著滿足的神情離開(kāi)，轉(zhuǎn)身又會(huì)到別的老師面前展示。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿著和打扮。在這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是成人的肯定。此時(shí)，我們無(wú)需對(duì)美做任何評(píng)判。

藝術(shù)敏感期小工具

　　省錢的藝術(shù)氛圍

　　現(xiàn)在小朋友報(bào)機(jī)構(gòu)的課程動(dòng)輒上萬(wàn)，但是藝術(shù)也需要陪伴，1、2、3數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、家長(zhǎng)很容易的去教給孩子，可是孩子真的快樂(lè)的在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界嗎？藝術(shù)給自己和孩子一個(gè)機(jī)會(huì)共同去成長(zhǎng)。

　　畫(huà)冊(cè)、繪本

　　經(jīng)典作品的畫(huà)冊(cè)和高質(zhì)量的繪本，是最好的老師。經(jīng)典大師的作品是經(jīng)過(guò)歷史的篩選，各具特點(diǎn)的。沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)家是靠模仿別人成為藝術(shù)家的。這樣的欣賞既是高質(zhì)量的認(rèn)知，又不是千篇一律，充滿了故事性，和想象性。

　　高質(zhì)量的繪本，看起來(lái)畫(huà)面簡(jiǎn)單顏色鮮艷畫(huà)面甚至看起來(lái)比較潦草，故事簡(jiǎn)單，可這正是孩子學(xué)習(xí)的方式，非常規(guī)的形象會(huì)吸引小朋友的注意力更使小朋友充滿創(chuàng)造力的沉浸在藝術(shù)、故事當(dāng)中。

　　藝術(shù)博物館

　　去藝術(shù)博物館不僅是學(xué)習(xí)藝術(shù)了解歷史，也是因?yàn)檫m應(yīng)公眾場(chǎng)合也是社會(huì)教育的一部分。通過(guò)藝術(shù)博物館的學(xué)習(xí)，孩子們能更加享受藝術(shù)，藝術(shù)博物館的策劃通常會(huì)有邏輯性和線索性，小朋友可以在對(duì)比聯(lián)系種認(rèn)識(shí)作品。使他愛(ài)上藝術(shù)博物館。通過(guò)藝術(shù)博物館的學(xué)習(xí)我們還能了解藝術(shù)家成長(zhǎng)的藝術(shù)故事，甚至可以了解藝術(shù)家所生活的歷史生活背景?！睘槭裁慈藗儠?huì)穿這樣的衣服，他是什么身份？“

　　涂鴉角

　　為他準(zhǔn)備一套簡(jiǎn)單的藝術(shù)裝備，快要淘汰、穿舊了的衣服，或者小圍裙。能讓小朋友更放心大膽的玩藝術(shù)，涂鴉黑板和涂鴉畫(huà)架，大幅繪畫(huà)用紙。將畫(huà)圖紙夾在黑板上可以自由創(chuàng)作啦！普通的拼圖地墊鋪在地上，就可以營(yíng)造一個(gè)專屬的藝術(shù)營(yíng)地。

　　讀懂孩子的創(chuàng)作

　　讀懂孩子的創(chuàng)作就是溝通，每次都說(shuō)：”寶貝真棒??？“”畫(huà)的不像?。?這樣真的好嗎？你真的了解小朋友的創(chuàng)作，他的想法嗎？和他談?wù)?，去了解他的?chuàng)作想法，這里“這個(gè)圓形代表什么？”“他們要去哪呢？”“還有別的辦法嗎？”在孩子的故事里，去引導(dǎo)孩子，而不是去教孩子。

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