近年來，中國康復(fù)領(lǐng)域的發(fā)展日新月異。這其中，江蘇省人民醫(yī)院（南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院）康復(fù)醫(yī)學(xué)中心的醫(yī)、治、護(hù)團(tuán)隊(duì)在中心主任勵(lì)建安教授的帶領(lǐng)下，砥礪前行、勇于開拓， 活躍在各種國內(nèi)外康復(fù)舞臺(tái)，將國際先進(jìn)康復(fù)理念引進(jìn)中國，把中國康復(fù)發(fā)展引向世界，持續(xù)提升中國康復(fù)整體水平，為中國康復(fù)事業(yè)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，而醫(yī)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科更是連續(xù)五年蟬聯(lián)中國醫(yī)院?？坡曌u(yù)排行榜的首位。想了解這其中的秘笈嗎？想了解這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“掌舵人”勵(lì)建安教授的精彩觀點(diǎn)和全新理念嗎？來，和 仁醫(yī)君一同走近美國國家醫(yī)學(xué)科學(xué)院外籍院士、江蘇省人民醫(yī)院（南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院）康復(fù)醫(yī)學(xué)中心主任勵(lì)建安教授，聽他談一談人才、談一談青年、談一談健康與康復(fù)。

勵(lì)建安教授  

談人才：給每個(gè)人發(fā)展空間  

科室的發(fā)展與人才培養(yǎng)密不可分。談到人才培養(yǎng)，勵(lì)建安教授表示，不管你的來路是什么，不管你的學(xué)歷是什么，盡量爭(zhēng)取給每個(gè)人創(chuàng)造可發(fā)展的空間，這便是他的人才培養(yǎng)方針。

“在發(fā)展規(guī)模有限的情況下會(huì)我采取特別的政策，就是把人‘放出去’，建立廣泛的國內(nèi)合作關(guān)系。派出去的每一個(gè)人都相當(dāng)于一個(gè)播種機(jī)，很多地方的康復(fù)醫(yī)學(xué)因之得到發(fā)展。另一方面，派出去的人到那邊可以當(dāng)科主任，過幾年那邊的學(xué)科帶起來了，他再回到我們醫(yī)院，便擁有了管理經(jīng)驗(yàn)，這就是梯隊(duì)培養(yǎng)的一個(gè)方式?！?/p>

培養(yǎng)人才是一回事如何留住人才又是另一回事，現(xiàn)今行業(yè)人才流動(dòng)大，如何將優(yōu)秀的人留在自己的團(tuán)隊(duì)，這一點(diǎn)上勵(lì)建安教授又有什么“秘籍”呢？勵(lì)教授認(rèn)為，人往高處走，如果做不出足夠的高度，別人走是正常，就要看我們自己的高度到底有多高，能不能把人吸引住。勵(lì)教授坦言：“現(xiàn)在我們團(tuán)隊(duì)也有走的人但是很少。 要換位思考我們有沒有給他人發(fā)展足夠的高地？沒有的話能不能創(chuàng)造？我們不怕輸出人才也愿意給他們獨(dú)立施展的空間，因?yàn)槲蚁嘈盼覀兊母叨葘?duì)他們有足夠的的吸引力。” 

談青年：少年強(qiáng)則國強(qiáng)

面對(duì)行業(yè)翹楚，我們總是對(duì)他的成長(zhǎng)經(jīng)歷感到好奇，想知道其優(yōu)秀背后究竟有哪些可貴的經(jīng)歷能夠給我們以啟迪。尤其是正在成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生，勵(lì)建安教授會(huì)有什么建議呢？回憶自己的青少年時(shí)期，勵(lì)建安說，自己的青少年時(shí)期有兩個(gè)人物是他學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)是保爾柯察金，一個(gè)是牛虻。 兩個(gè)人物都是典型的意志特別堅(jiān)定的人，能夠克服極端極困難的條件勇往直前。勵(lì)教授說：“那時(shí)候這兩個(gè)人物給我留下非常深刻的印象，我就會(huì)有意識(shí)地模仿，也可以說是‘自尋苦惱’，尤其是會(huì)利用一切可能有意識(shí)地磨煉自己的意志，這也為我今后學(xué)習(xí)和工作時(shí)克服困難、耐受挫折打下了良好的基礎(chǔ)”。

