孩子語言發(fā)育遲緩，醫(yī)生和康復(fù)老師總會建議家長：“回家多和孩子說話。”

毫無疑問，這是一個(gè)正確的教育建議，但是：

和孩子說什么、怎樣說呢？

自己平時(shí)已經(jīng)說得口干舌燥了，孩子并沒有回應(yīng)，想放棄了。

很多家長對家庭語言訓(xùn)練感到困惑，其實(shí)是對家庭語言訓(xùn)練方面的認(rèn)識不夠充分。

今天為家長們分享4個(gè)家庭語言訓(xùn)練原則。幫助孩子更好地提升語言能力。

家庭語言訓(xùn)練的4個(gè)原則

1. 訓(xùn)練是一個(gè)動態(tài)且持續(xù)進(jìn)行的過程

任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行訓(xùn)練。

在街上聽到一段熟悉的音樂、路邊一朵野花、遇見的同學(xué)、鄰居……

只要找到一個(gè)孩子感興趣的話題，引導(dǎo)他去說，過程中再加上你的循循善誘，你會發(fā)現(xiàn)短短的1分鐘，孩子能講出很多內(nèi)容。

如果孩子很喜歡看動畫片，可以就動畫片人物、劇情進(jìn)行討論：

這是誰，他為什么要這么做，你為什么喜歡這部動畫片，……

通過這種方式，訓(xùn)練孩子的觀察力及表達(dá)能力，堅(jiān)持幾周，孩子的語言能力肯定有個(gè)很明顯的提升。

2. 訓(xùn)練是雙向互動的交流過程

孩子應(yīng)該被引導(dǎo)去疑問、好奇，主動去學(xué)習(xí)、說話。示范和模仿是一個(gè)很好的方法，比如：

玩玩具模型時(shí)，家長可以示范小汽車“嘟嘟”的聲音，孩子跟著模仿。還可以利用角色扮演進(jìn)行對話，激發(fā)孩子的主動性語言。

因游戲很有趣，孩子也就有興趣去學(xué)習(xí)。但孩子的注意力時(shí)間有限，同一游戲時(shí)間不宜過長。

★注意：不要把表達(dá)的方式局限在語言上，要充分利用手勢、表情、圖片等輔助方法。

隨著日常生活交流能力的提高，會大大地提升語言能力，為將來進(jìn)入校園作準(zhǔn)備。

3. 以孩子現(xiàn)在的語言水平為出發(fā)點(diǎn)

怎么確定孩子的語言水平呢？

語言發(fā)育遲緩的孩子，除了字匯太少、句子不完整之外，通常還會伴隨其他的問題，如構(gòu)音問題、發(fā)聲困難、口吃、情緒暴躁等。

只有在對孩子目前的語言狀況和心理狀況做一個(gè)詳細(xì)、全面的評估，才能明確孩子的語言水平，從而定出合理的訓(xùn)練目標(biāo)。

訓(xùn)練的目標(biāo)分大致為橫向拓展和縱向提升。

什么是橫向拓展和縱向提升呢？以學(xué)說名詞為例：

訓(xùn)練初期，教孩子日常、接觸機(jī)會多并且感興趣的具體詞匯為主。如“狗”、“貓”。

主要目的是擴(kuò)大詞匯量，這就是橫向拓展。

訓(xùn)練后期，詞匯逐漸延伸，加一些形容詞，如“狗→大狗、小狗”，“貓→白貓、黑貓”，這樣詞匯的分化就是縱向提升。

在引導(dǎo)孩子說的同時(shí)，王婷老師建議指著狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實(shí)物聯(lián)系起來，加深印象。

4. 家長的鼓勵(lì)與引導(dǎo)很重要

家長的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，是孩子學(xué)習(xí)的動力。那么，該如何鼓勵(lì)、指導(dǎo)呢？

使用強(qiáng)化物。比如孩子喜歡的零食、玩具，作為獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，輔助家長進(jìn)行家庭語言訓(xùn)練的開展。

但是強(qiáng)化物的使用要注意及時(shí)性，也就是在愛護(hù)自己做出正確的反應(yīng)之后，馬上給予強(qiáng)化。

同時(shí)，在他的語言發(fā)展過程中，難免說錯(cuò)話，或者說一些我們聽不懂的話。這個(gè)時(shí)候不要去強(qiáng)調(diào)他錯(cuò)誤的發(fā)音或說法，直接示范正確的。

兒童的語言發(fā)育與家庭環(huán)境密不可分。

勤溝通，多交流，多訓(xùn)練。把家庭訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來，二者相輔相成，孩子的語言能力提升也就更快速！

今天的分享就到這里了，下期將為大家?guī)怼和孓D(zhuǎn)感統(tǒng)—觸覺』，教家長利用日常生活用品訓(xùn)練孩子的觸覺。

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