之前有很多位家長(zhǎng)都問過我關(guān)于孩子是否是"多動(dòng)癥"的問題。
有這么一個(gè)例子：一位媽媽帶孩子到餐廳吃飯，孩子5歲，還在上幼兒園。
在媽媽去取餐的過程中，孩子一直在座位上上躥下跳，蹦來蹦去，媽媽怎么制止都沒有用。甚至在用餐的過程中，孩子還把餐具弄得叮當(dāng)響，甚至還不小心將桌上的自帶的零食揮到了一旁用餐的一對(duì)情侶身上。
那男生不耐煩地說："吃個(gè)飯都這么搗亂，這孩子怕是有'多動(dòng)癥'吧！"本來孩子的媽媽還準(zhǔn)備道歉，但誰聽到這句刺耳的話都忍不了，兩人一下子就吵了起來。
還有很多家長(zhǎng)也跟我留言：我孩子這樣到底是不是有多動(dòng)癥？
|如何判斷孩子是否有"多動(dòng)癥"？
其實(shí)從名稱上也可以看出，"多動(dòng)"和"多動(dòng)癥"，主要是多了一個(gè)"癥"，后者比起前者升級(jí)成一個(gè)病狀。
好動(dòng)其實(shí)是健康孩子的特點(diǎn)。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一個(gè)天生的好奇寶寶，充滿探索欲和好奇心，世界對(duì)他們來說都是嶄新的，值得探索的。
但多加了一個(gè)"癥"，性質(zhì)就不同了。
什么是"多動(dòng)癥"？
"多動(dòng)癥"其實(shí)是一個(gè)相對(duì)于直白通俗的名稱，準(zhǔn)確的說是"注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）"，是兒童期一種常見的心理障礙，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面。
1）注意力障礙
"多動(dòng)癥"孩子與同齡孩子相比，他們的注意力更容易被分散，且集中和分配能力過低，保持專注力的時(shí)間很短暫，也很難合理分配和利用。
2）活動(dòng)過度
是指孩子活動(dòng)過多，且難以控制，行為具有攻擊性和沖擊性。
具有"多動(dòng)癥"的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活方面都相對(duì)困難，因?yàn)樗麄冏⒁饬﹄y以集中，所以成績(jī)不好，容易出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。
比如在美劇《絕望的主婦》中的一位主婦Lynette有4個(gè)孩子，有兩個(gè)孩子年紀(jì)相仿，也正是上幼兒園的時(shí)期，他們就是多動(dòng)癥孩子。
他們注意力難以集中，需要媽媽重復(fù)很多次命令；且行為具有沖擊和攻擊性，在學(xué)校里會(huì)搗亂，將顏料涂到其他小朋友臉上；他們不聽話，且就像不會(huì)累的陀螺一樣不停地玩鬧。
他們有時(shí)需要靠藥物來治療他們的"好動(dòng)"。
但是，注意力不集中，調(diào)皮搗蛋，成績(jī)也不太好的孩子，是不是一定是"多動(dòng)癥"呢？
答案是：不一定。
|"多動(dòng)"VS"多動(dòng)癥"，你知道兩者區(qū)別嗎？
很多家長(zhǎng)都跟我抱怨，到底應(yīng)該怎么判斷孩子是不是"多動(dòng)癥"？好動(dòng)是孩子的天性，家長(zhǎng)們也并不覺得孩子有什么問題，如何區(qū)別孩子是"多動(dòng)"還是"多動(dòng)癥"，父母應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)。
1）首先，孩子的注意力是否有能夠集中的時(shí)候
多動(dòng)：
對(duì)于只是"多動(dòng)"的孩子來說，他們對(duì)于感興趣的事情還是可以集中注意力的。比如搭積木、涂鴉、看書、玩游戲等等。
多動(dòng)癥：
但是對(duì)于"多動(dòng)癥"孩子，他們對(duì)于任何活動(dòng)的注意力集中水平都要低于同齡人的平均水平。
本來孩子就很容易分心，而他們就幾乎沒有任何事物能夠引起他們長(zhǎng)時(shí)間的興趣，甚至短時(shí)間的關(guān)注也沒有。
2）其次，孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性如何
多動(dòng)：
對(duì)于"多動(dòng)"的孩子來說，他們大多動(dòng)作都比較靈活，而且協(xié)調(diào)性很好，上躥下跳也不容易摔倒，反應(yīng)也很迅速。
多動(dòng)癥：
但是"多動(dòng)癥"孩子則顯得很笨拙，他們思維反應(yīng)都相對(duì)慢幾拍，這也是他們經(jīng)常不為小伙伴們接受的原因。
但也因此，他們常常會(huì)惱羞成怒，破壞小伙伴們的游戲和活動(dòng)。