為了培養(yǎng)自己的意志力，勵(lì)建安教授做過的“傻事”可不只這一件。有一次他從建設(shè)兵團(tuán)到連云港醫(yī)院修X裝機(jī)，結(jié)束后已經(jīng)到了深夜12點(diǎn)，當(dāng)時(shí)他背了一個(gè)放射科的切片刀，因?yàn)樘硪呀?jīng)沒有車，原本可以找個(gè)地方住一晚再回去，但那時(shí)候16歲的勵(lì)教授就想知道自己能不能做到在深夜徒步30里路，滿心里都是挑戰(zhàn)自己。勵(lì)建安教授說：“那時(shí)候我就在心里對(duì)自己說，這段路你能不能走？敢不敢走？你敢走了，你的意志力就能得到鍛煉。所以我就從12點(diǎn)多走了四個(gè)多小時(shí)，其實(shí)正常情況下是走不了四個(gè)小時(shí)的，黑漆漆的什么也看不見，中途還經(jīng)過一片墳地，看到過藍(lán)汪汪‘鬼火’。這之后我就覺得沒有什么困難是我過不去的?！?/p>

勵(lì)建安教授認(rèn)為青少年意志力的培養(yǎng)是非常重要的，如果只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，學(xué)得再好，終究無法堅(jiān)持到底。反觀現(xiàn)在的青少年，衣來伸手飯來張口，是否忽視了對(duì)他們意志力的培養(yǎng)呢？“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，怎么樣培養(yǎng)青少年的意志力，是我們需要認(rèn)真反思的一個(gè)大問題?！?/p>

談健康與康復(fù)：你的觀念或已過時(shí)

祈求健康，相信是每個(gè)人最大的心愿，但是“健康”是什么？健康就是不生病嗎？健康就是沒有功能障礙嗎？勵(lì)建安教授認(rèn)為，如果人能夠與環(huán)境相互適應(yīng)，覺得快樂，能夠創(chuàng)造價(jià)值，那么你就是健康的。人與環(huán)境相互關(guān)系的積極方面是健康，這是世界衛(wèi)生組織的重新定義。

勵(lì)教授解釋說：“世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的重新定義，翻譯成中國話，就是‘天人合一’。人有病的時(shí)候能不能和環(huán)境和諧統(tǒng)一？有功能障礙的時(shí)候能不能和環(huán)境和諧統(tǒng)一？我認(rèn)為可能性是存在。比方說，你有功能障礙需要坐輪椅，是不是你就不健康了呢？不一定。兩下肢癱瘓走路走不了，給你一個(gè)輪椅，你可以去跑馬拉松。每次馬拉松比賽都有輪椅選手參加競(jìng)技，很多健全的人都做不到，難道坐輪椅的你是不健康的嗎？不好說。你用一個(gè)輪椅擁有了生活的絕對(duì)自由?！?/p>

勵(lì)建安教授認(rèn)為：“人的各種能力都需要運(yùn)動(dòng)鍛煉，運(yùn)動(dòng)即良藥。醫(yī)療的目的是防疾病，提高健康水平。但現(xiàn)今對(duì)醫(yī)院的各種考核指標(biāo)，包括門診量、手術(shù)量、出院量等，幾乎沒有一項(xiàng)是以疾病預(yù)防為主的。運(yùn)動(dòng)能夠幫助實(shí)現(xiàn)預(yù)防疾病的目的，那么運(yùn)動(dòng)算不算醫(yī)療手段呢？這些問題都需要我們?nèi)ニ伎?，去改變?！?nbsp;

責(zé)任編輯 | 周寧人

稿件來源 | 紫金山

整理 | 王春霞  吳倪娜

排版統(tǒng)籌 | 周寧人

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