3）最后，他們?cè)趫?jiān)持性和控制力的水平也有差異
多動(dòng)：
比如"多動(dòng)"的孩子通常在不喜歡的事情上堅(jiān)持不下去，并且在壓力較小且熟悉的環(huán)境中，他們的自控力會(huì)低，而相反，在壓力足夠大的時(shí)候，他們可以控制自己的行為而不至于失控。
也就是說，他們可以根據(jù)環(huán)境的變化控制自己的行為，比較理性。
多動(dòng)癥：
但是"多動(dòng)癥"孩子，由于前面也說了，他們幾乎不對(duì)任何事情提起興趣，基本就是三分鐘熱度，所以他們無論做什么事都不能堅(jiān)持，不管在什么環(huán)境下，都很難控制行為。
而在嚴(yán)重的狀態(tài)下，甚至無論做什么都沒有目的性，茫然。
所以，家長(zhǎng)如果不知道如何判斷自己孩子的到底處于哪種狀態(tài)，就可以通過這三個(gè)問題來判斷自己的孩子到底是不是"多動(dòng)癥"患者。
|擔(dān)心孩子有“多動(dòng)癥”？關(guān)于"多動(dòng)癥"的幾點(diǎn)提示
不要使孩子"被多動(dòng)癥"
什么意思呢？
剛才已經(jīng)說了，"好動(dòng)"其實(shí)是健康孩子的天性，兒童時(shí)期的孩子探索欲和求知欲都很旺盛，好奇心強(qiáng)，特別是一些在藝術(shù)或者設(shè)計(jì)創(chuàng)造領(lǐng)域有天賦的孩子，他們更表現(xiàn)出"興趣支配注意"的特點(diǎn)。
所以當(dāng)他們?cè)诒热缱x書、學(xué)習(xí)、上課等不是自己日常感興趣的領(lǐng)域時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)"類多動(dòng)癥"的現(xiàn)象。
三年級(jí)的斌斌經(jīng)常在上課的時(shí)候嬉皮笑臉，違反紀(jì)律，做各種小動(dòng)作，還總是扯前面女生的小辮子，上課沒一會(huì)的就分心。
因?yàn)檫@件事，家長(zhǎng)已經(jīng)被老師請(qǐng)到學(xué)校很多次了，于是家長(zhǎng)打也打，罵也罵，但也不見效果。
但雖然孩子在課堂上聽講容易分心，但在家里自己玩游戲、看書的時(shí)候，注意力還比較集中。
老師建議家長(zhǎng)咨詢一下專家，父母也擔(dān)心孩子是"多動(dòng)癥"，甚至準(zhǔn)備用藥物治療。
其實(shí)我們通過上面的描述，明顯可以判斷斌斌不是"多動(dòng)癥"但家長(zhǎng)強(qiáng)烈的制止甚至強(qiáng)調(diào)孩子的患病，很可能真的毀了孩子。
積極預(yù)防"多動(dòng)癥"的"次生問題"
若判斷孩子患有"多動(dòng)癥"，一定要注意"多動(dòng)癥"的"伴生問題"，比如會(huì)影響學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、師生關(guān)系等。而家長(zhǎng)一定要注意，孩子所表現(xiàn)出來的行為都是"癥狀"，是不可控的，這是孩子能力的問題，而不是其態(tài)度。當(dāng)父母察覺到問題時(shí)，一定要接納和包容孩子，不能像上個(gè)例子里的斌斌家長(zhǎng)一樣用打罵斥責(zé)等極端方式教育孩子，再給孩子增加本不該有的壓力，也容易加深糟糕的"親子關(guān)系"。家長(zhǎng)看到孩子的品行障礙，要盡可能地體諒和包容孩子，并幫助孩子，避免出現(xiàn)更多的其他問題。
大孩子甚至成年人也可能患有"多動(dòng)癥"
不要以為"多動(dòng)癥"只有小孩子會(huì)得，等孩子長(zhǎng)大就不會(huì)了，但事實(shí)上，一些孩子的"多動(dòng)癥"從小學(xué)持續(xù)到中學(xué)、大學(xué)、甚至到成年，都是有可能的。
這也嚴(yán)重地影響了他們的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)社交、人際交流、家庭生活等方面。
所以，預(yù)防要趁早，如果你發(fā)現(xiàn)了自己的孩子有了"多動(dòng)癥"的苗頭，一定要認(rèn)真對(duì)待，帶孩子去見心理醫(yī)生，在確定之后要接受專業(yè)的診斷和治療，一般都需要通過藥物治療的手段。
"多動(dòng)"還是"多動(dòng)癥"，需要父母倍加細(xì)心地注意和觀察，帶孩子走出障礙，千萬不要不以為意，以為只是小孩子調(diào)皮搗蛋，也不要過度夸張，給孩子戴上莫須有的癥狀。
在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長(zhǎng)！
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